第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计_1

第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计七年级语文《散步》教学设计
课题第6课散步第一课时
学情分析学生初次了解莫怀戚的课文，对作者没有一定的了解。

《散步》是一篇优美的抒情散文，有思想深度与内涵，适合学生学习与品味。

教学三维目标知识与技能：1．培养学生阅读叙事散文时注重品味散文的诗意和情致。

2．学习以小见大、对称句等写作手法的运用。

过程与方法：有感情地诵读课文，感受作者赋予文章的深意，把握作者的情感。

情感态度与价值观：培养学生尊老爱幼的美德，在家庭中互敬互爱、互相谦让的品质，珍爱亲情的情感。

教学重点积累字词文常、散文朗读训练、写景句子赏析、品味蕴涵的哲思道理。

教学难点学习以小见大、大词小用以及对称句的写作手法，
课前：完成课本预习任务
发布任务自主学习提前一天晚自习布置预习任务：通读课文，解决生字词，初步掌握文章的主要内容，感受作者的思想感情。

收集学情二次备课根据学生任务完成情况调整课程内容
课堂：知识归纳，习题巩固
教师活动学生活动
导入新课同学们有没有过与家人朋友一起散步的经历？都有哪些事情发生呢？那么今天就让我们一起走进莫怀戚先生的文章，看看他们一家在散步的时候发生了哪些事！预习与交流读一读步莫怀芽分一时水波粼散多音字（áo ）煎熬（bēi）背负（pāo）泡桐熬___ 背___泡___ （āo）熬白菜（bèi）后背（pào）泡茶(pū)铺张（lèi）劳累铺____________ （sàn）散步(pù)店铺累（léi）累赘散___ ______ （sǎn）散落___（lěi）积累形近字拆(ch āi)拆除粼（lín）波光粼粼拆(zhé)折断___鳞（lín）鱼鳞2．根据下列意思，写出课文中相关的词语。

任由自己的心意。

这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景___（随意）
意见不一致。

（分歧）受到不应有的指责或待遇，心里难过。

文章中指使儿子受到委屈（委屈）这里形容水的明净（粼粼）相信并佩服（信服）每一个人或事物都得到合适的安顿（各得其所）忍受（病痛或艰苦生活等）（熬）短时间___（霎时）观看、聆听、学生发表想法
三、走近作者，了解常识1.作者简介莫怀戚，重庆作家。

1982年毕业于四川大学中文系。

曾任教于重庆师范学院中文系。

著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》。

2.背景链接本文选自1985年8月2日《中国青年报》。

作者写此文之前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。

1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。

作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。

于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。

观看、聆听导学问题文章讲了一件怎么样的事情？我们为什么去散步？我、母亲、妻子、儿子分别是怎样的人？试着用几个词语概括一下并找出依据根据学习可知，这是一个怎样的家庭？四、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，把握文章内容要求：声音洪亮、吐词清楚；字音正确、停顿恰当；做到抑扬顿挫。

根据课文内容抢答时间：初春地点：田野人物：我的母亲，我，我的妻子和儿子起因：发生了分歧：我的母亲要走大路，我的儿子要走小路经过：我决定委屈儿子，走大路，母亲改变了主意，走小路结果：我们一家人向前走去，其乐融融 3.请用一句话概括文章内容【交流点拨】我们一家祖孙三代三代在初春的田野上散步。

4．我们为什么要去散步？【交流点拨】为了母亲。

“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累"“我的母亲又熬过了一个寒冬”“应该多走走"，所以一家人陪她去散步。

五、精读细研 1.从文中可以看出“我”“母亲"“儿子”“妻子"分别是怎样的人？试用几个词语概括出来，并说出依据。

【交流点拨】（1）“我”——善良、孝顺依据：a.母亲本不愿
出来的，……就像我小时候听她的话一样。

（为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处）b.一霎时，我感到了责任的重大。

就像民族领袖在严重关头时那样……我说：“走大路。

"（当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。

表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺。

）（2）“母亲"——善解人意、爱护小辈依据：但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”（细节描写。

母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。

反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人。

）（3）“妻子"——温柔贤惠依据：妻子呢，在外面，她总是听我的。

（尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。

）（4）“儿子”——天真乖巧、聪颖活泼依据：a.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

"（这句话表现出小家伙的天真、聪颖。

） b.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

我说：“走大路。

”（当“我"做出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度，非常乖巧。

）4.从生活中常见的“散步”这件小事上来看，这是一个怎样的家庭？明确：这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的家庭。

学生展开小组合作交流，上台展示
五、课堂总结经过本节课的学习，学生已对文章内容有了基本的了解梳理，对于文中所表达的感情有了一定感悟。

学生倾听学生表现
课后反思
课题第6课散步第二课时
学情分析通过第一课时的学习，学生大致对文章内容了解，且已具备了基本的审美能力，需要提供口头表达的机会，学以致用。

教学三维目标知识与技能：学习和赏析本文的语言美，学习对称与回环过程与方法：小组合作探究，分析文中每个人的所具有的品质。

情感态度与价值观：感悟作者所表达的浓浓亲情，对家人的浓浓的爱，培养学生尊老爱幼的美德
教学重点学习分析语言美感的方法，学习与运用对称与回环的
写作手法。

教学难点感受作者所表达的对家庭亲人的爱意，体悟作者蕴含在文中的哲理。

课前：完成课本预习任务
发布任务自主学习
收集学情二次备课根据学生任务完成情况调整课程内容
课堂：知识归纳，习题巩固
教师活动学生活动
一、导入上节课，我们一起梳理了课文内容，分析了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体味一下作者笔下的语言有什么特点。

问题导读从文中找一找你觉得写的好的句子，并试着分析它好在哪里文中有很多景物描写的句子，请你找出来朗读并说一说景物描写的好处本文与《秋天的怀念》都是有关于亲情的，但是感情基调又有所不同。

请你说一说有哪些不同？二、合作与探究(一)语言品析《散步》语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味。

大声朗读课文，画出你认为写得好的句子，说说好在哪里。

1.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。

【交流点拨】景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。

2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

【交流点拨】充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同时渲染了一种和谐美好的氛围。

景物描写的作用：一、交代故事发生的时间、地点、场景，揭示作品的时代背景。

二、渲染环境气氛，烘托人物心情。

三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等。

四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。

五、奠定感情基调，为下文作铺垫六、酝酿诗情画意，深化作品主题 3.我的母亲又熬过了一个严冬【交流点拨】“熬"字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说明母亲度过这个冬天很不容易。

同时也能反映出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的
心情一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。

我为什么会觉得责任重大？【交流点拨】因为一切取决于“我"。

文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

”“我"正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。

所以“我”感到中年人的责任重大。

5.我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

【交流点拨】“慢慢地"“稳稳地”表现了“我"和妻子对老人的尊敬，对孩子的爱护。

画线句则点明了文章的主旨。

文中的“我”和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的大任。

母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。

我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。

因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。

一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样呢？(学生进行群学，组长引领组员讨论，上台展示)三、写法借鉴小事大主题以小见大_________ ___ 散步尊老爱幼、亲情的珍贵找一找文中对称的句子1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

2.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

3.前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!
4.我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

对称的好处：【交流点拨】事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。

对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。

总结：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣合作探究本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调，与同学探讨一下本文的感情基调，并说说二者有哪些不同？《秋天的怀念》：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉"的飘落。

母亲进来了，当在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸现出央求般的神色。

“什么时候？"“你要是愿意，就明天。

”她说。

我的
回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

"我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。

”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！"她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨的说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。

还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑"和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没有回来。

【交流点拨】《秋天的怀念》的感情基调：沉痛、感伤、压抑、悲慨，结尾处又有一种达观使然的宁静。

《散步》的感情基调：清新、明朗、愉悦、亲切、从容、舒缓。

有些语句也有蕴含未言的深意。

(积极回答问题
认真听讲、
做笔记)课堂小结，概括主题本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步的事情，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

学后感悟说一说：通过文中散步这件事你悟出了什么道理？一家人互敬互爱、互相谦让儿女对父母孝心的可贵中年人在家庭中的担当与责任；对生命的感慨“人生无处不在选择"……作业布置1.搜集积累有关亲情的诗句或语段。

2.为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣"、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文板书母亲（善解人意、爱护小辈）我（善良、孝顺）散步妻子（温柔贤惠）其乐融融、尊老爱幼、温馨幸福的家（小事）儿子（天真聪颖活泼）（大精神、大智慧）“以小见大”观看、聆听，交流讨论
学生表现
课后反思。