2024年湖北省十堰市茅箭区中考模拟语文试题

2024年湖北省十堰市茅箭区中考模拟语文试题
一、选择题
1．小语的学习活动从字音辨识和课文朗读开始，请选出不正确的一项（）A．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽．（yè），像波涛在澎湃．（pài）。

B．国民党认为不能逾．（yù）越的天堑．（qiàn），被英勇无敌的人民解放军胜利地渡过了。

C．“你们杀死了一个
．．．个人民！”，．．李公朴，会有千百万
．．．个李公朴站起来！你们将失去千百万重读加点词语，通过数字的对比突出了革命群众的英勇无畏。

D．“站．起来、富．起来、强．起来/新时代的号角响彻河山”，重读加点字词可以读出中国共产党领导中华民族实现伟大飞跃的自豪之情。

二、字词书写
2．小文写了个“山”字，请加上不同的汉字部件组成新字，填入方框内。

A □笑
B □板
C □型水稻
D 山岛竦□
三、语言表达
3．小语参加了到丹江口水库的研学活动，看到水库一碧万顷、烟波浩渺的壮丽景色，想到了连通京堰、润泽北国的南水北调中线工程，决定写一副对联表达感受，但只写出了下联，你能帮他补写上联吗？
上联：下联：一渠清流润北京
4．小文喜欢读报，近日他读到某报一篇新闻，发现有三处错误，你能找出并修改吗？（可直接写出修改后的相关内容）
4月17日，郧阳青龙山恐龙蛋化石群国家地质公园迎来一个中小学生研学团队。

同学们跟随讲解员走进园区，了解恐龙演化、起源和灭绝过程。

该公园是全国科普教育基地、全国中小学生研学实践教育基地，每年接待大量学生前来开展科普研学活动。

据悉，青龙山恐龙蛋化石群已发现恐龙蛋化石约3000余枚，是全国保存最完整、分布最广、数量最多、规模最大的恐龙蛋化石群落。

活动结束后，同学们纷纷表示，这次研学使大家开阔了见识、增长了眼界。

5．小语喜欢上网，他对网络热词很感兴趣，还经常写进作文里。

下面三词中一定有你喜欢
的，请任选其一解释并造句。

A．踔厉奋发B．烟火气C．显眼包
四、名句名篇默写
6．小文收集了一组诗文名句，请将正确的诗句填写到横线上。

客路青山外，① 。

（王湾《次北固山下》）
① ，白水绕东城。

（李白《送友人》）
山重水复疑无路，① 。

（陆游《游山西村》）
① ，二十三年弃置身。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
孤山寺北贾亭西，① 。

（白居易《钱塘湖春行》）
行人莫问当年事，① 。

（许浑《咸阳城东楼》）
① ，身世浮沉雨打萍。

（文天祥《过零丁洋》）
① ，便得一山。

（陶渊明《桃花源记》）
五、诗歌鉴赏
古人读诗常作批注。

阅读下面古诗，完成两条比较鉴赏类批注。

汉江临眺
唐·王维
楚塞三湘接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

[注]楚塞：楚国边境，指汉水流域。

三湘：今洞庭湖南北、湘江一带。

荆门：荆门山。

九派：长江九条支流。

山翁：山简，曾镇守襄阳，这里借指襄阳地方官。

7．明代王世贞用“诗家俊语，却入画三昧”评本诗“江流天地外，山色有无中”一联，《使至塞上》“ ，”的诗句同样也可用王世贞的评语评价。

8．“郡邑浮前浦，波澜动远空”写出了波涛汹涌、天空摇荡的错觉，这与孟浩然的名句“ ，”（《望洞庭湖赠张丞相》）有异曲同工之妙。

六、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午
．．夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃．，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

（）渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”
（郦道元《三峡》）【乙】
江水又东，迳①西陵峡，《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，（）两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。

绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。

林木高茂，略尽冬春。

猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。

所谓三峡，此其一也。

山松言：常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。

及余来践跻②此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。

其叠崿③秀峰，奇构异形，固．难以辞叙。

林
木萧森，离离
．．蔚蔚④．，（）在霞气之表。

仰瞩俯映，弥⑤．习弥佳，流连信宿⑥．，不觉忘返，目所履历，未尝有也。

既自欣得此奇观山水有灵亦当惊知己于千古矣。

（郦道元《水经注·江水》）注释：①迳，同“经”，经过。

①践跻：登临。

①崿：山崖。

①蔚蔚（yùyù）：茂盛。

①弥：更加，越发。

①信宿：两夜。

9．字词积累有方法。

根据提示解释加点字词。

10．请将“乃”“故”“而”还原到文中括号内。

A( )B( )C( )
11．请为乙文划线句断句（用“/”标示，限两处）。

既自欣得此奇观山水有灵亦当惊知己于千古矣。

12．请翻译甲文的划线句。

虽乘奔御风，不以疾也。

13．两文同写猿声，前者“属引凄异”，后者“猿鸣至清”，一“凄”一“清”，心境完全不同，请从乙文摘录一个语句，说明猿声“清”的原因。

14．明代文学家张岱说“古人记山水手，太上郦道元”，他认为郦道元最擅长描写山水景物。

请结合甲文或乙文，简析郦道元描写山水景物的妙处。

七、现代文阅读
阅读下面文章，完成下面小题
穿越时空的指纹何以动人
张铁
①在陕西西安的秦始皇兵马俑博物馆，总有参观者拿着望远镜，隔得远远地仔细端详。

“想看到兵马俑上古人留下的指纹”，有人这么说。

②兵马俑上，的确留有制作者的指纹。

在秦陵百戏俑坑的28号仰卧俑腹部彩绘表面，考古工作者发现了3枚指纹痕迹。

不仅仅是兵马俑，河南渑池一处仰韶文化遗址中，一块距今约5000年的陶缸残片上，也曾发现清晰的指纹。

A也不仅仅是指纹，不少汉唐砖上，还有砖匠用以“签字画押”的掌印。

给兵马俑拍“证件照”的摄影师赵震，曾如此描述他见到一尊兵马俑唇边指纹时的震撼：“看到这种景象的时候，时间已经消失了。

”
③穿越时空的指纹，何以打动人心？工匠制作时可能并未多想，而时间已于不经意间被陶土固定，留下千年不灭的密纹，在岁月深处回荡微声。

瞬间与永恒，就这样在一个小小的指纹中交叠。

如此微小脆弱，却也能跨越千年，纤小细节中更显人类创造的力量。

当我们
在光阴流转后与之相遇，似乎仍能感受到陶土的柔软与坚韧，感受到手指的力度与触感，也感受到那个时代人们生活、劳作的愉悦与艰辛。

以指纹为中介，我们与更远的时间、更多的人相连。

④小小指纹引发的共鸣，也有着宏阔的历史背景。

纵观人类文明史，唯一“亘古亘今、日新又新”的，就是中华文明。

我们之所以心有戚戚，正是因为我们共同啜饮着这条文化水流、共同站立在这片文化大地，为共同的甘泉所滋养，也汇入同一条长河厚重深沉的潜流。

从这个角度看，指纹不曾消失，留下指纹的先人，也从来未曾远离。

⑤让中华文明生生不息的，不仅是语言文字、典章器物、文学艺术，也是生于兹、长于兹，劳作于兹、歌哭于兹的无数普通人。

他们是受文化化育之人，也是创造文化之人。

一代代人在日常生活中的守护、传承、发展，构成了中华文明最深厚最广袤的地基。

古文化遗址中的谷物、畜骨，边关将士书于竹简的家信、账簿，砖石上匠人的物勒工名，沉船中水手的锅碗碟壶……这些最日常、最普通的东西，折射无数人在漫长岁月中的日用常行，如点点星光构成了文明灿烂的星河。

工匠无心留下指纹，后人却从中看到文明经久不息的脉动、民族瓜瓞绵绵的传承。

⑥在考古学中，有一种“微痕分析”：用显微镜细细观察器物被制造、使用时留下的痕迹。

比如远古石器，若微痕多为纵向，则为砍凿之用；若是横纹为主，则是切割之用。

可以说，文物作为器物，其密码远不止在外观。

从这个角度看当前的博物馆热、文物热，那些“网红”展览、“明星”文物固然重要，但更重要的，或许是悉心体会时间深处、岁月远处的回响，对历史抱持一份“理解之同情”。

有考古学者曾说，博物馆展品里的杯子从来不会盛茶，但研究那个杯子时一定要想到茶。

B或许，我们普通人在欣赏文物时，同样可以把器物还原到它的历史语境中，学习更好地通过文物与历史、与文化对话。

⑦一枚指纹，穿越古今，留下历史的印痕，也留下文化的密码。

这其中，有一种深沉而持久的力量，激励我们向着未来前行。

筑牢共通的文化情感，守住共同的历史记忆，我们才能让古老的中华文明别开生面、辉光日新。

（《人民日报》2024-1-31）15．第①段A处划线句，小语同学认为全文写的是指纹，本句写的却是掌印，与文章话题不一致，应删去。

请谈谈你的看法。

16．请结合文章的内容，回答文章标题所提出的问题。

（两点即可）
17．阅读第①段B处划线句，从历史课本里的两幅图片中选择一件器物写一段话，试将器物还原到历史语境中，说说其历史或文化意义。

唐三彩骑驼乐舞俑泥活字版
阅读下面文章，完成下面小题。

海葡萄
刘边江
①阳台上的那盆海葡萄是儿子前年去海南出差带回来的。

知父莫若子！我喜欢侍弄些花花草草，不是因为我有多闲，我是把它当作工作之余一种调节身心的方式。

再有，自己祖辈是农民，搬到城市生活后，发现一星点泥土也会让人感到大地的芬芳。

②说起葡萄，脑海中首先浮现出的是新疆——吐鲁番的葡萄熟了。

葡萄原产于西域，在汉唐时通过丝绸之路传入中原。

如今，葡萄、葡萄干、葡萄酒，给人们生活平添了不少丰富的滋味，葡萄也成为农家院子常见的植物，它夏能遮出一片阴凉，秋能收获几多果实，还是一道绿油油的乡村风景。

③海葡萄，起初这个名字对于我是陌生的，它是不是和葡萄一样也来自友邦？海葡萄，不是我们常见的葡萄。

葡萄的叶子像枫叶，而海葡萄的叶子却是卵圆形的，大小如成人手掌，叶面油绿油绿的，背面的叶脉鲜红如血，而它的果实与葡萄有三分相似，也成串串，不同的是海葡萄串串小，且是上下一般粗的。

A那年，儿子刚拿回来时，我以为南方的植物北方养不活，儿子说它在海南是做防风林和马路景观的植物，沙滩、瘦地都能种活。

我没有反驳，阳光足雨水多的海南，那是热带气候，大多种子落地都会生根。

到咱北方能不能存活就很难说了，单是严冬就是难以越过的关口。

B我将心中的疑虑与海葡萄一同移栽在花盆里，浇足定根水，放在阳台上，一家人也都关注着海葡萄。

④第二天，海葡萄最下面的叶子开始发蔫，那一小串果子却依然油光透亮。

过了几天，叶子开始发红，像一层铁锈生在上面，叶脉也变得暗淡许多，我伸手摸着叶子，粗糙得有点
扎手，犹如父亲那双因岁月缩水枯萎布满茧子的手——我心生一丝伤感。

⑤过了十多天，海葡萄的叶子开始脱落，从下往上，一片接着一片，无声落地，在枝上只留下浅浅一个椭圆形的疤痕。

令人惊奇的是，那一串果儿仍然长得绿莹莹。

我想，果儿是树的孩子吧！而叶一定是父亲。

平时，它承阳光沐雨露，为孩子提供生长的水分与营养；有变故时，特别是当水分营养缺少时，它便____了自己，尽可能地为孩子们延续生活。

它的____，是为了孩子的生。

叶的____，是自然进化的规律，无论动物还是植物，包括我们人类莫不如是。

我拾起一片落叶放在掌心，细细地看着，它已经暗红的血脉，仿佛与我手的血脉相连。

⑥大约过了一个多月，海葡萄缓过来了，顶端长了新叶。

又过了三个月，养在屋里阳台上的海葡萄的果实从下往上开始成熟，先由绿变白，再一点点变红。

我摘下一些，放进盘子，我们全家人很有仪式感地品尝来自南方的奇果。

我拿了一粒放到嘴里，果皮有点硬，待咬开，一股清香充满味蕾，比葡萄甜，有点桂圆、荔枝甚至香蕉的味儿。

⑦儿子一连吃了好几粒，边吃边说，海葡萄营养价值高，有“植物鱼子酱”的美誉。

⑧只是，第二年海葡萄没有结果，我想它可能还处于适应过程中，只要活下去，就有开花结果的那一天。

我精心侍弄它，也在心里静静地期待着。

日出日落，我与海葡萄相伴，我知道它时刻归向大海的心思。

但在盛夏，它不忘伸出枝叶，挡一挡窗缝溜进来的骄阳；在严冬，会生出一片绿意，让失色的季节生机盎然……
（《中国纪检监察报》2023-12-1）18．内容会梳理。

请梳理海葡萄叶子生长情况，将下面的示意图补充完整。

19．词义能辨析。

请结合语境，将“陨落”“牺牲”“枯萎”三词回填到第①段横线上。

20．句段要理解。

选出对文章内容理解分析不正确的一项（）
A．第①段交代种海葡萄的两个原因，一是种花草调节身心，二是种花草提醒自己不忘本的同时，感受自然的美好。

B．第①段写大家熟悉的葡萄，既顺势引出海葡萄，也吸引读者下读，对海葡萄充满阅读期待。

C．第①段A处划线句表明，儿子的理由说服了“我”；所以，“我”种下了海葡萄并关注它的生长。

D．第①段点明“我”精心侍弄海葡萄的心理，既在于开花结果的期待，也在于它对环境
的美化作用。

21．写法应品悟。

读第①①自然段，分析本文是如何内容照应或情感呼应的。

22．劳动学移栽。

第①段B处划线句暗含海葡萄移栽的主要环节，请结合所学知识或生活经验，分步简洁说明海葡萄移栽的完整过程。

八、名著阅读
阅读下面名著节选，结合选文和相关内容，完成下面小题。

【甲】
却说那孙行者请三藏上马，他在前边，背着行李，赤条条，拐步而行。

不多时，过了两界山，忽然见一只猛虎，咆哮剪尾而来，三藏在马上惊心。

行者在路旁欢喜道：“师父莫怕他，他是送衣服与我的。

”放下行李，耳朵里拔出一个针儿，迎着风，幌一幌，原来是个碗来粗细一条铁棒。

他拿在手中，笑道：“这宝贝，五百余年不曾用着他，今日拿出来挣件衣服儿穿穿。

”你看他拽开步，迎着猛虎，道声“业畜！那里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动动。

却被他照头一棒，就打的脑浆迸万点桃红，牙齿喷几点玉块，唬得那陈玄奘滚鞍落马，咬指道声“天哪！天哪！刘太保前日打的斑斓虎，还与他斗了半日；今日孙悟空不用争持，把这虎一棒打得稀烂，正是强中更有强中手！”
行者拖将虎来道：“师父略坐一坐，等我脱下他的衣服来，穿了走路。

”三藏道：“他那里有甚衣服？”行者道：“师父莫管我，我自有处置。

”好猴王，把毫毛拔下一根，吹口仙气，叫“变！”变作一把牛耳尖刀，从那虎腹上挑开皮，往下一剥，剥下个囫囵皮来，剁去了爪甲，割下头来，割个四四方方一块虎皮，提起来，量了一量道：“阔了些儿，一幅可作两幅。

”
拿过刀来，又裁为两幅。

【乙】
原来但凡世上云生从龙，风生从虎。

那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

武松见了，叫声：“呵呀！”从青石头上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。

那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。

武松被那一惊，酒都做冷汗出了。

说时迟，那时快。

武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰跨一掀，掀将起来。

武松只一躲，躲在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。

把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。

原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，
一剪，三般提不着时，气性先自没一了半。

那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。

武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。

只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。

定睛看时，一棒劈不着大虫。

原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。

那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。

武松又只一跳，却退了十步远。

那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。

武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胕地揪住，一按按将下来。

那只大虫急要挣扎，早没有了气力。

被武松尽气力纳定，那里肯放分半点儿松宽。

武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只照顾乱踢。

那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土炕。

武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。

那大虫吃武松奈何得没了些气力。

武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。

打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。

苏轼在《江城子·密州出猎》里，用“亲射虎，看孙郎”表达了能像孙权射虎一样英姿勃发的愿望。

以下表格展示了同学们研习《西游记》和《水浒传》打虎情节的成果，请你相互参照，完成相关的阅读任务。

23．观打虎武器。

两部名著都不止一人打虎，武器也各不相同，请正确连线。

刘太保打虎金箍棒孙悟空打虎三股钢叉
24．理打虎原因。

或叙事关联，或表现人物，请在空白横线上比较杀虎、打虎的原因。

25．赏打虎动作。

请就孙悟空、武松打虎的动作分享自己的感悟。

26．析打虎难易。

请根据孙悟空、武松打虎的难易程度分析写作意图。

九、综合性学习
27．读过的书，都会在我们的生命中留下印记。

在学校开展的“青春阅读，成长有痕”的语文综合性学习活动中，请从下面两项任务中任选一项完成。

(1)任务一：
2023年中国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，2022年为4.78本。

人均电子书阅读量为3.40本，2022年为3.33本。

人均纸质图书和电子书阅读量合计为8.15本，2022年为8.11本。

自选角度，分析数据得出结论。

以结论为依据，对中国成年国民读书情况发表看法，或者就持续深入推进“全民阅读”提出建议。

（100字左右）
(2)任务二：
辩论活动中，同学们围绕“开卷有益”和“开卷未必有益”展开了激烈的辩论。

你同意正方还是反方的观点？请以一辩的身份正面陈述己方观点。

（100字左右）
十、作文
28．少年正是读书时，成长路上有书香。

请你以“书香伴我行”为题，写一篇作文。

（提示：书香，原指书夹香草发出的香味，后指读书风气、习惯。

）
要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；①文中不得出现真实的姓名和校名；①认真书写，保持卷面整洁。

29．读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干……请将“读书使我_____”补充完整，以此
为题写一篇作文。

要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；①文中不得出现真实的姓名和校名；①认真书写，保持卷面整洁。

30．“读万卷书，行万里路”，你一定思考过“读书”与“行路”关系，请自选角度、自拟题目，写一篇作文。

要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；①文中不得出现真实的姓名和校名；①认真书写，保持卷面整洁。

试卷第11页，共11页。