我的语文教学发展故事

我的语文教学发展故事
我呀，刚踏入语文教学这一行的时候，就像个莽撞的小卒子，横冲直撞，满脑子都是理想主义的光辉，却不知道前面有多少“坑”等着我呢。

记得我上的第一堂语文课，那场面简直是“鸡飞狗跳”。

我紧张得手心里全是汗，讲课文的时候就像在念紧箍咒，自己都感觉舌头在打结。

我在讲台上滔滔不绝地讲着那些干巴巴的知识点，什么修辞手法啦，段落大意啦，底下的学生们一个个眼神呆滞，就像一群被施了定身咒的小木偶。

我当时还特别纳闷儿呢，我讲得这么“精彩”，怎么他们就不感兴趣呢？
后来我就开始反思，我想啊，语文这东西可不能这么死气沉沉地教。

于是我就决定搞点新花样。

我开始在课堂上穿插一些有趣的小故事。

就比如说讲古诗词的时候，我就给他们讲诗人的八卦。

像李白啊，我就说他是个超级爱旅游的“大侠”，到处游山玩水，喝酒写诗，那日子过得可潇洒了。

你还别说，这招儿还挺管用，学生们的眼睛一下子就亮了起来，课堂气氛也活跃了不少。

可是新的问题又出现了。

我发现我讲故事的时候，学生们听得津津有味，但是一到考试的时候，成绩还是不理想。

我这才意识到，光有趣还不够，还得让他们把知识真正掌握了才行。

于是我就开始琢磨怎么把趣味性和知识性更好地结合起来。

我开始设计一些有趣的课堂活动。

比如说学完一篇课文之后，让学生们分组表演课本剧。

这可把学生们的积极性都调动起来了。

他们为了演好，可认真地去研究课文里的人物性格、情节发展了。

在这个过程中，他们对课文的理解那是突飞猛进啊。

而且通过表演，那些平时比较害羞的学生也变得开朗自信起来了。

随着教学经验的慢慢积累，我也开始关注每个学生的个性差异。

班级里有个小女生，作文写得特别好，但是她特别胆小，不敢在课堂上分享自己的作品。

我就私下里鼓励她，给她开小灶，告诉她她的作文就像一颗闪闪发光的星星，应该让大家都看到。

慢慢地，她开始有勇气在课堂上朗读自己的作文了，而且越写越好，后来还在作文比赛中拿了奖呢。

我还遇到过一些调皮捣蛋的学生，就像班上的那个“小皮蛋”。

他上课总是不认真听讲，不是在下面偷偷看漫画书，就是和同桌小声嘀咕。

我一开始可头疼了，批评他吧，他就像个小刺猬一样，浑身是刺，根本不服气。

后来我发现他其实对历史故事特别感兴趣，于是我就投其所好，在语文课堂上偶尔穿插一些和课文相关的历史小故事，还经常让他起来分享他知道的历史知识。

这一下就把他的注意力给吸引过来了，他开始认真听讲了，语文成绩也慢慢提高了。

现在呢，我的语文课堂已经变得丰富多彩了。

不再是以前那种枯燥乏味的灌输式教学，而是充满了欢声笑语和思想碰撞的乐园。

看着学生们在语文的海洋里畅游，从害怕语文到热爱语文，我心里那叫一个美啊，就像自己种的小树苗终于长成了参天大树一样。

我知道，我的语文教学之路还很长，但我会一直带着这份热情和执着走下去的。