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【最新推荐】初中英语小班化教学探讨-word范文
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初中英语小班化教学探讨
教育教学改革要求转变教育观念，更新教学方法。

& ldquo ;小班化教学是时代发展的需求，也是推进素质教育的有效组织形式。

所谓& ldquo ;小班化教学，就是以促进学生素质提高与全面发展为目的，在减少班级学生规模的基础上，
通过对教育的时空、教学内容、教学方法、教学技术、教学策略、教学模式以
及教学评估等环节的改革而形成的一种新型的班级教学活动形式。

一、小班化教学特征
1. 扩大空间和时间
首先，小班化教学扩大了学生探究活动的空间，即在一个不变的空间中减少学
生的人数，从而降低了空间密度。

久而久之，学生的自理能力、自治能力和自
学能力在各种形式的师生活动中得以培养和锻炼。

其次，小班化教学增加了学生个体参与活动的时间。

上课发言的机会要比大班
学生多，使学生对生活的好奇心、求知欲得到展现，教师也能在指导过程中发
挥因势利导的作用，为每个学生提供思考的机会以及发展的机会，从而使每个
学生的个性得到张扬。

2. 增进师生情感
首先，雷纳德& middot ; S & middot ;凯恩的一项研究表明，规模庞大的班级，座位拥挤，人数众多，客观的环境会阻碍学生参与课堂发言与讨论机会。

课堂上，那些性格内向、不善言谈或能力较差的学生会产生失落感，失去主动参与
英语课堂活动的信心，甚至与教师产生隔阂。

而在一个25人左右的班级里，每一位学生都有参与英语课堂活动的机会，进行双边活动，共振的频率增多、密
度加大，调动了学生的积极主动性，即使是性格内向的学生也会在融洽的氛围
之中变得快乐而自信，对教师产生亲近感。