“大思政”视阈下高职院校国贸专业课程体系改革探索

“大思政”视阈下高职院校国贸专业课程体系改革探索
一、背景
随着中国经济的蓬勃发展，对外经济贸易合作日益频繁，国际贸易与国际经济合作已
成为促进经济发展和增进人民福祉的重要手段。

为了适应这一发展趋势，高职院校国际贸
易专业也迎来了发展的新机遇。

作为国际贸易专业的核心环节，课程体系的改革成为了重
要议题之一。

在这一背景下，探索采用“大思政”视阈对高职院校国贸专业课程体系进行
改革成为了亟待解决的问题。

二、“大思政”视阈下的特点
“大思政”是指大势所趋、思想引领。

在高职院校国贸专业课程体系改革中，采用
“大思政”视阈意味着我们要坚持正确的思想引领，同时要审时度势，抓住发展的脉搏，
增强国际竞争力，培养具有国际化视野和全球意识的高级应用型专门人才。

这将对传统的
课程设置、教学模式、教学手段等方面都提出了新的要求和挑战。

三、课程设置的改革
以“大思政”视阈进行课程设置的改革，需要从国际贸易专业的发展趋势出发，调整
和优化课程结构，确保学生能够全面掌握国际贸易的理论知识和实际操作技能。

在课程设
置中，应该加强国际经济政策、国际市场营销、国际商法等方面的教学内容，增加国际化
素质培养、双语教学、跨文化交流等专业课程，提升学生的综合素质和国际视野。

还需要加强对国际贸易新业态、新模式的教学，增加跨境电商、国际物流、跨境投资
等新兴领域的教学内容，确保学生具备应对未来国际贸易发展的能力。

四、教学模式的创新
在“大思政”视阈下，教学模式的创新成为了课程体系改革的重要内容。

传统的课堂
教学模式已经不能满足学生的学习需求，需要注重实践教学和实际操作，培养学生的实际
操作能力。

可以引入校企合作、实训基地建设等教学手段，将学生送出校外进行实践教学，使他们能够在实际中运用所学知识，掌握实践技能，提高国际贸易实际操作能力。

在教学模式上，可以引入国际专家、企业家等人才资源，组织国际贸易论坛、企业参
观等形式，让学生与实际行业接轨，了解国际贸易的最新发展动态和行业需求，从而更好
地适应未来就业市场的需求。

五、教学手段的多样化
为了满足“大思政”视阈下的课程体系改革需求，教学手段的多样化成为了必不可少
的一环。

传统的黑板教学已经不能满足学生的学习需求，需要引入多样化的教学手段。

可
以通过多媒体教学、网络课堂、微课等形式来开展教学活动。

通过这些新型的教学手段，
可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

还可以鼓励学生参与国际贸易实践项目，组织学生参加各类国际贸易竞赛，提高学生
的实际能力和综合素质。

还可以利用信息化技术建设虚拟实验室，提供更为真实的实践教
学环境，让学生能够在模拟环境中实际操作，达到更好的教学效果。

六、总结
“大思政”视阈下高职院校国贸专业课程体系改革探索，是顺应时代发展和国际竞争
的需要，是适应国际贸易新形势和新要求的必然选择。

只有以正确的思想引领，顺势而为，突破传统束缚，破题课程设置、教学模式、教学手段等方面的难题，才能更好地培养适应
国际贸易发展需要的高级应用型专门人才，为推动国际贸易行业发展做出更大的贡献。

希
望“大思政”视阈下的高职院校国贸专业课程体系改革能够不断深化，为培养更多的国际
化人才提供更为丰富的知识和更为广阔的平台。