修文县第一小学四年级英语下册 Unit 7 Today is Saturday知识梳理 湘少版

Unit 7 Today is Saturday
一、过关单词:
today今天 Sunday 星期天 Monday 星期一
Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 music 音乐
class （一节）课；（一堂）课 tomorrow明天 present礼物
二、过关句型：
1.Today is Wednesday.今天星期三。

2.I can play football today.今天我可以踢足球。

3.Today is Friday. 今天星期五。

4.Tomorrow is my birthday.明天是我的生日。

5.Today is Saturday.今天星期。

6.Peter is happy today.彼得今天很开心。

7.Today is Tuesday .今天星期二。

三、过关知识点：
1. 掌握询问星期几的问句以及回答：What day is it today? (今天星期几？) 回答：Today is Monday.（今天是星期一。

）或：It’s Monday.(今天是星期一。

)
2. 用星期描述日常活动：具体到某天用介词on，如：在星期天 on Sunday. 我在星期一打篮球。

I play basketball on Monday.
Unit 5 My clothes
第四课时
教学内容
Let’s talk & Let’s find out
教学目标
1.能听、说、认读本课时的主要句型:Whose pants are those?They’re your father’s.Whose coat is this?It’s mine.
2.能在实际情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。

教学重难点
1.教学重点:
掌握本课时的主要句型:Whose pants are those?They’re your father’s.Whose coat is this?It’s mine.
2.教学难点:
引导学生在情境中理解主要句型。

教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师利用单词卡片,引导学生复习已学的新单词。

(2)教师引导学生说句子:I want to wear...and...
2.教学新课(Presentation)
(1)教师用课件出示一件外套的图片并询问:This is my coat.。

又用课件出示另一件外套并询问:Whose coat is this?教师领读句型,指名读,板书句型,最后引导学生回答
It’s Sarah’s.。

(2)教师用课件出示帽子的图片并提问:Whose hat is this?指名回答,同时教师引导学生理解名词所有格的用法。

(3)教师用课件出示长裤的图片并提问:Whose pants are these?领读句型,开火车读句型,板书句型,引导学生回答They’re Mike’s.。

(4)教师用课件出示课本第51页Let’s find out的图片,教师和学生进行问答练习。

(5)学生在小组内进行问答练习,教师巡视指导。

(6)全班展示交流。

3.Let’stalk
(1)教师播放Let’s talk部分的课件,学生观看,了解对话内容。

(2)教师出示问题:Whose coat is this?Whose pants are those?再次播放Let’s talk部分的课件,学生带着问题观看课件。

(3)学生回答问题,教师第三次播放课件,学生跟读对话,教师领读句型:Can you help me?
(4)学生自读对话。

(5)小组内分角色朗读对话。

(6)全班展示交流。

(7)学生评价,教师小结。

4.家庭作业(Homework)
听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。

板书设计
Unit 5 My clothes Whose coat is this?
It’s mine.
Whose pants are those?
They’re your father’s.
Can you help me?
Lesson 6 Betty’s Clothes
教学目标
知识目标 1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能够用自己的语言分角色表演故事。

能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点同知识目标1
难点理解8幅图的句子的意思
教学过程
Ⅰ. Class opening and review
Greeting 复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。

Lesson hook：现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。

她到底穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！
Ⅱ. New concepts：Story time: Betty’s Clothes
读前活动：看图讨论
看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。

思考问题：
Where is the girl? What’s the girl doing?
What clothes are in the pictures? What are they talking about?
阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。

Panel 1: What’s the girl’s name? What day is it? What is she going to do?
Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in the closet?
Panel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? Does Betty like them?
Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater?
Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them?
Panel 6: What day will Betty wear this scarf?
Panel 7: What clothes does Betty decide to wear?
Panel 8: What do you want to wear at the party?
大声朗读：
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。

适时解释个别不懂的单词。

2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。

读后活动：
1.用汉语复述故事。

2.分角色表演故事。

将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时
间来练习语言和动作，然后在全班展示。

Ⅲ. 结束课堂教学：Good-bye!
板书设计
Betty’s Clothes
On Monday shorts
On Tuesday trousers and T-shirt
On Wednesday sweater
On Thursday shirt and skirt
On Friday scarf
On Saturday dress
Unit 2 How much is it?
教学内容：Students’ book Module4Unit2
学习任务：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.
Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .
教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙
卡片，磁带，CD-ROM ，录音机
教学过程
一．Warming up
Greeting
二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right
三．Review
展示卡片
T：What’s this ?
Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)
T: Do you want some …
Ss: Yes ,please . / No , thank you.
四．实物导入
1.T：老师今天带了两种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）
师拿出饺子教学dumpling
①全班读
②个别读
③小组读
2．同法教学vegetable
①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）
②全班读单词
五．巩固单词
Play a game猜单词
师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。

如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。

六．情境中学句型
1．I’m making dumplings.
T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing?
想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？
Ss：What are you doing ?(板书)
T：I’m making dumplings. Do you want some?(板书)
采用不同形式读句型I’m making dumplings.( 如：师读快，生读慢；师读慢，生读快) 2．I’m cooking dumplings.
T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here(师抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英语怎么问
Ss: What are you doing? (板书)
T：I’m cooking vegetables.Do you want some.(板书)
采用不同形式读句型I’m cooking dumplings.（如：男女分开读，小组读）
七．学课文
(1)学生对话第一部分
1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming 一家做了什么好吃的请他们。

（播放CD—ROM）
T：他们来到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？
S1：What are you doing ,Daming?
T: Daming 是怎么回答？
S1：I’m making dumplings?
全班跟着CD—ROM读。

2．情境表演
师去学生家做客，学生正在包饺子
T： What are you doing ?
Ss: I’m making dumplings .
Do you want some ?
T: Yes ,please.
（2）学生第二部分
1．T：Daming家除了Making dumplings 还做了什么好吃的？
Ss: Cooking vegetables.
T: Daming 急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking vegetables他是怎么问的？
SS: What are you doing?
T: mother是怎么回答的？
Ss: I’m cooking vegetables.
Read after the CD-ROM
2.巩固练习
①师做抄菜动作
Ss: What are you doing ?
T: I’m cooking vegetables. Do you want some ?
Ss: Yes ,please./ No, thank you .
②Play a game
听音乐传花,音乐一停，拿到花的学生做抄菜的动作，其他学生问 What are you doing ?此生回答I’m cooking vegetables. D o you want some ?操练对话。

3．表演课文对话
小组合作，表演课文对话。

八．扩展练习
Play a game: Copy 不走样
请几名学生上台，站成一排，师传给第一个学生一句话（如：I’m rowing a boat.），此学生根据这句话做出动作,并把动作一一传下去，等到最后一个学生做完动作，全班问最后一名学生：“What are you doing ?”此学生根据自己的理解回答，最后师说出答案，给答对的学生奖励。

九．总结。