新北师大版一年级数学下册《 有趣的图形 动手做(三)》公开课教案_8
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生1：我设计的图案是，用的图形有。
生2：我设计的图案是，用的图形有。
生3：我设计的图案是，用的图形有。
生：欣赏图案，了解设计方法。
生：三角形
生2人到白板上操作。
生：六边形。
生1人到白板上操作。
生：4个
生：梯形。
生2～3人：到白板上操作。
生：菱形。
生2人：到白板上操作。
生：观察并说说老师涂色的规律。
先描边线，再涂颜色。
将书中复杂有规律的图案（兔子、金鱼、万花筒）按照组成方法做成动态的PPT，让学生在观察中直观地感知这些图案的组成方法，渗透了轴对称、平移、旋转等现象。进一步启发学生的设计思路，体会设计图案的方法。
通过这样的欣赏活动，使学生感受到图形与实际生活的密切联系。
在合作学习之前安排了欣赏图案、思考设计内容、指导合作分工的环节，旨在提高学习效率。这对于合作学习经验有限的一年级学生来说，是很有必要的。
师：（白板课件5出示练一练1题图）示范涂色。
老师是怎么涂色的？
师：请大家像老师这样，把找到的图形，按照自己喜欢的规律涂上不同的颜色，组成好看的图案。
师板书：涂
小结和过渡：
每个同学涂得都不一样，看来大家都很善于观察，又很有创造力。
1.明确活动要求。
师：最后，让我们一起来挑战第四版块：点子连连连！
（白板课件6出示点子图）师读要求。老师先来设计一个。
师：（PPT出示活动要求）接下来，请大家——师读活动要求。听懂了吗？
……
2.动手设计图案。
师：接下来，请大家开始设计图案吧！（放曲子，师巡视。）
板书：拼
3.展示设计过程。
师：谁来介绍一下你设计的图案？
小结和过渡：
同学们用自己的智慧和巧手设计出这么多漂亮的图案，可以称得上是小设计师啦！
1.找一找，描一描。
使学生在展示、欣赏、评价中提高审美能力和语言表达能力，发展创新思维。
让学生在众多的三角形中找出若干个给定的图形，这对学生的观察力是一个挑战。为了帮助学生突破这一难点，我充分利用了白板教学软件的优势，在“找”的基础上设计了“描一描”的活动，让学生把观察到的图形描出边框，利于学生直观感受图形的特点和组成方法，体会指定图形与三角形的关系和潜在的规律，感受图形的奇妙，培养学生从复杂的图形中辨认出简单的图形的能力。
2.感知图案组成规律。
师：好，一起来欣赏“图形大变样”！板书：看
师：你们说“变”，就开始。预备，齐！
师：（PPT出示兔子图：轴对称翻转→向下平移）好玩儿吗？
师：那再来一个！（PPT出示金鱼图）
师：还有一个！（PPT出示万花筒图）
师：这些图案好看吗？
小结和过渡：
（PPT出示三幅组合图案）嗯！像这样，把一个简单的图案，改变方向和位置，再按照一定的规律组合到一起，就可以成为一幅幅美丽的图案，设计师真了不起！
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
一、激趣导新课
1.复习学过的平面图形。
师：（PPT出示大风车片头曲）同学们，听！是什么？
师：对！你们看，大风车带着一些图形来到了我们的课堂。说一说，都有什么图形？（PPT出示长方形、正方形、三角形和圆）
师：这些图形朋友邀请大家一起来参与今天的大风车节目，你们愿意吗？
师：就让我们一起随大风车栏目去欣赏和设计图案。板书
师：边画边说：把点连成直线，再把直线首尾相接组成图形，……接下来，请同学们自己设计一个图案。
2.设计展示图案。
生：风车。
生：它是由4个大三角形和4个小三角形组成的。
生：它是由半圆、圆和三角形组成的。
生1：它是由三角形和正方形组成的。
生2：我猜它是一只青蛙。
生
3：我猜……
生齐：金鱼。
生：它是由三角形和正方形组成的。
生：变。
生：好玩儿！
兔子翻转了，再往下移。
师生：翻转→向右移→旋转→向右移→向下移）
生：向右平移→向下平移→向左平移
生齐：好看！
生：欣赏生活中的图案，感知图形在生活中的广泛应用。
生：想！
生1：淘气设计的是一个小人。
生2：笑笑设计的是一个风车。
生：欣赏图案。
学生同桌小组设计图案，活动后汇报。（实物展台）
生：涂色。
展示欣赏学生作品。
生：设计图案，师板书：连。
学生展示作品，说清设计了什么图案，用到了哪些图形。
将“大风车”的情境贯穿全课始终，既清晰明了，又生动有趣。符合一年级小学生的年龄和心理特点，使学生眼前一亮的同时，激发了学习兴趣。
将书中的图案按照由简至繁划分了层次，即单一图形组成的图案（风车）——多种图形组成的图案（兔子、金鱼）——从复杂的图案中分解出的单一图案（万花筒），将这些图案分层次出示。引导学生在欣赏中体验到：把简单的图形，有目的地排列组合能组成美丽的图案。启发学生的设计思路，体会设计图案的方法。
设计意图：学生通过充分地观察，准确地把握了图形的内在联系之后，观察老师示范涂色，直观感知其中的规律。此时，再让学生涂色并组成图案就水到渠成了。
设计意图：学生已经具有在点子图中画图形的经验。因此，在这一环节中，以示范的方法，帮助学生进一步明确在点子图中设计图案的要求和方法。学生完成起来游刃有余。
“图形变变变”让学生直观感受到了图案的形成过程，体验到：把图形有规律的排列能拼成很多美丽的图案。“画笔涂涂涂”借助白板课件顺利达成了“找一找——描一描——涂一涂”这三个层次活动的预设目标：使让学生循序渐进地发现图形之间的内在联系，培养学生从复杂的图形中辨认出简单的图形的能力，发展学生的个性创意思维。白板课件的使用实现了课堂上的师生互动，生生互动，为突破教学难点提供了很好的平台。
五、点子连连连
1.欣赏图案。
师：（PPT出示风车图案）首先进入第一版块，看！这是什么？
师：它是由什么图形组成的？
师：（PPT出示兔子图案局部图形）猜猜这是什么？
师：（PPT出示金鱼图案）好，再来一个！它是怎么组成的？猜一猜它叫什么名字？
师：设计师到底给它取了什么名字呢？现在揭晓答案！
师：接下来出场的是最漂亮的！想看吗？好！（出示PPT万花筒动态图案）好看吗？这么漂亮的图案，你知道它来自哪儿吗？
师：（PPT出示万花筒实物图）它来自一种神奇的玩具。它叫万花筒，透过这个小窗口儿可以看到里面有许多像花朵一样美丽的图案。
师：今天我们就选择其中的一朵花放到屏幕上，来看看它是怎么组成的。（PPT出示万花筒图案）它是由图形组合在一起，可以设计出有趣的图案。如果老师告诉你，这些图案还能变得更美，你信吗？
2.明确学习内容。
师：(PPT出示四个版块名称)我们今天的节目共有四个版块，分别是图形变变变，巧手做做做，画笔涂涂涂和点子连连连。同学们，你们准备好了吗？
看课件，回答
生：大风车。
生：长方形、正方形、三角形和圆。
生齐：愿意。
生齐：准备好了！
《大风车》栏目是儿童喜闻乐见的经典益智节目，而且栏目图标大风车又与本课内容有着贴合点。因此，由视觉的风车图标加上欢快的主题曲导入本课起到了激趣和铺垫的作用。
师：整个图案有几个六边形？
师：（白板课件出示梯形）谁知道这个图形叫什么？
师：找出梯形，描出它的边框。
师：能找出不同方向的梯形吗？
师：（白板课件出示菱形）最后来看这个图形，谁知道她的名字？
师：你能找出菱形，并且描出边框吗？
2.找一找，涂一涂。
师：我们能准确地找出这些图形，接下来，我们用彩笔给图形涂上颜色。先来看老师是怎么涂的。
三、课堂总结
七、谈话中结课
师：今天这节课，我们跟随大风车节目一起欣赏并设计了美丽的图案，希望同学们做一个有心人，到生活中继续去发现、去设计更多更美的图案。
认真倾听
设计意图：鼓励学生将所学知识应用到生活中去
板书设计欣赏与设计
看拼涂连
。
创设了学生喜闻乐见的“大风车”情境，设计了多项操作活动，使学生经历了“直观——抽象——再创造”的过程，实现了教学目标。
依托《大风车》节目情境安排的四大版块，将本课的学习内容有层次、有趣味地融入其中，起到了激发学习兴趣的作用，让学生在做中学、在玩中学。
探究新知
二、图形变变变
三、巧手做做做
四、画笔涂涂涂
师：现在邀请大家进入第三版块：画笔涂涂涂！
师：（白板课件1出示三角形）什么？
师：这里还有好多呢！你能找到和左上角一样的三角形吗？选择一两个，描出它的边框。
师：（白板课件出示六边形）你认识这个图形吗？
师：你能在这里找到六边形吗？把它的边框描出来。
师：说说这个六边形是怎么组成的？
生：它是由六个三角形组成的。
3、欣赏与延伸
师：在生活中用图形设计组成的图案还有很多，我们一起来看看！（PPT出示生活中的图案）
1.明确活动要求。
师：同学们，你们想当设计师吗？
师：让我们一起进入第二版块：巧手做做做！
师：（PPT出示各种图案：小人、风车等）看，淘气和笑笑已经设计出了自己的图案。他们设计的是什么？
师：再来看几幅小朋友的作品。
生2：我设计的图案是，用的图形有。
生3：我设计的图案是，用的图形有。
生：欣赏图案，了解设计方法。
生：三角形
生2人到白板上操作。
生：六边形。
生1人到白板上操作。
生：4个
生：梯形。
生2～3人：到白板上操作。
生：菱形。
生2人：到白板上操作。
生：观察并说说老师涂色的规律。
先描边线，再涂颜色。
将书中复杂有规律的图案（兔子、金鱼、万花筒）按照组成方法做成动态的PPT，让学生在观察中直观地感知这些图案的组成方法，渗透了轴对称、平移、旋转等现象。进一步启发学生的设计思路，体会设计图案的方法。
通过这样的欣赏活动，使学生感受到图形与实际生活的密切联系。
在合作学习之前安排了欣赏图案、思考设计内容、指导合作分工的环节，旨在提高学习效率。这对于合作学习经验有限的一年级学生来说，是很有必要的。
师：（白板课件5出示练一练1题图）示范涂色。
老师是怎么涂色的？
师：请大家像老师这样，把找到的图形，按照自己喜欢的规律涂上不同的颜色，组成好看的图案。
师板书：涂
小结和过渡：
每个同学涂得都不一样，看来大家都很善于观察，又很有创造力。
1.明确活动要求。
师：最后，让我们一起来挑战第四版块：点子连连连！
（白板课件6出示点子图）师读要求。老师先来设计一个。
师：（PPT出示活动要求）接下来，请大家——师读活动要求。听懂了吗？
……
2.动手设计图案。
师：接下来，请大家开始设计图案吧！（放曲子，师巡视。）
板书：拼
3.展示设计过程。
师：谁来介绍一下你设计的图案？
小结和过渡：
同学们用自己的智慧和巧手设计出这么多漂亮的图案，可以称得上是小设计师啦！
1.找一找，描一描。
使学生在展示、欣赏、评价中提高审美能力和语言表达能力，发展创新思维。
让学生在众多的三角形中找出若干个给定的图形，这对学生的观察力是一个挑战。为了帮助学生突破这一难点，我充分利用了白板教学软件的优势，在“找”的基础上设计了“描一描”的活动，让学生把观察到的图形描出边框，利于学生直观感受图形的特点和组成方法，体会指定图形与三角形的关系和潜在的规律，感受图形的奇妙，培养学生从复杂的图形中辨认出简单的图形的能力。
2.感知图案组成规律。
师：好，一起来欣赏“图形大变样”！板书：看
师：你们说“变”，就开始。预备，齐！
师：（PPT出示兔子图：轴对称翻转→向下平移）好玩儿吗？
师：那再来一个！（PPT出示金鱼图）
师：还有一个！（PPT出示万花筒图）
师：这些图案好看吗？
小结和过渡：
（PPT出示三幅组合图案）嗯！像这样，把一个简单的图案，改变方向和位置，再按照一定的规律组合到一起，就可以成为一幅幅美丽的图案，设计师真了不起！
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
一、激趣导新课
1.复习学过的平面图形。
师：（PPT出示大风车片头曲）同学们，听！是什么？
师：对！你们看，大风车带着一些图形来到了我们的课堂。说一说，都有什么图形？（PPT出示长方形、正方形、三角形和圆）
师：这些图形朋友邀请大家一起来参与今天的大风车节目，你们愿意吗？
师：就让我们一起随大风车栏目去欣赏和设计图案。板书
师：边画边说：把点连成直线，再把直线首尾相接组成图形，……接下来，请同学们自己设计一个图案。
2.设计展示图案。
生：风车。
生：它是由4个大三角形和4个小三角形组成的。
生：它是由半圆、圆和三角形组成的。
生1：它是由三角形和正方形组成的。
生2：我猜它是一只青蛙。
生
3：我猜……
生齐：金鱼。
生：它是由三角形和正方形组成的。
生：变。
生：好玩儿！
兔子翻转了，再往下移。
师生：翻转→向右移→旋转→向右移→向下移）
生：向右平移→向下平移→向左平移
生齐：好看！
生：欣赏生活中的图案，感知图形在生活中的广泛应用。
生：想！
生1：淘气设计的是一个小人。
生2：笑笑设计的是一个风车。
生：欣赏图案。
学生同桌小组设计图案，活动后汇报。（实物展台）
生：涂色。
展示欣赏学生作品。
生：设计图案，师板书：连。
学生展示作品，说清设计了什么图案，用到了哪些图形。
将“大风车”的情境贯穿全课始终，既清晰明了，又生动有趣。符合一年级小学生的年龄和心理特点，使学生眼前一亮的同时，激发了学习兴趣。
将书中的图案按照由简至繁划分了层次，即单一图形组成的图案（风车）——多种图形组成的图案（兔子、金鱼）——从复杂的图案中分解出的单一图案（万花筒），将这些图案分层次出示。引导学生在欣赏中体验到：把简单的图形，有目的地排列组合能组成美丽的图案。启发学生的设计思路，体会设计图案的方法。
设计意图：学生通过充分地观察，准确地把握了图形的内在联系之后，观察老师示范涂色，直观感知其中的规律。此时，再让学生涂色并组成图案就水到渠成了。
设计意图：学生已经具有在点子图中画图形的经验。因此，在这一环节中，以示范的方法，帮助学生进一步明确在点子图中设计图案的要求和方法。学生完成起来游刃有余。
“图形变变变”让学生直观感受到了图案的形成过程，体验到：把图形有规律的排列能拼成很多美丽的图案。“画笔涂涂涂”借助白板课件顺利达成了“找一找——描一描——涂一涂”这三个层次活动的预设目标：使让学生循序渐进地发现图形之间的内在联系，培养学生从复杂的图形中辨认出简单的图形的能力，发展学生的个性创意思维。白板课件的使用实现了课堂上的师生互动，生生互动，为突破教学难点提供了很好的平台。
五、点子连连连
1.欣赏图案。
师：（PPT出示风车图案）首先进入第一版块，看！这是什么？
师：它是由什么图形组成的？
师：（PPT出示兔子图案局部图形）猜猜这是什么？
师：（PPT出示金鱼图案）好，再来一个！它是怎么组成的？猜一猜它叫什么名字？
师：设计师到底给它取了什么名字呢？现在揭晓答案！
师：接下来出场的是最漂亮的！想看吗？好！（出示PPT万花筒动态图案）好看吗？这么漂亮的图案，你知道它来自哪儿吗？
师：（PPT出示万花筒实物图）它来自一种神奇的玩具。它叫万花筒，透过这个小窗口儿可以看到里面有许多像花朵一样美丽的图案。
师：今天我们就选择其中的一朵花放到屏幕上，来看看它是怎么组成的。（PPT出示万花筒图案）它是由图形组合在一起，可以设计出有趣的图案。如果老师告诉你，这些图案还能变得更美，你信吗？
2.明确学习内容。
师：(PPT出示四个版块名称)我们今天的节目共有四个版块，分别是图形变变变，巧手做做做，画笔涂涂涂和点子连连连。同学们，你们准备好了吗？
看课件，回答
生：大风车。
生：长方形、正方形、三角形和圆。
生齐：愿意。
生齐：准备好了！
《大风车》栏目是儿童喜闻乐见的经典益智节目，而且栏目图标大风车又与本课内容有着贴合点。因此，由视觉的风车图标加上欢快的主题曲导入本课起到了激趣和铺垫的作用。
师：整个图案有几个六边形？
师：（白板课件出示梯形）谁知道这个图形叫什么？
师：找出梯形，描出它的边框。
师：能找出不同方向的梯形吗？
师：（白板课件出示菱形）最后来看这个图形，谁知道她的名字？
师：你能找出菱形，并且描出边框吗？
2.找一找，涂一涂。
师：我们能准确地找出这些图形，接下来，我们用彩笔给图形涂上颜色。先来看老师是怎么涂的。
三、课堂总结
七、谈话中结课
师：今天这节课，我们跟随大风车节目一起欣赏并设计了美丽的图案，希望同学们做一个有心人，到生活中继续去发现、去设计更多更美的图案。
认真倾听
设计意图：鼓励学生将所学知识应用到生活中去
板书设计欣赏与设计
看拼涂连
。
创设了学生喜闻乐见的“大风车”情境，设计了多项操作活动，使学生经历了“直观——抽象——再创造”的过程，实现了教学目标。
依托《大风车》节目情境安排的四大版块，将本课的学习内容有层次、有趣味地融入其中，起到了激发学习兴趣的作用，让学生在做中学、在玩中学。
探究新知
二、图形变变变
三、巧手做做做
四、画笔涂涂涂
师：现在邀请大家进入第三版块：画笔涂涂涂！
师：（白板课件1出示三角形）什么？
师：这里还有好多呢！你能找到和左上角一样的三角形吗？选择一两个，描出它的边框。
师：（白板课件出示六边形）你认识这个图形吗？
师：你能在这里找到六边形吗？把它的边框描出来。
师：说说这个六边形是怎么组成的？
生：它是由六个三角形组成的。
3、欣赏与延伸
师：在生活中用图形设计组成的图案还有很多，我们一起来看看！（PPT出示生活中的图案）
1.明确活动要求。
师：同学们，你们想当设计师吗？
师：让我们一起进入第二版块：巧手做做做！
师：（PPT出示各种图案：小人、风车等）看，淘气和笑笑已经设计出了自己的图案。他们设计的是什么？
师：再来看几幅小朋友的作品。