高考语文复习现代文专题论述类文本阅读 优质课件ppt

(2)题型设置︰客观选择题
(3)考查重点︰
①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之
重）
怎样读？
坚持一种信念：答案就在原文中。
读（题干选枝） 坚持“六字方针” 找（文中信息）
漏 比（选枝和信息） 衍
换
高考论述文阅读题
设置干扰项的类型 张冠李戴、偷换概念、 无中生有、混淆是非、 因果混乱、曲解文意、 混淆模态时态、 模糊范围
转承句 承上启下,转换话题.
哲理句 含义深刻,耐人寻味,读后能给人启迪,有时有画龙 点睛的作用.
感情句 明显地表达作者喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑的 句子,往往是把握作者思想感情的突破口,有时也 是文章的主旨.
如”茶引、盐引、命交题子陷、阱关之子三和会：子曲等解新文型意纸质信用工具。
故意错误地解释或转述原文某些词句的意思，把 本来是这个意思的，说成另外一个意思。
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【2014试题】 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确 高考语文复习现代文专题论述类文本阅读优质课件ppt 的一项是 B．宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入 行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品 进行质量把关。
【对应文段】“接受者作为主体，他对文本 的接受不是被动的。”为什么不是“被动的 ”呢？原命文题接陷下阱去之说二：：（“因海果德混格乱尔）提出‘前 一理是解因’果，颠倒即，理就解是把前“的因心”理错断文为化“结果”构，，“这果种”错结 断构为影“响因”着，理颠解倒了。两”者关系；
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特殊句
作用
首 句 往往有提示、概括和传承信息的作用.
结尾句 或概括上文,表现文章主旨,或留下余地让人思索, 或强烈地抒发感情.
中心句 记叙文中提示人物或事件的意义;议论文中往往对 论点的提示有着重要作用;说明文中往往与提示事 物的本质特性有着密切的联系.
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【2015试题】2. 下列理解和分析，不符合原 高考语文复习现代文专题论述类文本阅读优质课件ppt 文意思的一项是 C．“前理解”是接受者在理解文本以前的 心理文化结构，由于接受者对文本的接受不 是被动的，所以这种结构会影响接受者对文 本的理解。
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【2015试题】 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一 高考语文复习现代文专题论述类文本阅读优质课件ppt 项是 B．各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其 发行目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问 题。 【对应文段】原文第三段提到：“宋代商业贸易对货币的 要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想 ，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性 ，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果 是抑制了经济发展。为了解决这类问题，……通过民间自 发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸
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2016年全国新课程高考调研试卷（一） 1、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） B、《庄子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《左传》 等历史著作之所以能保存到今天 ，是因为文字记载发展 比较成熟，书写工具比较方便。
对应文段：“当文字记载发展到比较成熟，书写工具比 较方便的时候，口叙史事便被记载下来，有些则一直保 存到今天。如：《庄子·盗跖》、《韩非子·五蠹》等所 记先民居处情况和从茹毛饮血到取火为用的传说；《吕 氏春秋》追记早期社会制度问题的传说；《左传》、诸 子之书保存的改造自然、保护部族的英雄传说；等等。”
命题陷阱之五：偷换概念 有时命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相 关信息中的词语，或增加，或遗漏，或更换，以图 瞒天过海，引人入彀。
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【2013试题】2．下列表述，不符合原文意思的一项是 A．在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长
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2016年全国新课程高考调研试卷（一） 1、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A、我国的甲骨文产生于殷商时期，距今约3700年， 甲骨文产生以前的历史 就是靠一代代人大脑记忆口头叙述流传下来的。 对应原文：“甲骨文产生于商的先公示壬、示癸时期， 距今约3700年。3700年前的史事就是靠一代代脑记口 叙传下来的。” C、在先秦，口叙史事在史事传播中占有重要地位，如 天子听政时，列士、史、师 瞍、矇等所讲的内容就是先祖的事。 对应原文：“在国君周围的这些“列士”、“史”、 “师”、“瞍”、“朦”等所讲的许多内容就 是先祖的事。”
（3）已然未然。如：迄今为止，到目前为 止，现在所见的等表时间的词语。
（4）或然必然。如：如果、可能、也许、 一定、必然等表判断的词语。
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2、有助于理清文章思路，避免逻辑 高考语文复习现代文专题论述类文本阅读优质课件ppt 错误的词语
• （1）因果（因为、因此……的原因是、因 而、由于、从而）。
命题陷阱之八：混淆模态、时态
把在原文中是可能岀现的情况说成是必然岀 现的情况，把原文中尚未确定或还未实现的设想 、推测说成是既成事实。
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设题的三种情形
• 1、形同意同——信息吻合，直接判断 • 2、形异意同——有所转换，实质一致 • 3、形似意异——迷惑性大，格外留意
【2013试题】3. 根据原文内容，下列理解和分析不 高考语文复习现代文专题论述类文本阅读优质课件ppt 正确的一项是 B．理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术 作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西 厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒 传》。
【对应文段】原文第四段说“理解就是误读，创 造也是误读”。“不要希望所有的接受者都持同 样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的 本旨一致”
命题陷阱之七：无中生有 是指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也 不能从有效信息句中推断岀来。阅读材料中本无此意，而 命题者却在设计的选项中故意凭空臆造岀这种说法。
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【2011试题3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的 高考语文复习现代文专题论述类文本阅读 优质课件ppt 一项是（3分） B．上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集 去了，就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的 “徒歌”。 【对应文段原文第三段说：“庶人的作品则先是在社会上 流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治 阶级的耳中。” “古代史传中还有一些不在三百篇之内的‘ 徒歌’，例如《左传·宣公二年》……做了一个歌儿对他唱 。”
• （2）转折（但是、反而、其实、实际上） • （3）并列或递进（也、又、不再是……而
是……、不仅……还……）。 • （4）分类分层（首先、其次、“：”等等） • （5）举例子（例如、如、人名）。
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【2013试题】 3．根据原文内容，下列理解 高考语文复习现代文专题论述类文本阅读优质课件ppt 和分析不正确的一项是（3分）
B．周文王、周武王都曾称臣于商纣王。 为了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在 甲子日牧野之战结束后，马上就参拜了商人 的神庙。
【对应文段】 前半段“周文王、周武王都曾 称臣于商纣王”，这是历史常识。关于后半段 ，原文第四命段题陷说阱：之“武二王：（在因甲果子混日乱牧）野之战结 束二后是强，加紧因接果着，就就是…把…没有这因说果明关周系的王说室成急有因于果把关商系 人。的正统接过来，成为中原合法的统治者。”
尾鸟形状的凤纹还没有出现。
【对应文段】原文第二段说：“在商代早期和中期的青
铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商 晚期才出现。”
命题陷阱之六：混淆是非（肯否颠倒） 指命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有 意将材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物 加以肯定。
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高考现代文专题复习
论述类文本阅读
常见设误类型和解题思路
论述类文本——想说爱你不容易
一、考纲解读
“论述类文章”是指研究各种自 然科学现象和社会科学现象的文章， 它包括自然科学、经济学、政治学、 社会学、教育学、历史学、文化学、 语言学、文艺学、美学等学科的文 章。
二、命题特点
(1)选文专业性强、学术味浓， 阅读上存在一定难度
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【2013试题】 1．下列关于凤的形象的表述，不正确的一 高考语文复习现代文专题论述类文本阅读优质课件ppt 项是（3分） B．在东汉许慎的《说文解字》中，作为凤属的是跟凫 一般大的红眼睛水鸟。 【对应文段原文第一段引《说文解字》说：“江中有， 似凫而大，赤目。”所谓“似凫而大”，是说的模样像凫 鸟，但体形要大一些；B项把它理解成跟凫鸟一样大， 这就不对了。
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（二）边读边画出关键词句
1.有助于理解文章内容、提示信息的词语
（1）年代时间、数据及其概括语。如：多 数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、 全、几乎、仅仅等表范围的词语。
（2）重要的修饰限制词语。如：基本、根 本、重要、最、十分、非常、总共等表示 程度的词语。
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“论述类文本”的四步解题法：
• 速读全文→审读题干→找信息区 间→文题比对。
• 简称：读→审→找→比。
• 现代文阅读的选择题，在设置错误选项时，往
往运用“似是而非”的手法，即在语言形式
上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。
（3）按“指令”找准关键语句： ①关注关键位置。如：作者观点、写作
目的等，常在文章或段落的开头和结 尾处。 ②关注语言标志。如：“主张”、“提 倡”，“认为”、“推想”、“因此 ”、“所以”、“总之”、“可见” 、 “由此可知”等表示推断的词语。
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第一步 读—速读文本
• （一）阅读前可提出设问 • （1）文章论述的是什么问题？ • （2）作者的基本立场、观点、情
感和态度是怎样的？ • （3）本文为凸显立意主要运用了
哪些手段和材料？
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【对应文段】原文第三段讲到：“商人们依经营类型组成 行会，商铺、手工业和其他服务性行业的相关人员必须加 入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。 ”“各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领 作为担保人，负责评定物价和监察不法行为。”
命题陷阱之四：张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，在表 述对象上设置干扰。
【2015试题】 根据原文内容，下列理解和分析不 正确的一项是
D．宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发
展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝 代提供了借鉴。
【对应文段】“宋代新型信用工具的大量使用，
是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物
，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾 ，从而在很大程度上促进了经济发展。” “高利 贷是贷命放题货陷币阱或之实一物：以模榨糊取范高围利（的以剥偏削概活全动），高 利模贷糊促范使围小生命产题者者破故产意，改加动深文了中贫表富示不范均围和限阶制级的 对词立语。，”或缩小范围，设置陷阱；或扩大范围， 以偏概全。