课题： 探究—影响电磁铁磁性强弱的因素

课题：探究—影响电磁铁磁性强弱的因素
一、课前准备
1．教材分析：
本节课主要内容有：（一）了解电磁铁的构造；（二）探究出影响电磁铁磁性强弱的因素。

这节课在本章的教学中有十分重要的地位，前一节已探究了通电螺线管磁场分布, 初步认识了通电螺线管的外部磁场情况，本节既是前一节课的巩固和延伸，同时也为学习下一节《电磁铁的应用》提供了必要的知识准备。

《义务教育阶段课程标准》中提出的基本理念之一是：“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”。

标准要求如下：经历探究影响电磁铁磁性强弱的过程，知道影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些。

在这部分内容的学习中，应该着重让学生在探究活动中经历猜想、实验设计、合作实验、数据收集、分析归纳和交流提高的过程，使学生在活动中提高、在交流中发展。

影响电磁铁磁性强弱的因素很多，有些知识是初中阶段很难理解的。

但仍要对所有可能的猜想进行分析，不能随意肯定或否定，引导好学生。

该探究活动不仅要求学生会探究出影响电磁铁磁性强弱的因素，而且能进一步强化前面学习的有关电路和磁现象的知识，在探究的过程中学会用转换法和控制变量的方法，来研究影响电磁铁磁性强弱的因素，并能得出相关的结论。

在此过程中，还要让学生感悟到什么是科学的思维方式和优秀的科学素养。

2.学情分析：
从知识系统讲，与此节课知识相关的有磁场、磁极、磁化、电流的磁效应等概念，以及控制变量的方法与科学探究的要素，都是学生已经学习过的。

从物理方法角度讲，学生已经多次接触对问题进行猜想然后进行实验验证、控制变量、设计实验记录表格等方法，对科学探究的要素也有一定认识。

从实验技能讲，学生已会用滑动变阻器改变电流和电路的连接等实验技能。

这些都是组织本节教学的有利条件。

但从学生的前认知看，学生对生活中的电磁铁，对其使用没有亲身感受。

根据初中学生具有很强的好奇、好动、好玩、好胜的心理特点，教学中通过一些探究实验，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样才更能激发和培养他们的创造性。

但是，在实验方案的设计中，由于知识的限制，需要及时的给予引导。

所以我按照学生这一心理特点，将本节课设计成以学生探究为主的授课模式。

3.教学设计思路：
本节课的总体设计思路：以科学探究为主线，体现以学生发展为本的教学理念，在教师的指导下，学生通过合作探究实验，自主得出影响电磁铁磁性强弱的因素，体验和感悟科学探究的过程和方法。

本节课突出的重点是：探究影响电磁铁磁性强弱的因素。

方法是：使学生通过亲身体验建构知识的过程。

首先，通过让学生动脑尝试用自己学过的物理知识来解决实际问题，其次，让学生自己动手绕制电磁铁，在实验中体会影响电磁铁
磁性强弱的因素可能有哪些。

最后各小组独立设计实验进行探究，但没有忽视老师的职责，教师在引导中帮助学生建构知识，促进了学生知识的提升和探究能力的培养。

本节课要突破的难点是：学生设计实验能力的培养。

利用转换法观察实验现象，突破磁性强弱看不见这一难点，使学生的思维潜能得到极大地发挥。

同时也较好地培养学生创新意识和实践能力。

为了进一步培养学生的发散性思维，在实验过程中给学生不同横截面积的线圈，并对实验进行适时的评估，同时在学生探究后展示自制的演示器材，以拓宽学生的思维空间。

本设计注重调动学生学习的积极性和主动性，关注对学习兴趣的激发和科学态度的培养，重视学生的自主实验探究和教师在课堂教学中的引领、启发和点拔作用，进而养成探究意识和通过实验获取信息、归纳实验结论的能力。

二、教学流程
附：流程图形说明
三、教案
四．备课时的一点创新与想法：
1．电磁铁在生活、生产中的应用非常广泛，是进行STS教育、树立“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识的最好素材。

本节课的首尾都适时举出了生产和科技中的事例进行分析，相互呼应，使学生认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响,为学生的终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。

2.特别关注了交流与合作。

整堂课生生之间、师生之间和小组之间都处在沟通之中，真正实现了“教与学”角色的转变。

教师没有直接告诉学生做什么、怎样做，而是引导学生自己思考，设计实验方案。

每个环节都体现学生的主体地位，教师只起到组织引导的作用。

学生可以充分发表自己的见解，可以交流自己的看法，真正培养了学生的创造能力和精神
3.重视了学生发散性思维的培养。

发散性思维是有意识地让学生克服原有思路束缚，积极开展联想，以达到培养思维广阔性、求异性和新颖性的目的，从而培养学生的创新能力。

本节课虽然是相同的实验目的，但通过变换实验器材，引导学生变换思维触角，让学生在思维上充分发散，加深对本知识的理解并从中逐步学会如何去创新。

③我们设计的方案：
④我们选择的器材：
⑤我们这样记录探究的结果：
3、分析与归纳：
分析实验现象或数据，得出的结论是：
4.实验评估：
①我们在探究中遇到的困难有哪些？是怎样克服的？
②你觉得你们的方案有什么缺陷？
③我们小组还探究了电磁铁磁性强弱跟的关系，得到的结论是：。