ai ei ui 教学设计(教学设计,ai,ei)

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ai ei ui 教学设计(教学设计,ai,ei) ai ei ui 教学设计(教学设计,ai,ei) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：
ai ei ui 教学设计第二篇：
ai ei ui 教学设计第三篇：
ai ei ui教学设计第四篇：
ai ei ui 教学设计第五篇：
《ai ei ui》教学设计更多相关范文正文第一篇：
ai ei ui 教学设计教学过程：
一、创设情境、以旧引新，作好铺垫。

1. 复习 ai ei ui 师：
小朋友，我们拼音王国里呀又多了 3 个复韵母朋友，你看他们来了：
多媒体出示 ai ei ui ，谁能叫出他们的名字？ 2. 带调读师：
已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：多媒体出示 3 打乱顺序读师：
如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？二、故事导入，激发兴趣，探究新知。

1.出示文中图片
2.找复韵母藏在什么地方
3.师：
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你们真棒，一下子就找出来了! 是呀，我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的! 4.拼读师：
声母 b 和 ai 交朋友，拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？b-ai bai bai 声母轻短，韵母响，两音相连，猛一撞。

6.师：
ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀! 他的朋友谁来喊。

三、写音节 1，观察音节由哪几部分组成（复习标调歌）2，描红 3，看图，读音节，（卡片拼音节）四、学说儿歌１、出示 p３２页儿歌读读红色的复韵母。

２、借助学过的音节自己试着读读儿歌。

３、请同学读儿歌。

４、教师纠正后范读。

５、学生练习读。

６、同桌互读。

７、指名读。

第二篇：
ai ei ui 教学设计《ai ei ui》教学设计二一、情境导入小朋友们，你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：
蓝猫和淘气和好了）小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发挨在一起的lsquo;挨rsquo;这个音。

我们现在就一起认识它好吗？小朋友先看黑板（贴上单韵母a和i）单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。

（移动 i 紧挨着 a 的右边）这节课我们来学习三个复韵母ai ei ui 。

（板书）二、互动学习（一）学习复韵母 ai。

1、教师范读 ai。

教发音方法。

（领读──跟读──自由读──指名读） 2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发 ai的音？ 3、刚才，小朋友们学得非常认真，ai 娃娃特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：
拼音娃娃 d t n l ） 4、ai 和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。

（同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令）
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（二）学习复韵母 ei。

1、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：
大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当大力水手？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是大力水手！你们想参加吗？（扳手腕比赛） 2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发 ei 的音。

声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母 ei 的音。

（出示 ei） 3、练习发 ei 的音。

（指名读──师正音──齐读） 4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母 ei的音和形？ 5、谁能根据四声发音的方法，读出 ei 的四声。

（出示 ei的四声。

自由读──指名读──当小老师读） 6、ei 娃娃看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。

（课件：
b p m f ）。

ei 见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节──指明领读──师生对口令）课中操（三）学习复韵母 ui。

1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。

师：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 孩子们，你们今天学了几个复韵母？生：
两个，ai 和 ei。

师：
不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！师：
对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是喂。

（出示 ui）喂是 ui 的第二声。

（师领读──跟读──自由读──指名读） 2、现在你们谁能说一句，里面有ui这个音的话？（随机出示 ui 的四声。

自由练读──齐读──指名读） 3、你们可真棒！ui 娃娃高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件： zh ch sh r ）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令） 4、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母 ai ei ui。

（师生打电话）三、拓展巩固 1、你听我说。

（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片） 2、拼音娃娃找朋友。

小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴！老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！
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本课设计的特点是：
教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象蓝猫和淘气引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生 ai ei ui 的发音。

如找朋友扳手腕打电话对口令。

学生学得轻松自然。

教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，体现了合作。

第三篇：
ai ei ui 教学设计汉语拼音 10ɑieiui 第一部分教学提示本课课型：
本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级上册汉语拼音第 10 课。

教学目标：
1．学会ɑi ei ui 三个复韵母，能够读准音，认清形。

2．正确认读ɑi ei ui 四声。

4．正确书写ɑi eiui 。

重点难点 1．学会 ai、ei、ui 的发音及其四声。

2．学会 ai、ei、ui 的正确书写。

3．了解复韵母的组成特点。

第二部分教学流程教学准备：
1．本课课件 2．ɑi ei ui 的字母卡片教学过程：课时目标; 能够读准 ai、ei、ui 的音，记住形，正确
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 书写；学会正确认读ɑi ei ui 四声。

一、复习检查。

1．师：
今天老师来教室的路上，碰上了几位老朋友，不知道我们小朋友还记不记得它们呢。

（出示打乱顺序的 a、o、e、i、u、uuml;字母卡片，齐读。

） 2. 师：
恩，我们小朋友的记忆力真不错，那老师想问问小朋友们这六个字母叫什么名字？（生答：
单韵母宝宝） 3. 师：
恩，是的。

它们都是单韵母宝宝。

瞧，我们的老朋友现在都戴上了四声帽子，同学们还认识吗？（课件出示a、o、e、i、u、uuml;的四声，生齐读。

）二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。

1．投影片出示情境图。

师：
小朋友们读的真棒！那你想不想知道我们今天要学习些什么呢？老师这啊，有一幅图，今天的新知识就藏在图里，请小朋友看图，说说你们都看到了些什么？学生回答问题，注意学生说话要完整。

相机出示：
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ai、ei、ui。

2.师：
小朋友们观察的真仔细，今天我们要学习的就是ai、ei、ui。

那你们有没有发现今天我们要学习的 ai、ei、ui 和以前学的单韵母有什么不一样的地方？生：
它们是由两个单韵母组成的。

叫复韵母。

师：
恩，xx 小朋友的眼睛真亮，一下子就找出了它们的不同之处。

那其他小朋友同意他的意见吗？好的，现在让我们一起把响亮的掌声送给他。

3．听语境歌（课件出示：
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

eacute;i！eacute;i！eacute;i 拽羊羔，快快过来吃青草。

）师：
为了表扬我们班认真的小朋友，老师还带来了一首儿歌。

小朋友们先听老师读一遍。

你们喜欢这首儿歌吗？喜欢那就来学一学，老师读一句，同学们跟一句。

生跟读。

师：
你们读儿歌的声音真动听。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 老师也忍不住想跟小朋友们一起读了呢。

让我们一边拍手一边读吧！伸出谁的小手？师生拍手齐读儿歌。

三、新授。

（一）学习复韵母 ai。

1．发音。

（1）谈话引导。

师：
小朋友们响亮而动听的读书声把我们的新朋友都引过来了，那现在就让我们开始学习今天的第一个复韵母 ai。

师：
请同学再来看看这幅图，我们可以看出两棵树，一棵高，一棵怎么样？（2）师：
矮是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。

（3）板书 ai。

师：
小朋友先听老师读读 ai。

老师想请一位同学说说 ai由哪两个单韵母组成。

（4）师讲述发音方法。

师：
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先摆好 a 的口型，再摆好 i 的口型，不发出声音。

恩，摆的很标准。

再来摆一次。

好，现在我们来发声试一试。

先摆好 a 的口型，再迅速滑向 i 的口型，合起来一口气快速读成 ai 。

a 读重一点，i读轻一点，音最后停在 i 上。

（5）师范读，学生仿读。

（6）指名发音，纠错。

（7）集体发音，开火车发音。

2．四声。

（1）师：
我们知道单韵母有四声，那复韵母有吗？复韵母和单韵母一样也有四声。

（卡片出示：
āi、aacute;i、ǎi、agrave;i。

）（2）师：
我们班哪个小朋友有信心能把ai 的四声读好？times;times;times;同学读得既响亮又正确，我们一齐向他学一学。

（3）自由练读 ai，的四声。

指名读，集体读。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （4）引导用 ai 的四声练习组词。

师：
ai 的四声，我们都会读了。

那现在我们一起来给它找朋友吧。

啊，老师想到了一个高矮高矮，ai ai ai。

看，老师的脑筋转的多快。

小朋友们也赶快动动脑筋想想生活中你碰到过哪些 ai 的好朋友？指名生组词。

师：
小朋友们知道的真多，现在让我们结束 ai 的学习，一起走进ei。

（二）学习复韵母 ei。

1．ei 的读音。

（1）师：
小朋友们快看图上的小男孩拽着小羊，嘴里会发出什么声音？（2）师：
小男孩发出的这个声音跟我们今天要学的第二个复韵母读音有些像。

（3）出示复韵母 ei，讲述发音方法。

①先问复韵母 ei 由哪两个单韵母合起来的？②发音方法：
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先摆好 e 的口型，再迅速滑向 i 的口型，合起来一口气快速读ei。

（注意音是停在 i 上。

）（4）学生自由练习试读。

（5）教师范读。

（6）指名读，集体读，开火车读。

2．ei 的四声。

（1）师：
小朋友们的 ei 读得很好，不知道老师给它们加上四声帽子后，你们还能不能读好呢？（出示ēi、eacute;i、ěi、egrave;i ）练读 ei 的四声。

（2）指名读，纠错。

再自由练读，齐读。

（3）师：
刚才小朋友们给 ai 找了那么多好朋友，ei 都羡慕了。

小朋友们赶快来给 ei 找好朋友吧！（4）师：
小朋友的 ai 和 ei 学的这么好，那 ui 肯定难不倒你们。

接下去我们一起来学一学今天的第三个复韵母 ui。

（三）学习复韵母 ui。

1．ui 的读音。

（1）出示复韵母 ui。

（2）师:谁能根据 ai、ei 的发音方法，说说我们该怎样读
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ui？先摆好 u 的口型，再迅速滑向 i 的口型，合起来一口气快速读 ui。

（3）学生跟读。

（4）指名读，纠错。

（5）集体读，开火车读。

2．ui 的四声。

（1）师：
戴上四声帽子的 ui 谁认识？老师看到 xx 听得很认真，手举得最快，老师请他来试试。

（出示：
uī、uiacute;、uǐ、uigrave;。

）学生跟读，男女生读。

教师注意正音。

（2）师：
ai 和 ei 都找到了好朋友，那 ui 的好朋友在哪里呢？小朋友们找到了吗？四、巩固练习 1.师：
恩，好朋友就找到这。

接下去老师加大了难度，把戴了帽子的 ai、ei、ui 都请出来了，看看你们还会读吗？（课件出示打乱顺序的 ai、ei、ui 四声。

） 2.师：
同学们有没有发现 ai、ei、ui 戴帽子的时候，有时候是给 a 戴，
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有时候是给 e 戴？下节课，我们再一起来学学戴帽歌。

五、学习 ai、ei、ui 的书写。

1.写字操师：
这节课小朋友们个个眼睛睁得大大的、亮亮的，而且坐得特别端正，我感受到你们特别认真，注意力特别集中！老师觉得非常开心。

现在就让我们来休息一下，一起做做写字操。

2.师：
做完写字操，让我们一起来写写字。

小朋友们先来看看老师是怎么把他们送回家的。

师在四线三格中范写 ai、ei、ui，同时说明 ai ei ui 都由两个韵母组成，看看它们住在哪一格？我们写的时候要注意什么？（注意把字母写得紧凑、匀称。

） 3.练习描红。

挑选两位同学的描红进行展示，请学生评价。

师：
这个同学写的好吗？哪里不好？这位同学的呢？那我们应该向谁学习？ 4.学生自己动笔在拼音本上练习 ai、ei、ui，老师巡视，给予评价。

六、作业作业：
练习读准读熟 ai ei ui 和它们的四声。

师：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这节课我们学了什么？是的，今天我们学了三个复韵母 ai、ei、ui 还有它们的四声。

老师给同学们安排了个小任务，请同学们回家把今天 ai ei ui 和它们的四声读给爸爸妈妈听。

你们能不能出色的完成这个任务？生：
能。

第四篇：
ai ei ui 教学设计 ai ei ui 教学设计教学要求：
1、学会 3 个复韵母ɑi ei ui 和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与ɑi ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点难点：
读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。

教学具准备及辅助活动：
教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划：
10、ɑi ei ui b p k h m w g h sh s ɑi ei ui 作业设计、安排：
课内：
写字本上抄写韵母。

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会读韵母，会拼音节。

课外：
抄写音节，读熟拼音。

完成练习册。

教学过程：
一、复习检查 1、抽读字母卡片：
ɑ o e i u uuml; 2、指名说说这 6 个字母叫什么名字。

（单韵母） 3、复习ɑ o e i u 的四声。

4、比较 6 工人单韵母的口形大小。

ɑ o e i u uuml;（由大到小排列）二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、看情境图。

请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑi ei ui） 2、听语境歌。

（1）谈话。

（2）听语境歌录音：
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。

（3）告诉学生：
今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。

三、新授 1、学习复韵母ɑi。

发音。

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①谈话引导：
从图上可以看出有两棵树。

一棵高，另一棵怎么样？②矮是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。

③板书ɑi：
教师示范发ɑi 音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。

说说ɑi 由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。

④师讲述发音方法。

⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。

⑥告诉学生：
ɑi 由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。

a ? ě a 学习四声⑦复韵母和单韵母一样也有四声。

（板书：
āi aacute;i ǎi agrave;i）⑧学习标调规则：
调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。

教学儿歌：
有ɑ 不放过。

⑨自由练读ɑi 的四声.指名读，集体读。

⑩引导用ɑi 的四声进行说话。

2、学习复韵母 ei （1）ei 的读音。

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①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei）②出示 ei。

说说 ei 是由哪两个单韵母合起来的。

我们应该怎样发 ei音。

（先读 e，然后向 i 滑行）③学生自由练习试读。

教师注意学生的口形变化。

④指名读，集体读，开火车读。

⑤ei 也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？（2）ei 的四声。

①说说 ei 的调号应该标在谁的头上。

（没ɑ 找 o e）②出示：
ei ei ei ei ③练读 ei 的四声。

3、学习复韵母 ui （1）学习 ui 的读音。

谁能根据ɑi ei 的发音方法，说说我们应该怎样读 ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。

（2）学习 ui 的四声。

①根据规定，调号应该标在 i 上。

既然调号标在 i 上，我们标调号时应注意什么？（要把 i 上的一点去掉）②出示：
ui ui ui ui 学生自由练读四声，教师注意正音。

4、学习ɑi ei ui 的书写。

（1）ɑi ei ui 都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 什么？（2）练习描红。

5、巩固练习 1）、抽读复韵母卡片：
ɑi ei ui 2）、比较 3 个复韵母的异同。

教学反思：
从ai ei ui的教学开始，我们从单韵母的教学转到了复韵母的教学。

不管是在拼读上还是在书写上，复韵母都比单韵母难了很多，对小朋友的要求也更高了。

为了提高小朋友的兴趣我采用做游戏找朋友的方法。

i 找了三个朋友a 、e、u，他们紧紧的手拉手在一起就组成了我们要学习的ai ei ui。

字形不难，难点还是 ai ei 的对比读，有些胆子小的小朋友读得很轻，嘴张得不大，听起来两个就一样了。

于是，我创设了情境、语境，如：
蓝猫个子高，淘气个子矮（ai）。

他们俩合好了，紧紧的挨在一起。

爸爸砍柴 ei ei ei，一条围巾ui ui ui.。

这样所学内容寓于具体的语言环境中进行教学，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。

同样声母与ai ei ui的相拼还是难点，我变换多种形式做拼读音节的游戏。

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首先是带头饰拼读，我请带 d 字母头饰的学生上台，没想到底下却喊道：
小 d 小 d 快上来。

显然孩子们的情绪已完全融入课堂。

教学 ei 的拼读时，我变换另一种形式，用滚动转盘赛读音节。

我说：
谁愿意接受挑战？挑战成功者，我将奖给他一个大拇指。

当第一个挑战成功者拿到奖品时，我看到他灿烂的笑容，随后涌现了更多的挑战英雄。

虽然游戏占课堂上很多的时间，但对于一年级的小朋友做游戏提高兴趣还是非常有效的。

第五篇：
《ai ei ui》教学设计苏教版一年级上册语文教案《ai ei ui》教学设计教学目标：
1、学会 3 个复韵母ɑi ei ui 和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母与ɑi ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点难点：
1、读准复韵母的发音。

2、会准确拼读音节。

教学课时：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2 课时教学过程：
第一课时：
一、复习检查 1、抽读字母卡片：
ɑ o e i u uuml; 2、指名说说这 6 个字母叫什么名字。

（单韵母） 3、复习ɑ o e i u 的四声。

4、比较 6 工人单韵母的口形大小。

ɑ o e i u uuml;（由大到小排列）二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。

1、看情境图。

请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑi ei ui） 2、听语境歌。

（1）谈话。

（2）听语境歌录音：
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。

（3）告诉学生：
今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。

三、新授 1、学习复韵母ɑi。

发音。

①谈话引导：
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从图上可以看出有两棵树。

一棵高，另一棵怎么样？②矮是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。

③板书ɑi：
教师示范发ɑi 音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。

说说ɑi 由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。

④师讲述发音方法。

⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。

⑥告诉学生：
ɑi 由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。

a ? ě a 学习四声⑦复韵母和单韵母一样也有四声。

（板书：
āi aacute;i ǎi agrave;i）⑧学习标调规则：
调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。

教学标调儿歌：
（a o ei u uuml; ，标调时按顺序，有ɑ 在把帽戴。

没 a 在，找 o e。

i 上标调去掉点， i u 并列标在后。

）⑨自由练读ɑi 的四声.指名读，集体读。

⑩引导用ɑi 的四声进行说话。

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2、学习复韵母 ei （1）ei 的读音。

①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei）②出示 ei。

说说 ei 是由哪两个单韵母合起来的。

我们应该怎样发 ei音。

（先读 e，然后向 i 滑行）③学生自由练习试读。

教师注意学生的口形变化。

④指名读，集体读，开火车读。

⑤ei 也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？（2）ei 的四声。

①说说 ei 的调号应该标在谁的头上。

（没ɑ 找 o e）②出示：
ei ei ei ei ③练读 ei 的四声。

3、学习复韵母 ui （1）学习 ui 的读音。

谁能根据ɑi ei 的发音方法，说说我们应该怎样读 ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。

（（2）学习 ui 的四声。

①根据规定，调号应该标在 i 上。

既然调号标在 i 上，我们标调号时应注意什么？（要把 i 上的一点去掉）②出示：
ui ui ui ui 学生自由练读四声，教师注意正音。

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4、学习ɑi ei ui 的书写。

（1）ɑi ei ui 都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（2）练习描红。

5、巩固练习（1）、抽读复韵母卡片：
ɑi ei ui （2）、比较 3 个复韵母的异同。

第二课时一、复习检查 1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？ 2、复习复韵母 ai ei ui 和它们的四声。

二、学习声母与复韵母 ai ei ui 的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3、出示：
bmgh-- ai mw-- ei ghsha-- ui （1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。

（1）教学 baacute;i cagrave;i ：
出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。

最后看图说说图意。

（2）教学m?i huā、shūguigrave;，方法同上。

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三、看图听故事，练拼音节。

1、看图回答问题。

2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

3、练习拼音。

分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用颜色笔标出声母韵母。

再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

四、巩固练习。

1、做quot;看谁听得清，找得快quot;的游戏。

2、做quot;找朋友quot;的游戏。

3、分解音节。

（用小黑板出示）五、作业 1、抄写 ai ei ui。

2、读书上内容。

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