互联网+下初中英语阅读教学的有效策略

园丁沙龙
摘要：当下各国的交流日益频繁，各种活动的交流都基于一定的语言沟通，因此英语教学显得尤为重要。

互联网+下的英语教学十分普及，而且就成绩上讲也取得了一定的效果。

初中英语教师应注重运用互联网来带领学生们练习自己的阅读与写作能力。

本文将对初中英语教学中融合互联网技术的有效方法进行简单的分析。

关键词：互联网+；初中；英语；阅读教学
教师在课堂上通过渗透网络上的多种课程，能够帮助学生拓宽自己学习英语的范围，而这些内容对于提升学生的知识底蕴，拓宽学生的视野，都有着很大的帮助。

同时，教师在应用多媒体的过程中，如果能够合理调整自己的课堂内容，巧妙应用多媒体，帮助学生寻找特定的学习方法，整个课堂的氛围会变得十分活跃，效果也会十分可观。

一、融入网上课程，拓宽学生阅读范围
随着互联网技术的不断普及，初中英语教学模式发生了翻天覆地的变化。

当下初中英语教学实现了不受时间与地点限制的教学，学生可以在任何时间打开网络课程，学习到相关的英语内容。

此外，教师需要注重在课堂上为学生展示多种与英语有关的阅读资料，不断丰富他们的词汇量与阅读范围，以此来提升学生的阅读能力。

例如，在学习译林版初中英语教材七年级上册第二单元“let’s play sports”这一单元内容时，教师就可以将许多与课程有关的习题或课件事先上传到学习平台，让学生在课前自主预习，以此来提高他们在课堂上的学习能力。

对于课前工作，教师需要让学生先对课内的生词进行记忆。

这种课前预习工作不仅能使学生在课堂上更好地接受教师的讲解内容，同时会让学生学习到的知识更加深刻。

在课堂上进行阅读本单元的内容时，学生可以轻易克服认识生词的困难，并提高自己阅读文章并理解课文主旨的能力。

阅读课文的目的，其一是让学生记住相关的生词；其二是让学生掌握常见体育运动的说法。

教师在课堂上要运用口语与学生进行大量的交流。

口语沟通及生词积累是提高学生阅读能力的重要基础，只有将二者夯实到位，学生的阅读能力才会得到有效提升。

二、调整授课内容，提高学生阅读效率
教师可以通过互联网来查找许多与课堂讲授内容有关的资料，并在此基础上融合自己的授课内容，为学生构建出一个合理的授课体系。

在这样的教学模式下，学生可以阅读到多方面的知识内容，他们不仅会了解到与英语有关的知识点，同时还能在更为标准的英语教学模式下，认识到西方人们运用英语的多种习惯，以此来不断更正自己的学习短板。

例如，在学习译林版教材初中英语八年级下册第三单元“online tours”这单元内容时，教师就可以在课前通过网络来搜寻许多有关本节课的内容，并明确本节课的教学目的，以此来列出自己的教学步骤。

通过借鉴网络上教师的教学方法，教师可以更进自己的教学模式，使得学生学习的激情变得更加高涨。

在课堂教学过程中，教师需要运用到计算机、图片及录音机等多种教学设备。

在充分利用互联网的基础上，教师要在PPT上为大家展示出与本节课堂内容有关的短语，让学生进行自主翻译，以此来为下一步的阅读奠定一定的基础。

同时，在进行到阅读课文这部分时，教师可以让班里的同学分角色进行朗读，并相互讨论寻求正确的答案。

这一系列活动的进行都基于互联网的应用，而这一些道具的应用只有一个最终目标，就是提高学生的阅读能力，让学生在认识生词与练习作业的基础上真正理解文本的主旨。

三、充分使用网络，创建高效阅读课堂
网络上的资源相当丰富，如果教师能够形成充分利用网络的意识，那么学生学到的知识及整个课堂的效果都会相较于之前有很大幅度的提高。

在课堂上，教师可以向学生展示与课堂内容有关的视频与图片，以提高他们认识知识点的能力与水平。

例如，在学习泽林版初中英语七年级下册第三单元“welcome to sunshine town”时，教师需要在课堂上为学生展示出有关阳光小镇的一些图片及视频，让学生从视觉上直观地认识到小镇人们的生活及习惯。

在这种现代化的城镇中，有许多不同于我们当下生活习性的现象。

充分认识阳光小镇内人们的生活习惯，是积累学生词汇量的一个重要基础。

在课堂上，教师需要带领学生去熟悉与阳光小镇有关的相关短语，如“乘地铁，空气污染，去散步，一座美丽的乡村公园”等，这一系列短语的掌握是学生下一步准确认识文章的重要前提。

此外，这些直观的图片与视频为创建一个高效的课堂提供了必要的帮助，而学生在互联网的应用下也能更愉快地学习。

当今，互联网下的初中英语教学不仅给学生学习英语带来了很多的机会，而且在互联网技术的应用下，学生们学习英语的动力也得到了很大程度的提高。

同时，教师应充分利用多媒体引导学生养成自主学习的习惯，让学生学到更加纯正的英语，掌握高效阅读的基本方法。

这一系列现代技术的应用，都对提升当下初中英语教学的质量有很大的帮助。

参考文献
［1］曹佩红.数字化时代初中英语阅读教学策略探讨［J］.课程教育研究，2016（5）：104.
［2］彭有雄.初中英语阅读兴趣培养探析［J］.课程教育研究，2016（7）：119-120.
（作者单位：江苏省高邮市卸甲镇八桥初级中学）
■张玉玲
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