2018年秋人教版部编版语文一年级上册第二单元导学案教案 (7)

根据教育部要求,全国起始年级一二三年级上册语
文教材统一使用教育部审定的部编版教材,为满足
广大教师/家长朋友的教学辅导要求,根据最新的教
学大纲教材,编排整理了一年级上册第二单元全章
导学案教案,由于编者编写水平有限,文中势必存在
各种不足.下载前情慎重考虑.
2018年秋最新人教版部编版语文一年级上册
第二单元教材分析
一、教材组成：本单元是第一个拼音单元，安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，
学习内容包括 6 个单韵母、23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿
歌、词语以及认读字。

教材在每一课都提供了整合的情境图。

这些情境图既表音
又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习
的趣味性。

呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。

另外，
本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼
中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。

二、教材分析：本单元教材在每一课都提供了整合的情境图。

这些情境图既表
音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学
习的趣味性。

呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。

另
外，本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读
拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。

三、单元教学目标:
1．学会6个单韵母、23个声母和3个整体认读音节，读准音，认清形，正确书
写。

学会声母和单韵母拼成音节的方法。

学会带调拼读音节。

2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。

3．认会21个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

4．认识书写汉语拼音的四线格。

学习使用四线格。

5．培养学生的观察能力，发展学生的语言，增强学习的兴趣。

四、教学重点：
1．学会6个单韵母和23个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.对声母、韵母、整体认读音节正确书写。

3.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。

五、教学难点：
1．学会整体认读音节yi、wu、yu。

掌握它们的四声，能直接读出他们带调的音。

2．学会声母和单韵母拼成音节的方法。

学会带调拼读音节。

六、教法: 讲授法
七、学法：合作讨论
八、教学准备：课件、拼音卡片
九、课时安排：合计课时19课时
1. a o e 2课时
2. i u ûy w 2课时
3. b p m f 2课时
4. d t n l 2课时
5. g k h 2课时
6. j q x 2课时
7. z c s 2课时
8. zh ch sh r 2课时
语文园地二 1课时
第二单元测试 2课时
2018年秋最新人教版部编版语文一年级上册
第一单元导学案教案
1 a o e 导学案设计
”的表示第一声，标
1 a o e 教学设计
设计说明
语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

课前准备
1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)
2.拼音卡片。

(学生)
课时安排2课时。

教学过程
第一课时
教学目标：
1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。

2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。

教学准备：字母卡片、挂图。

教学过程：
一、谈话导入，儿歌激趣
引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，学习单韵母ɑ
1.读准音。

（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。

谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？
在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。

（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。

（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。

2.识记形。

（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。

（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。

学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。

三、结合情境图，学习单韵母o和e
1.读准音。

（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o和e，并板书。

（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。

（3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？
2.识记形。

（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。

（2）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？e像什么？
3.学生练读字母。

四、学习声调，练读四声
1.游戏引出小汽车行驶路线图。

2.教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。

”
3.请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？
4.配合手势，反复练读四声。

顺序读，变序读。

5.二、三声对比读：áǎ、ïǒ、ãþ。

6.联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。

（见教学资源5）
7.总结读音规律，读儿歌巩固四声。

（见教学资源3）
五、学手指操，巩固练习
1.学生学做字母手指操，进一步记住ɑ、o、e的形。

（见教学资
源6）
2.建议学生回家后，把3个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。

第二课时
教学目标：
1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。

2.认识四线格，学习书写ɑ、o、e。

教学过程：
一、游戏引入，巩固新知
1.复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。

2.学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、o、e四声。

重点巩固、区分第二声和第三声。

3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。

二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e
1.认识四线格。

2.学生观察ɑ、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。

三、巩固书写姿势，练习书写
1.教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。

凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。

2.引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。

3.学生在课本上按笔顺描红字母。

四、巩固练习，学读课文
1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。

2.教师范读课文，学生模仿读，再指名读。

2 i u ûy w 导学案设计。