小学语文教师暑期培训的工作总结范文(31篇)

小学语文教师暑期培训的工作总结范文
（31篇）
小学语文教师暑期培训的工作总结范文（精选31篇）
小学语文教师暑期培训的工作总结范文篇1
这次的暑期培训，虽然只有短短的半天，但留给我们的感动、
收获与思考颇丰。

我们感动：其一、参加培训的几百名语文教师不
顾炎热，没有怨言，自始至终认真参加培训活动；其二、为这次活
动讲座的专家、优秀教师精心的准备，精彩的发言，流了满身的汗，给在座的教师以启迪；其三、为这次培训服务的三里小学的曾校长、李主任、周主任，放弃了休息时间，为培训活动所需的一切奔走、
忙碌。

通过培训，我们也有许多的收获与思考：
一、培训内容
这次培训本着切实从教学的实际出发，从教师的需要出发，立
足课堂，着眼未来，增强教师的实践操作能力，增长教学智慧，作
为培训的重点。

1、从教学的实际出发
为了更好地提高培训的实效性，让广大的教师不虚此行，让培
训对教师的教育教学与教师的成长都起到指导、促进作用，在内容
的安排上考虑到教师走专业化发展之路，考虑到理论与实践相结合，分别请了专家实验小学的杨世武主任、优秀青年教师张荣、优秀青
年教师刘敏等各个层面的人，他们根据自己的理论素养、实践经验，源于教学实践，又站在一个比较高的角度，用前沿的、新的教育教
学理念来剖析一些实践中反映出的现象，再提出一些先进的切实可
行的.操作模式，给参加培训的教师以实实在在的指导，给人的感觉
是学得会、做得到。

2、为教师的发展作全面的考虑
这次的培训我们既有教学讲座，又有教学经验探讨；既有教学
的研讨，又有对教师如何进行专业化成长的指导。

这次培训为教师
的长期发展考虑，为培养经验型教师——科研型教师奠定基础，给
人的感觉是有用、学得进。

二、培训形式
1、充分用好现代化的教育手段
培训的组织安排充分利用了网络，虽然天气炎热，虽然是在假期，虽然参加培训的教师有几百人而组织者只有几人，但活动的'组
织还是有条不紊。

主讲的教师利用多媒体课件，列出所讲的要点，让听课的人一
目了然，思路清晰。

列出课例，让听课教师看起来直观、形象。

2、采用多样化的培训形式
理论指导与实践相结合；讲座与听课相结合。

由于采取了丰富多彩的培训形式，尽管在较短的时间内涵盖了
丰富的内容，参加培训的教师并没有感到枯燥。

总之，培训的总体效果还是比较好的，但还有许多需要改进的地方。

小学语文教师暑期培训的工作总结范文篇2
一、思想认识。

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。

一学期来，我还用心参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学期的教学任务都十分重。

但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。

还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

平时还虚心请教有经验的老师。

每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是——决不打没有准备的仗。

在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际状况设计教案。

因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭状况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算是十分的顺利。

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。

对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。

然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们
谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们
的信心和激发他们学习语文的兴趣。

最后是发动班上的优生自愿当
后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出十分的踊跃，我
问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心
他们会学好，我们同样有信心。

”“我相信在我的辅导下，他必须
有很大的进步。

”“我想全班同学的学习成绩都是那么好。

”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”务必
履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课
本的基本知识和技能。

给后进生根据各自的状况定出目标，让他们
双方都朝着那个目标前进。

“老师”们确实是十分尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也十分起劲。

两个班所定的
9对“一帮一”小组，“学生”们全班都有进步，有的进步十分快。

这学期我还承担了语文优质课比赛的任务。

从接到任务的时候
开始，我就感到压力是十分重。

首先这次优质课是语文开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。

还有这次优质课与众不同的是上完
课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。

再者本校的语文
优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。

应对这
样的压力，我和语文科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好
的成绩。

我从学习理论知识开始，翻越超多的书籍及从网上搜集有
关语文开放式教学的资料。

语文科组的老师及校长都十分重视这节课，给予我莫大的帮忙，一齐定资料，一齐出谋献策想教案、课件
的设计，共修改教案、课件、试教十多次。

有时候还得全科组加班
加点。

像-老师帮我把课件做好，领导主动帮我提推荐，其它老师帮
我做教具、录音等等。

令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有
一股凝聚力使我感觉到是全校上。

而在全体的努力下，这次的公开
课最后实现了我校语文优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区
参赛的梦想。

三、领班工作。

在班主任工作方面，我十分重视学生的思想教育工作。

透过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱群众、爱老动、爱学习等的思想教育。

使学生能养成良好的班风、学风。

班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班
主任工作的一项重要资料。

我培养了两位得力的班长。

这些班干部
能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。

我为他们定出要争取每
星期都拿礼貌班的目标，各施其责。

还常给班干定时开会，了解他
们工作的状况，鼓励他们大胆开展工作。

使班干能在同学中树立起
威信，成为同学学习的榜样。

在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得礼貌班的称号。

这个班本学期
的插班生很多，有-个，加上原先的一共有--个，全是男生，并且来
自不同的省份，语言的沟通和学习习惯的参差是最令我头疼的。

他
们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象---、---等是最调皮的。

个性是---，这个小孩个性好奇、好动。

上学期天天都要跟同学
打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，
今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且十分
用心回答问题，学习成绩也优秀。

但还是不时出现一些消极的思想。

为了把班的常规工作搞好
，我每一天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等状况，对学生进行晨会教育。

经过一个的努力，我们班的各项常规工作像
早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。

这一学期，我主动与家长透过电话、校访等的方式进行密切联系，
了解学生在家的学习与生活状况，也向家长汇报其子女在校的状况，争取与家长的.教育思想达成一致。

当家长对我的工作提出意。

小学语文教师暑期培训的工作总结范文篇3
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在
后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生
的影响。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新
能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成
为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，
让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而
发展学生的语文素养。

1)规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的
学习。

重点培养的学习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行
复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、
听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂
上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对
学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多
思考，多解决问题，提高阅读水平。

为进一步攻破这一难点，也为
了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。

提高学生对古文化
的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

2)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解
水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导
学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升
华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学
生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问
题进行辩论。

这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更
多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体
现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社
会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训
练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。

为了对学生进行爱国教育可
以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的
感情。

为了提高学生的品质，把学过课的文可以延伸到家庭，说说
自己在家的体验，学会感恩，让学生既学到知识又品质良好发展。

三、备好课，做好充分准备
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又
要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材
和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂
准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。

同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加
工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生
也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平
这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，
积极参加各种教研活动。

五、存在问题
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非;
2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐
心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。

好的教师就应该多下苦功夫去研究
教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。

在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受
到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的
目标而奋斗!
小学语文教师暑期培训的工作总结范文篇4
小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的
统一。

因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成
自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得像语文课，就是要还语文的本体特征。

其次，小学语文又姓“小”，是儿童的
语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。

那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得“有滋有味”呢?在这里，我想用如下的三个“味”来考虑怎样把语文课上得“有滋有味”。

一、语文味
所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。

所以，语文课就要应有浓厚的语文味。

而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。

因此，要领悟语文的美，首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言，着眼于培养学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。

那么，如何让教师上出语文味?
首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。

给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的'思想和美好的情操。

所谓“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”(宋-陆九渊)。

教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。

其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的
情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认
同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语
言文字。

二、儿童味
小学的语文是儿童的语文。

儿童就是儿童，他们既不是缩小的
成人，也不是成人的预备。

儿童是一个思想上、精神上、人格上独
立的人，儿童又是语文学习的主人，因此，小学语文教学必须从成
人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。

语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文
本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。

在“还”的过
程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。

激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实
践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和
创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。

为此，我们必
须了解儿童、研究儿童、懂得儿童的文化。

要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激
励和鼓舞中真实体现。

但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的，那如
何使语文课富有个人味呢?我们可以从两方面去努力。

第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如
出自己之口，如出自己之心。

在研究教材时也要研究学生，熟悉学
生，不研究学生怎么能教好他们呢?教学是为育人服务的，身为语文
教师，要想上出不乏个人味的语文课，就要努力体现“书要滚瓜烂熟，上课不看教材，都在肚子里”。

第二、突现优势，形成个性化教学风格。

每位教师都有自己的
长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与
众不同的个性。

如有的教师个性豪放，慷慨激昂，那么在教学中，
就上出情来，教出意来，让学生在浓浓情意中得到陶冶。

有的教师
见多识广、博学多才，善于引经据典、妙语连珠，那么，在教学中
就应用开放的教学方法来拓宽学生的视野，扩大其知识面。

总之，
为了语文课的个人味，每位教师都要善于发现和发挥自己教学上的
优势。

善画的要运用插画的优势；善读的要运用范读的优势；善唱
的要运用吟唱的优势如此等等，让教语文课是很有趣、很有味道的，让学生两节课下来说“呀，怎么这么快就结束了?”这样的语文课哪
能没有个人味? 在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，
应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头”。

小学语文教师暑期培训的工作总结范文篇5
白云区地处区城乡结合部，绝大多数学校还属于边远农村，整
个区的教育发展极不均衡，农村地区的老师在我区教师队伍中占了
很大的比重，与市内学校相比，他们信息量少，学习机会少，锻炼
机会少，视野狭窄，素质不高，教学水平较低，这些因素从而导致
了我区教学质量的低下，严重制约了我区教育事业的全面发展，阻
碍了我区素质教育的全面推进。

改变这种状况，尽快提高我区教师
的整体素质，是我区教育局、发展中心当前的工作重心。

白云教育发展中心明确提出了今后的工作方向：“全面推进素质教育，提高教学质量，促进教育的均衡发展”。

白云教育发展中心小学语文学科把开展农村地区教师培训，提高农村地区教师素质，促进农村地区教育发展作为工作的重点之一。

以下是我区小语科在农村教师培训方面的一些具体做法：
一、强化区内培训，提高老师素质
1、开展形式多样的全区性培训，提高教师理论水平
目前我区的农村教师，他们最欠缺的是先进的教学理念，教育教学理论，迫切需要的是了解当前课改的要求、解决“怎样上课”的问题，为此，我们小语科结合中心培训部制定切实可行的培训目标，以“新课程改革的理念、教育教学的有效策略、必备的课堂教学技能”为培训重点。

通过大量的培训让教师们更新观念，改进教法，提高能力，形成可持续发展的智能结构。

让教师确立了终身学习观念，不断提高自身素质。

我们把培训重点确立在应用理论的研究，包括新课程的有关理论，“有效教学理论学习”、“有效课堂教学策略的实施”、“阅读教学的策略”等。

以上培训，不但有本区教研员参加，还邀请了市里及国内的教育教学专家进行相关讲座。

如市教研室的专家王亚芸老师的《新课程理念下的小学语文教学》，著名特级教师尹祖琴的《让学生自鸣天籁————小学语文习作教学的再认识》作文专题讲座；全国作文研究专家、特级教师吉春亚老师的《新课标下的
小学作文教学》专题讲座及示范等。

由于目标制定得当，这些活动很受老师们欢迎，老师们普遍反映，这些专题讲座，有理论，有实例，让他们受益匪浅。

他们平时教学中的困惑、疑难，很多都能从专家们的讲座中受到启迪，得到解答。

2、定点分片培训，提高教师的教育教学水平
根据我区“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，考虑到我区区域大，教师数量多的实际情况，经常性、全区性的大型活动不符合区情，因此，长期以来，“三级教研”成为我区中小学开展教学研究，实施课程改革的主要途径，是我区促进教师专业化发展的基本方式，为此，除了注意开展形式多样的全区性培训，我们还十分重视对镇街一级教研活动的具体指导。

2）协助各镇街抓好理论培训：片区语文科组每学期都围绕素质教育，组织一到两次的教育理论专题讲座，如“教学评价在课堂教学中的运用”、各年级新教材解读等。

以上培训，为各镇街语文老师提供了共同学习，共同探讨的空间，达到了共同提高的目的。

在加强培训的同时，我们还注意对培训工作及时反馈。

通过老师们的学习心得、教学反思等，收集、了解各种相关的信息，及时调整，不断改进工作方法和策略。

教师们普遍反映：培训活动让他们开阔了眼界，提高了理论水平，能从更高的视点来审视以往的教学工作，认识到自己在课程改革中所走的弯路，曾陷入的误区，如过分追求外在的形式，过于强
调了语文的人文性而忽视了语文的工具性或过于强调语文的工具性视了语文的人文性，认识到欠缺科学指导的课堂教学影是低效的教学，让他们体会到教学理论指导对提高教学质量的重要意义。

有了正确的理念指导，提高了教学理论水平，老师们对以往的教学工作进行了深入反思，找到今后工作的正确方向，实现了真正意义上的有效教学。

3）以中心学校为核心，加强校际交流，携手共进
我们区小语科组织的学科竞赛，包括老师教学竞赛、学生作文竞赛等，均采取分层组织的方式，都是先在镇街、学片一级开展活动，最后到区一级。

这些活动得以顺利开展，中心学校发挥了极为重要的作用。

此外，中心学校牵头组织的镇街教研活动，加强了校际的联系，使各校教师的交流活动得以强化，老师们在互相学习中互相促进，共同进步。

3、加强对校本教研活动的指导
以“下校调研”、“推门听课”为主渠道，对各级各类学校进行校本教研的指导，通过大量的听课、访谈，了解学校的教育教学状况，作出合理评价，针对突出问题提出改进意见，促进教师的专业化成长。

（二）充分发挥骨干教师的示范引领作用
骨干教师是教师队伍的中坚力量。

为进一步提高我区教师队伍的整体素质，我们非常重视对骨干教师的培养。

1、组织外出学习取经。