二年级上册数学教学设计 第四单元 青岛版

二年级上册数学教学设计
第四单元：数字到20
教学目标
•认识数字11~20；
•掌握数字11~20的读法和写法；
•了解几个数字到20的简单数学问题；
•认识数学符号“+”和“=”。

教学重点
•认识数字11~20；
•掌握数字11~20的读法和写法；
•运用数学符号“+”和“=”简单计算。

教学难点
•对数字11~20的认识和掌握；
•运用数学符号“+”和“=”简单计算。

教学准备
•教学用具：黑板、彩色粉笔、橡皮、学生课本、游戏卡片等；
•教学环境：教室。

教学过程
步骤一：复习
1.让学生集体唱数歌，复习数字1~10，巩固数字的认识和掌握。

步骤二：引入
1.教师出示一个钟表，问学生：“现在是几点钟？”引导学生看钟表，回答问题。

掌握数字1~12的顺序和读法。

2.教师出示数字11~20卡片，让学生观察卡片上数字的写法和读法。

引导学生准确明确每个数字的写法和读法。

步骤三：讲解
1.教师出示黑板，写下数字11和数字9，并用“+”号连接起来。

告诉学生，
当两个数字用“+”号连接起来时，它们的总和就是两个数字相加的结果。

写下数
字20，用“=”号连接起来。

任一个学生解释一下“=”号的含义，告诉学生“=”
号表示两个数字相等的意思。

2.教师把数字11~20写在黑板上，让学生跟读数字，在黑板上做出简单的数学加法计算，可以让学生互相帮助。

如：11+2=13, 14+6=20等。

通过简单的加法计算，让学生对数字11~20之间的大小关系有个了解，并加深对“+”和“=”的理解。

步骤四：练习
1.教师发给学生一些数字卡片，每个学生手中的卡片上有数字11~20的其中一个数字。

学生把手中的数字拿出来，按卡片上的读音一起念数字，然后按数字大小从小到大排列。

并用卡片中的数字进行简单的加法和比较大小。

2.教师发给学生一些游戏卡片，卡片上有一些简单的数学问题，如
“11+2=？”，“13+5=？”等，让学生互相配对，用正确的数字卡片回答问题。

通过游戏的方式，让学生在愉快的氛围中加深对数字11~20的理解和掌握。

步骤五：总结和小结
1.教师与学生回顾本节课的教学内容，让学生总结掌握数字11~20的读法和写法。

2.教师布置适当的练习作业，巩固本节课所学的知识。

教学反思
本节课通过引入时钟概念，让学生在复习数字1
20。

教师通过写数
10的同时，掌握数字11
字，画图，出题等方式，让学生对数字11~20的认识和掌握深入了解。

同时，通过让学生进行简单的加法运算和大小比较，让学生掌握加法符号“+”和等于符号“=”的含义。

教学内容丰富有趣，让学生在愉快中学习，提高了学生的数学学习兴趣。