2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能综合提升练习题附答案

2023年心理咨询师之心理咨询师二级技能综合提升练习题附答案
单选题（共20题）
1. 求助者：男性，25岁，未婚，饭店服务员。

A.神经症
B.一般心理问题
C.神经症性心理问题
D.严重心理问题?
【答案】 B
2. 一般资料：王某，女性，22岁，公交车售票员。

A.关系妄想
B.嫉妒妄想
C.钟情妄想
D.夸大妄想
【答案】 C
3. 一般资料：求助者，女性，16岁，初中学生，因为各科成绩不好前来做心理咨询。

A.求助者决定
B.咨询师决定
C.上一级咨询师决定
D.双方共同商定
【答案】 D
4. 心理咨询师在介绍咨询方案时忽略了（）。

单选
A.咨询目标
B.时间和次数
C.原理过程
D.双方责权利
【答案】 D
5. 本案例中在求助者沉默之前心理咨询师使用的咨询技术是（）
A.阐述
B.引导
C.教育
D.解释
【答案】 D
6. 案例三一般资料：张某，女性，17岁，高三学生，住校。

A.关系妄想
B.被害妄想
C.钟情妄想
D.嫉妒妄想
【答案】 B
7. 一般资料：求助者，男性，23岁，实习医生。

A.巩固阶段
B.测验阶段
C.咨询阶段
D.诊断阶段
【答案】 B
8. 本案例中求助者F量表得分表明（）。

单选
A.有装病的倾向
B.被动求治
C.精神病症状严重
D.无法判断
【答案】 C
9. 案例四：
A.紧张焦虑情绪
B.更年期综合症
C.存在内心冲突
D.内心烦恼痛苦
【答案】 C
10. 求助者一般资料：女性，32岁，未婚，某公司前台。

A.严重心理问题
B.一般心理问题
C.恐惧性心理问题
D.神经衰弱
【答案】 A
11. 求助者：女性，19岁，大学一年级学生。

A.面质
B.摄人性会谈
C.解释
D.咨询性会谈?
【答案】 A
12. 一般资料：求助者，一对夫妇，均是大学教师，女儿18岁，高三学生，为女儿前来咨询。

A.请示上级咨询师
B.应邀前往
C.与咨询师同行讨论
D.婉言谢绝
【答案】 D
13. 心理咨询师说“我也不聪明……考上了大学”时使用的技术是（）。

单选
A.影响性概述
B.自我表扬
C.自我开放
D.传达感情
【答案】 D
14. 本案例中求助者的病程是（）
A.短程
B.中程
C.长程
D.无法判断
【答案】 C
15. 案例六：
A.想摆脱内心痛苦
B.避免接触病人
C.想控制控制不住
D.避免社交活动
【答案】 C
16. 求助者，男性，15岁，初中三年级学生。

A.生理因素
B.社会原因
C.人品因素
D.认知原因
【答案】 C
17. 案例四：
A.尽可能大
B.尽变化
C.尽可能小
D.尽量一致
【答案】 D
18. 案例八：
A.求助者的家庭矛盾复杂
B.求助者可能出现精神病性障碍
C.求助者的老伴拒不认错
D.收集的资料无法做出判断
【答案】 B
19. 求助者一般资料：韩某，女性，28岁，公司出纳。

案例介绍：一年以前求助者的母亲因为心脏病去世，因此求助者一直害怕自己患有心脏病，整日感到紧张、害怕，经常会心悸、气短等。

而且出现烦躁、情绪激动和兴趣降低，但还可以上班和正常生活。

最近两个多月，症状加重，常常坐卧不宁，会常常出现胸闷、心悸、出冷汗，晚上睡不好等症状。

有濒死感觉，每次发作都有半个多小时，天天都会觉得惶恐不安，感觉很难受，甚至想自杀，但是还害怕死亡，经常无缘无故地向男友发脾气。

害怕与人接触，但是身边没
有人的时候自己还会感到孤独。

看到别人与男友分手或是单身女性自己就会触景生情，会很难受。

现在休假在家，也不能自理。

男友陪同一起来做心理咨询。

心理咨询师了解到的情况：求助者性格内向，做事要求严格、认真谨慎，觉得工作压力很大，最近经常加班，工作量大。

看到别人与男友分手或是单身女性自己就会触景生情，说明求助者出现了（）。

A.梦境
B.幻想
C.泛化
D.无法判断
【答案】 C
20. 一般资料：求助者，女性，33岁，公司职员。

A.可疑神经症
B.一般心理问题
C.可疑抑郁症
D.严重心理问题
【答案】 D
多选题（共10题）
1. 一般资料：求助者，男性，24岁，在读研究生。

A.从小自尊心强
B.存在错误观念
C.车祸耽误学习
D.成绩连年下降
【答案】 AB
2. 案例九：
A.理解求助者的内心痛苦
B.使用了自我开放技术
C.表达了对求助者的同情
D.使用了内容表达技术
【答案】 ABD
3. 案例一（54）：
A.故意留给求助者思考的时间
B.思考求助者所讲的内容
C.把沉默当作设身处地的理解的一种方式
D.思考如何应对求助者的表达
【答案】 AC
4. 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：
A.适用于16岁以上的受测者
B.分为城市版和农村版
C.施测时严格限制时间
D.设置了备用测验
【答案】 AB
5. 案例一(4)：
A.求助者和咨询师是合作关系
B.强调家庭作业对咨询所起的作用
C.赋予求助者更多的权利义务
D.建立在结构性的心理教育模型之上【答案】 ABD
6. 案例八：
A.抑郁症
B.精神分裂症
C.人格障碍
D.双相情感障碍
【答案】 BD
7. 一般资料：求助者，男性，23岁，未婚，医院检验科化验员。

A.反复洗手
B.反复询问
C.反复擦洗
D.反复思考
【答案】 AC
8. 案例一：
A.系统脱敏疗法
B.厌恶疗法
C.认知行为疗法
D.冲击疗法
【答案】 AC
9. 以下是某求助者的WAIS-RC的测验结果：
A.操作能力可能差
B.在完成实际行动上可能有困难
C.言语技能发展较操作技能好
D.可能有运动性非言语技能缺陷
【答案】 ABCD
10. 求助者，男性，15岁，初中三年级学生。

A.告诉班主任
B.实行保密例外
C.与家长交流
D.遵守保密原则
【答案】 CD
大题题（共3题）
1. 一般资料：求助者，女性，32岁，四川灾区教师。

案例介绍：求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难。

但
我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时
间我就这样永远地失去了他们。

地震后这些天，我一方面要做学生和家长的
工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来。

失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮
现在脑海里挥之不去。

儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上，那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死，如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死。

想到这些
我更痛苦。

我已经决定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，
现在看到房子就想到地震，看到孩子就想割儿子，晚上无法入睡。

内心极度
恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常
强的无助感。

现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就
是杠械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，
这学期开学后已不能授课。

自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有IO年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，
与丈夫的关系良好，性格内向，为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名
学生。

求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动扳房。

查看
材料本案例中心理咨询师如何用贝克和雷米的认知疗法，其工作程序是什么？【答案】
2. 一般情况：求助者，女，21岁，学生，相貌出众，因害怕异性的身体接触
前来咨询。

求助者自述：我无法与男生交往，我害怕被男生拥抱，只要一提
到要和我拥抱，我就全身发抖、心跳加快、全身肌肉紧张。

我也曾经暗下决心，不害怕，但是屡屡受挫。

因而十分沮丧。

旷日持久，便自卑自怜，甚至
看到电视或别人提到“拥抱”二字都会胆战心惊。

去年考上某大学，先后结识
三位男友都是因为拒绝身体接触而分手。

我已经到了结交男朋友的年龄，父
母也经常问起，我现在感觉对爱“无能”，没有过性生活经历。

与异性相处时，通常感受到压力。

希望您能帮助我。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者
的表现有礼貌，表情羞愧。

喜欢白色、粉红色衣服。

喜欢结交心地善良、不
会使小心眼并且助人为乐的朋友。

求助者父母都是知识分子，独生子女，她
自幼懂事听话，不爱多讲话，只有少数女同学可以谈心。

母亲(三年前去世)
对她很严厉，也很爱她。

高中以后，当有陌生人在聊天的场所，感到很闷，
几乎不出声，除非他们主动问她。

和熟悉的人聊天，很健谈。

心理咨询师通
过咨询过程了解到。

在求助者12岁的一个夏天，求助者在学校窗台望景，
当时学校放假了，教室和校园里没有人，班里有个男孩子过来和她聊天，突
然搂住她乱摸，强行吻她，求助者为了逃脱就向他的喉结处狠狠地按下去，
他顿时喘不过气来就放开了，上衣已经被他解开了。

她吓得浑身发抖，就奋
力逃跑，当时学校微机室房开着，里面有学习的学生，跑到那里，他才走掉。

后来那段时间无论是谁，哪怕是爸爸拍她一下，她都吓得直哆嗦。

别人总说
她是个“胆小鬼”。

15岁的一天观看电视剧中男生强吻女生的场景，吓得抖个
不停。

经心理咨询师的帮助,求助者最终摆脱了对与异性身体接触的恐惧。

请
依据以上案例，回答以下问题：查看材料心理咨询个案应包括的内容有哪些
【答案】心理咨询个案应包括的各项内容如下：①一般背景资料，如性别、
年龄、民族、职业、职务、职称、文化程度、婚姻状况、联络方式等；②来
访原因，如学习问题、工作问题、婚恋问题、情绪问题、个性问题、人际关系、子女教育、疾病困扰或求助者表达的其他重要问题；③现主要症状，指
当前问题或症状的程度、频率、发生时间及起因；④家庭关系、人际关系、
个人成长经历和社会支持体系；⑤个人的情绪、个性特征、兴趣爱好、自我
认识评价及常用的应对方式；⑥既往病史、家族病史，如注重可能有遗传或
相互影响的精神、神经系统症状或心身反应特征；⑦心理测试结果，如根据
需要所做的智力、情绪、人格、适应性、心理健康状况、神经心理等测试结果；⑧咨询师的一般印象，包括外貌、仪表、情绪、注意水平、防御方式、
语言表达、理解能力、配合程度等；⑨诊断与评价意见；⑩处理意见与咨询
方案；咨询各阶段及效果分析。

3. 一般资料：求助者，女性，32岁，四川灾区教师。

案例介绍：求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难。

但
我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时
间我就这样永远地失去了他们。

地震后这些天，我一方面要做学生和家长的
工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来。

失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮
现在脑海里挥之不去。

儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上，那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死，如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死。

想到这些
我更痛苦。

我已经决定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，
现在看到房子就想到地震，看到孩子就想割儿子，晚上无法入睡。

内心极度
恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常
强的无助感。

现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就
是杠械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，
这学期开学后已不能授课。

自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了。

心理咨询师观察了解到的情况：求助者为人正直，朴实善良，
勤劳，有IO年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，与丈夫的关系良好，性格内向，为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名学生。

求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动扳房。

查看材料对该求助者可能的诊断有哪些，并分别陈述理由？
【答案】。