统编版哲学的基本问题教用PPT(高中政治)2-PPT精美课件
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①处理好二者的关系十分重要。 ②因为学习计划的制定必须从你自身的学习实际 出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，起 不到很好的指导作用；如果不制定学习计划则又 会使我们的学习带有盲目性，不能很好地完成学 习任务。 ③因此，一个好的学习计划是能够如实地反映自 身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习做 到事半功倍，有利于提高学习效率。
3.白描原是中国画的一种技法，是指 一种不 加色彩 或很少 用色彩 ，而只 用墨线 在白底 上勾勒 物象的 画法。 作为一 种描写 方法是 指抓住 事物的 特征， 以质朴 的文字 ，寥廖 几笔就 勾勒出 事物形 象的描 写方法
4.用几个 凝练的 动词形 象逼真 地写出 了父亲 攀爬月 台时的 努力， 没有过 多形容 、修饰 的语言 ，只是 白描， 只是写 实，乍 读很平 淡，细 细品味 ，却情 真意浓 。
4．随着我国互联网的快速发展，网络道德失 范问题也日益凸显，如利用网络实施诈骗等。 这些现象促使人们反思如何在虚拟世界当中 实现伦理道德的重新建构。这说明( ) ①思维和存在的关系问题与人们的生活息息 相关 ②哲学思想的形成离不开批判和反思精神
答案：C ③对思维和存在关系问题的不同回答决定着
各种哲学的基本性质和方向 ④对思维和存在关系问题的不同回答决定着 对其他哲学问题的回答 A．③④ B．①③ C．①② D．②④
答案：B
3．下列说法中能体现唯物主义和唯心主 义根本分歧的是( ) A．“天地合而万物生”与“人的理性为 万物立法” B．“人不能两次同时踏进同一条河流” 与“人一次也不能答踏案：进C 同一条河流”
答案：A C．“上帝造人”与“宇宙便是吾心，吾
心即是宇宙” D．“理生万物，理主动静”与“我思故 我在”
C、各种哲学由于对这个问题的不同回答 ，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营（ 即哲学的两大基本派别）。
认为意识决定了世界万物的存在（唯心主义） 只 要 闭
世上 界眼 上睛 就， 没 有 什 么 悬 英国哲学家：贝克莱 崖
存在就是被感知 ！
世界的存在和发展不是意识决定的（唯物主义）
“天行有常，不 为尧存，不为桀 亡。”
讲授新课
一、什么是哲学的基本问题？
1.哲学的基本问题：思维和存在的关系问 题，也就是意识和物质的关系问题。
[注意]
A.“思维”和“存在”相搭配，“意 识”和“物质”相搭配，不要混淆使 用。 B.“物质和意识的关系”不同于“物 质和意识的辩证关系”。
2、哲学基本问题的内容
它包括两方面内容
(1)思维和存在何者是本原(第 一性）的问题 ，即思维和存 在谁决定谁的问题。
10.是为人民服务宗旨和对人民负责原 则的要 求。坚 持为人 民服务 的工作 态度， 坚持求 真务实 的工作 作风， 坚持从 群众中 来到群 众中去 的工作 方法.
11在现代政治生活中，要实现“让市场主体和人民 群众有真 真切切的 感受”， 必须要完 善决策机 制，促进 政府科学 决策民主 决策，同 时加强对 权力的制 约，完善 法律法规 约束行政 权力，一 定要把每 一笔钱都 用在刀刃 上紧要处 。
感谢聆听，欢迎指导！
唯物主义 唯心主义
（谁为第一性）
可知论 不可知论
（有无同一性）
二、为什么说思维与存在的关系问题 是哲学的基本问题？
课堂探究 (P11)
在实际生活中，人们都会面对思维和 存在的关系问题。学生要面对和处理自己 的学习计划与学习实际之间的关系，教师 要面对和处理自己的教学计划与教学实际 的关系，农民要面对和处理耕作计划与耕 作收获的实际之间的关系。
5.上述情境体现了观众在体育赛事中 文明有 礼的行 为，也 体现了 我国良 好的国 家形象 。
6.这种文明有礼的行为有助于人们友 好交往 ，增进 人们的 团结友 爱，有 利于形 成安定 有序、 文明祥 和的社 会。
7.一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则, 支持按 联合国 宪章精 神所进 行的各 项工作 ，积极 参加联 合国及 其专门 机构有 利于世 界和平 与发展 的活动 。
8. 中国在世界裁减军队，保护环境， 保障人 权和解 决地区 冲突等 一系列 全球问 题上发 挥着重 要作用 ，对世 界和平 与发展 作出了 重要贡 献。
9.联系具 有客观 性，即 是事物 本身所 固有的 ，不以 人的意 志为转 移的。 要从事 物固有 的联系 中把握 事物， 切忌主 观随意 性。但 人们可 以根据 事物固 有的联 系，改 变事物 的状态 ，调整 原有的 联系， 建立新 的具体 联系。
一律抓紧 抗旱！
请领导 指示
人们的 思想如：
理论、 计划、 思想、 观点等
从实际出发
符合
主
客
观
观
脱离
从主观出发
意识以外 的一切事物 如： 地球、 生 物、 环 境、 国 情 等
2.思维和存在的关系问题，是一切哲学都 不能回避的、必须回答的问题。
对思维和存在究竟哪个是本原，思维 与存在究竟谁决定谁的问题回答的不同， 哲学的性质就不同；对思维和存在究竟哪 个是本原，谁决定谁问题的不同回答，是 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
C、不可知论者认为思维不能正确地反映存在。 这种观点忽视了社会实践的发展和人类的认识能 力总是在不断地提高。
不可知论的代表人物
英国--休 谟
德国--康德
[小结]
哲学的基本问题 思维和存在的关系问题
思维和存谁决定谁
思维能不能正确反映存在
存在决定思维 思维决定存在 承认能正确 否认正确反 反映存在 映存在
答案：D
2．在农业结构调整过程中，一些基层干 部不研究市场,不懂行情，胸无良策，拍 脑袋决策，给工作带来大损失。上述材料 中的“拍脑袋决策”属于( ) A ．否认意识对物质具有反作用的形而 上学唯物主义 B ．否认物质决定意识的唯心主义观点 C．肯定物质决定意识的唯物主义观点 D．否认人能够认识客观事物的错误观点
1.思维和存在的关系问题，是人们在生 活和实践中首先要遇到和无法回避的基 本问题。
对个人来说，他在人类的认识世界 和改造世界的活动中不断地处理着三个 方面的关系：一是自己与自然界的关系， 二是自己与他人、与社会的关系，三是 自己与自己的关系。
哲学的基本问题和我们息息相关。
漫画 说明 了什 么问 题?
(2)思维和存在有没有同一性的 问题，即思维能否正确认识存 在的问题。
思考？
2、哲学基本问题的两方面内容
(1)思维和存在何者为本原（第一性）的问 题，即思维和存在谁决定谁的问题。
A、对这个问题的不同回答，是划分唯物 主义和唯心主义的唯一标准。
B、凡认为存在决定思维的，是唯物主义 ；凡认为思维决定存在的，是唯心主义。
第一框题 哲学的基本问题
我是谁？
《武我林生外从传何》来，剧死情往：何处？ 吕秀我才为说何死要姬出现无在命这之个“世知界识上就？是力量”
我和宇宙之间有必然的联系吗？ 宇宙是否有尽头？
回忆：哲学就是通过对一系列关乎宇宙和 人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形 成的一门学科。
思考：哲学研究的问题有许多，我们能不 能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本 的问题？
3.思维和存在的关系问题，贯穿于哲学 发展的始终，对这一问题的不同回答决定 着各种哲学的基本性质和方向，决定着它 们对其它问题的回答。
【课堂小结】
唯物主义
思维和 思维和存在何者为第一性
存在的 （本原）的问题即物质与意
哲 学
内容
（是什么）
关系问 题或意
识与物
识谁决定谁的问题） 思维和存在有没有同一性的问
1 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
2 . 好 玩 是孩 子的天 性，三 味书屋 后面的 小园， 虽远不 如百草 园那样 多彩有 趣，却 也是孩 子们开 心的好 去处， 在这里 ，孩子 们同样 玩得有 滋有味
(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?
①上述材料涉及的共同哲学问题是思维和
存在的关系问题。
②学习计划、教学计划、收获计划、做工
方法、企业经营策略这些属于思维的问题;
③而学习实际、教学实际、收获实际、做
工实际和企业面对的实际则属于存在的问
题。
计划Leabharlann 实际思维存在(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间 的关系重要吗?为什么?
出自《荀子-天论》
荀子
译：大自然运行变化有 一定的规律，它不会因 为尧的圣明而就存在， 也不会因为桀的暴虐而 就消失。
(2)思维和存在有没有同一性的问题，即思 维能否正确认识存在的问题。
A、对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知 论与不可知论。 B、可知论认为思维和存在具有同一性，思维 能够正确反映存在，人能够认识世界，这已被 人的实践活动所证实。绝大多数哲学家对这个 问题都作出了肯定的回答。马克思主义者主张 世界是可知的，世界上没有不可认识的事物， 只有尚未被认识的事物。
唯心主义 可知论
的
质的关 题即意识能否正确反映（认识）
基
系问题 物质的问题
不可知论
本
问 题
依据
（为什么）
首先遇到而无法回避的问题
不能回避、必须回答的问题
课堂练习
1．划分可知论与不可知论的标准是( ) A.思维决定存在的问题 B.存在决定思维的问题 C.思维和存在的关系问题 D.思维能否正确认识存在的问题
3.白描原是中国画的一种技法，是指 一种不 加色彩 或很少 用色彩 ，而只 用墨线 在白底 上勾勒 物象的 画法。 作为一 种描写 方法是 指抓住 事物的 特征， 以质朴 的文字 ，寥廖 几笔就 勾勒出 事物形 象的描 写方法
4.用几个 凝练的 动词形 象逼真 地写出 了父亲 攀爬月 台时的 努力， 没有过 多形容 、修饰 的语言 ，只是 白描， 只是写 实，乍 读很平 淡，细 细品味 ，却情 真意浓 。
4．随着我国互联网的快速发展，网络道德失 范问题也日益凸显，如利用网络实施诈骗等。 这些现象促使人们反思如何在虚拟世界当中 实现伦理道德的重新建构。这说明( ) ①思维和存在的关系问题与人们的生活息息 相关 ②哲学思想的形成离不开批判和反思精神
答案：C ③对思维和存在关系问题的不同回答决定着
各种哲学的基本性质和方向 ④对思维和存在关系问题的不同回答决定着 对其他哲学问题的回答 A．③④ B．①③ C．①② D．②④
答案：B
3．下列说法中能体现唯物主义和唯心主 义根本分歧的是( ) A．“天地合而万物生”与“人的理性为 万物立法” B．“人不能两次同时踏进同一条河流” 与“人一次也不能答踏案：进C 同一条河流”
答案：A C．“上帝造人”与“宇宙便是吾心，吾
心即是宇宙” D．“理生万物，理主动静”与“我思故 我在”
C、各种哲学由于对这个问题的不同回答 ，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营（ 即哲学的两大基本派别）。
认为意识决定了世界万物的存在（唯心主义） 只 要 闭
世上 界眼 上睛 就， 没 有 什 么 悬 英国哲学家：贝克莱 崖
存在就是被感知 ！
世界的存在和发展不是意识决定的（唯物主义）
“天行有常，不 为尧存，不为桀 亡。”
讲授新课
一、什么是哲学的基本问题？
1.哲学的基本问题：思维和存在的关系问 题，也就是意识和物质的关系问题。
[注意]
A.“思维”和“存在”相搭配，“意 识”和“物质”相搭配，不要混淆使 用。 B.“物质和意识的关系”不同于“物 质和意识的辩证关系”。
2、哲学基本问题的内容
它包括两方面内容
(1)思维和存在何者是本原(第 一性）的问题 ，即思维和存 在谁决定谁的问题。
10.是为人民服务宗旨和对人民负责原 则的要 求。坚 持为人 民服务 的工作 态度， 坚持求 真务实 的工作 作风， 坚持从 群众中 来到群 众中去 的工作 方法.
11在现代政治生活中，要实现“让市场主体和人民 群众有真 真切切的 感受”， 必须要完 善决策机 制，促进 政府科学 决策民主 决策，同 时加强对 权力的制 约，完善 法律法规 约束行政 权力，一 定要把每 一笔钱都 用在刀刃 上紧要处 。
感谢聆听，欢迎指导！
唯物主义 唯心主义
（谁为第一性）
可知论 不可知论
（有无同一性）
二、为什么说思维与存在的关系问题 是哲学的基本问题？
课堂探究 (P11)
在实际生活中，人们都会面对思维和 存在的关系问题。学生要面对和处理自己 的学习计划与学习实际之间的关系，教师 要面对和处理自己的教学计划与教学实际 的关系，农民要面对和处理耕作计划与耕 作收获的实际之间的关系。
5.上述情境体现了观众在体育赛事中 文明有 礼的行 为，也 体现了 我国良 好的国 家形象 。
6.这种文明有礼的行为有助于人们友 好交往 ，增进 人们的 团结友 爱，有 利于形 成安定 有序、 文明祥 和的社 会。
7.一贯遵循联合国宪章的宗旨和原则, 支持按 联合国 宪章精 神所进 行的各 项工作 ，积极 参加联 合国及 其专门 机构有 利于世 界和平 与发展 的活动 。
8. 中国在世界裁减军队，保护环境， 保障人 权和解 决地区 冲突等 一系列 全球问 题上发 挥着重 要作用 ，对世 界和平 与发展 作出了 重要贡 献。
9.联系具 有客观 性，即 是事物 本身所 固有的 ，不以 人的意 志为转 移的。 要从事 物固有 的联系 中把握 事物， 切忌主 观随意 性。但 人们可 以根据 事物固 有的联 系，改 变事物 的状态 ，调整 原有的 联系， 建立新 的具体 联系。
一律抓紧 抗旱！
请领导 指示
人们的 思想如：
理论、 计划、 思想、 观点等
从实际出发
符合
主
客
观
观
脱离
从主观出发
意识以外 的一切事物 如： 地球、 生 物、 环 境、 国 情 等
2.思维和存在的关系问题，是一切哲学都 不能回避的、必须回答的问题。
对思维和存在究竟哪个是本原，思维 与存在究竟谁决定谁的问题回答的不同， 哲学的性质就不同；对思维和存在究竟哪 个是本原，谁决定谁问题的不同回答，是 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
C、不可知论者认为思维不能正确地反映存在。 这种观点忽视了社会实践的发展和人类的认识能 力总是在不断地提高。
不可知论的代表人物
英国--休 谟
德国--康德
[小结]
哲学的基本问题 思维和存在的关系问题
思维和存谁决定谁
思维能不能正确反映存在
存在决定思维 思维决定存在 承认能正确 否认正确反 反映存在 映存在
答案：D
2．在农业结构调整过程中，一些基层干 部不研究市场,不懂行情，胸无良策，拍 脑袋决策，给工作带来大损失。上述材料 中的“拍脑袋决策”属于( ) A ．否认意识对物质具有反作用的形而 上学唯物主义 B ．否认物质决定意识的唯心主义观点 C．肯定物质决定意识的唯物主义观点 D．否认人能够认识客观事物的错误观点
1.思维和存在的关系问题，是人们在生 活和实践中首先要遇到和无法回避的基 本问题。
对个人来说，他在人类的认识世界 和改造世界的活动中不断地处理着三个 方面的关系：一是自己与自然界的关系， 二是自己与他人、与社会的关系，三是 自己与自己的关系。
哲学的基本问题和我们息息相关。
漫画 说明 了什 么问 题?
(2)思维和存在有没有同一性的 问题，即思维能否正确认识存 在的问题。
思考？
2、哲学基本问题的两方面内容
(1)思维和存在何者为本原（第一性）的问 题，即思维和存在谁决定谁的问题。
A、对这个问题的不同回答，是划分唯物 主义和唯心主义的唯一标准。
B、凡认为存在决定思维的，是唯物主义 ；凡认为思维决定存在的，是唯心主义。
第一框题 哲学的基本问题
我是谁？
《武我林生外从传何》来，剧死情往：何处？ 吕秀我才为说何死要姬出现无在命这之个“世知界识上就？是力量”
我和宇宙之间有必然的联系吗？ 宇宙是否有尽头？
回忆：哲学就是通过对一系列关乎宇宙和 人生的一般本质和普遍规律问题的思考而形 成的一门学科。
思考：哲学研究的问题有许多，我们能不 能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本 的问题？
3.思维和存在的关系问题，贯穿于哲学 发展的始终，对这一问题的不同回答决定 着各种哲学的基本性质和方向，决定着它 们对其它问题的回答。
【课堂小结】
唯物主义
思维和 思维和存在何者为第一性
存在的 （本原）的问题即物质与意
哲 学
内容
（是什么）
关系问 题或意
识与物
识谁决定谁的问题） 思维和存在有没有同一性的问
1 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
2 . 好 玩 是孩 子的天 性，三 味书屋 后面的 小园， 虽远不 如百草 园那样 多彩有 趣，却 也是孩 子们开 心的好 去处， 在这里 ，孩子 们同样 玩得有 滋有味
(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?
①上述材料涉及的共同哲学问题是思维和
存在的关系问题。
②学习计划、教学计划、收获计划、做工
方法、企业经营策略这些属于思维的问题;
③而学习实际、教学实际、收获实际、做
工实际和企业面对的实际则属于存在的问
题。
计划Leabharlann 实际思维存在(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间 的关系重要吗?为什么?
出自《荀子-天论》
荀子
译：大自然运行变化有 一定的规律，它不会因 为尧的圣明而就存在， 也不会因为桀的暴虐而 就消失。
(2)思维和存在有没有同一性的问题，即思 维能否正确认识存在的问题。
A、对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知 论与不可知论。 B、可知论认为思维和存在具有同一性，思维 能够正确反映存在，人能够认识世界，这已被 人的实践活动所证实。绝大多数哲学家对这个 问题都作出了肯定的回答。马克思主义者主张 世界是可知的，世界上没有不可认识的事物， 只有尚未被认识的事物。
唯心主义 可知论
的
质的关 题即意识能否正确反映（认识）
基
系问题 物质的问题
不可知论
本
问 题
依据
（为什么）
首先遇到而无法回避的问题
不能回避、必须回答的问题
课堂练习
1．划分可知论与不可知论的标准是( ) A.思维决定存在的问题 B.存在决定思维的问题 C.思维和存在的关系问题 D.思维能否正确认识存在的问题