语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达教学设计

11.《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）
一、教学目标：
1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。

2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。

二、教学重难点：
1、感悟和体验三次科学试验的过程。

2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。

三、教学准备：
PPT辅助课件、三次试验表。

四、课时设计：
2课时，本节为第二课时。

五、教学过程：
一、复习引入：
1、导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。

究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）
2、分别介绍蝙蝠和雷达。

蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。

视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。

休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。

雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。

可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。

3、复习本课的生字和词语。

4、初读课文，边读边想蝙蝠和雷达到底有什么联系？
你知道课文的主要内容吗？
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。

5、看第1自然段。

思考：这一自然段主要讲的是什么？
那飞机为什么能在夜里安全飞行？
二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。

过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！
1．自由读第三自然段，思考：这一自然段写的是什么内容？
2、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。

（夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。

）
4、指导朗读。

①蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)
5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?
三、小组合作，解密科学家的试验
1、想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？
2、小组内齐读4、5、6段。

3．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）
4．汇报交流。

（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？
（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？
（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。

（4）三次不同的试验证明了什么?
（5）稍稍地修改了一下这个结论，和书上的有什么不同？哪一个更科学？
5、解释词语“证明”联系上下文找句子，根据三次试验的内容，分别用“证明”一词说一句话。

四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密
过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。

1．读课文第7自然段，动手画画示意图，说说蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的
经过。

2、填空
五、学习第八自然段，解决二者联系。

过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。

1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）2、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。

3、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。

3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。

我们来对比一下两个示意图，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。

【出示课件：
雷达的天线就像是蝙蝠的（）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
目的：使学生们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。

4、用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

5、小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。

6、比较“试验”和“实验”。

（做练习）
六、总结升华，激趣拓展
1、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？
“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物身上得到启示，制造了哪些现代化的设备？
七、作业布置：
1、阅读有关动、植物秘密的书籍。

2、仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。