部编本三年级语文《掌声》优质课公开课教案 (5)

《掌声》
教学目标：
知识与技能：
L会认“麻、症、疾”等10个生字，会写“愿、姿、势”等13个生字，对“掌声、文静、姿势”等16个词语正确书写。

2.正确流利的朗读课文，理解课文内容。

3.体会人与人之间相互关心、相互鼓励的真情，学习关爱别人。

过程与方法：
L通过生字卡片、多媒体课件展示生字，学生练习，教师分析字词结构等多种方式学习生字词。

2 ,发动学生抓住重点字词和句段理解人物心理和活动。

3.引导学生抓住重点字词，采取朗读，默读、分段读等多种方式朗读课文，领读大意。

4 .让学生相互交流，体悟文章中人与人之间的感情。

情感态度与价值观：
通过本课的学习，让学生体会人与人之间的关心、关爱，从而理解爱，懂得爱，在现实生活中与人为善，尊重他人，善待他人，鼓励别人，同时也要懂得真心别人的关爱和鼓励。

教学方法：
讲授法、讨论法
教学重难点：
1.引导学生全面把握课文内容，认识英子在掌声前后的变化。

2.学会从平淡中体会人的情感。

3.通过细节体会人物的心理变化。

教学过程：
一、谈话导入
1.在上课之前先让学生听一段和掌声有关的音乐《掌声响起来》。

2.然后对学生提出问题：你接受过别人的掌声吗？你给别人过掌声吗？什么时候？为什么会
有掌声？（学生答复）
3.教师深情引出课题：是啊，在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢送，饱含着鼓励, 还曾经改变了一个小女孩的命运。

这节课，就让我们共同走进一个关于掌声的故事。

4.板书课题，学生齐读。

二、初读课文，理解课文内容
1.今天老师就带着大家去认识一位新朋友，她因为得到同学们掌声的鼓励，从而改变了生活的方向，请同学们翻开书把课本翻到PU7页。

请同学们举起手跟着老师一起写课题。

学生齐读课题。

2.下面我们一起来了解一下这个故事。

请同学们大声的朗读课文，朗读时要注意要求：
（1）将不认识的字标出来
（2）读不熟的地方多读几遍
3.现在老师要检查一下大家的预习情况，课件出示：
愿姿势投况吞
烈绪述普通鼓励
掌声文静愿意姿势轮流情况
慢吞吞注视热烈持久平息情绪
讲述普通话动听鼓励
指名学生读。

学生齐读。

三、研读课文，感悟掌声含义
（一）学习第1自然段，体会英子的忧郁。

1、你读出的英子是个什么样的小姑娘？说话要有根有据，你从哪个词、哪句话中体会到的？
2、指导品读。

跟着学生的汇报相机指导朗读，读出英子的痛苦、孤独、自卑等情感。

语调消沉低缓。

讨论：体会忧郁、慢吞吞、眼圈红红的等词语的意思，想想英子此刻的心理活动。

体会掌声前的英子是一位什么样的姑娘？（板书：忧郁、自卑）
（二）学习第四自然段，体会英子的开朗。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

讨论：这又是一个什么样的英子呢？（板书：自信、开朗）
（三）再读体味：
真替小英的变化感到快乐呀，小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？（分组读1、4两段。

第一自然段要读出她一种自卑心理，所以语气要消沉、缓慢一些,第四自然段要读出快乐自信的心理，所以要读得快乐，跳跃一点）
&、学生练读，指名读，齐读。

b、读后评议。

四、品读掌声，感悟掌声内涵
（一）、聚焦“掌声”，感受爱意。

1、第一次掌声是在什么情况下响起的呢？如果你是小英的同学，你想在这掌声中表达些什么呢？
把我们想说的话化作鼓励的掌声鼓鼓吧！
讨论：骤然间是什么意思？同学们想通过掌声向英子传达什么？
2、第二次掌声是在什么情况下产生的？这次，大家想在掌声中表达些什么呢？快把这掌声鼓起来吧！（1）同学们为什么会为英子鼓掌？（她的普通话说的很好，声音也非常动听）
（2）听了演讲，如果你是英子的同学你会对小英说什么话？
（3）这时的掌声包含着什么？（板书：鼓励、赞扬）
过渡：同学们，一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了自卑，并微笑面对以后的
生活，掌声里包含的是鼓励、尊重、赞扬、关爱，这些使英子终身难忘。

（二）、情感升华
（1）.老师这里有一首掌声的小诗，请同学们和我一起来朗诵。

（出示掌声的小诗，放背景音乐，师深情朗读）
（2）.掌声，无处不在（放背景音乐，播放掌声图片）。

师深情解说。

（3） .结束语
人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。

让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

（4）.小练笔（出示课件）
掌声是如此的神奇、重要，爱是那么的伟大，在生活中你想把你的掌声、你的爱送给谁呢?
用你手中的笔写下来。

学生动手写话，交流学习。

五、拓展练习：
1、推荐阅读：《爱的教育》。

2、回家后，把《掌声》这个故事说给自己的爸爸、妈妈或好朋友听。

板书设计：
21掌声
忧郁鼓励开朗
掌声
自卑赞扬自信。