部编版语文四年级下册01.3《清平乐村居》教案1

部编版语文四年级下册01.3《清平乐村居》教案1
一. 教材分析
《清平乐·村居》是宋代诗人辛弃疾所作的一首词。

这首词描绘了一个平和、安宁的农村景象，表达了诗人对农村生活的向往和赞美。

全词语言朴实，意境深远，充满诗情画意。

本课要求学生理解词的内容，体会诗人的思想感情，感受农村生活的美好，同时，学习相关的语文知识。

二. 学情分析
四年级的学生已经有一定的诗词鉴赏能力，能够理解简单的诗意，感受诗人的
情感。

但词作为一种文学体裁，对学生来说还比较陌生，需要通过本课的学习，让学生了解词的特点，学会欣赏词。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解辛弃疾的生平和创作背景，能够正确地朗读、背诵
《清平乐·村居》，理解词的内容，体会诗人的思想感情。

2.过程与方法：通过反复朗读，感受词的节奏和韵律，学会欣赏词。

3.情感态度与价值观：感受农村生活的美好，培养对农村生活的向往和
赞美之情。

四. 教学重难点
1.重点：能够正确地朗读、背诵《清平乐·村居》，理解词的内容，体
会诗人的思想感情。

2.难点：欣赏词的节奏和韵律，感受农村生活的美好。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个农村生活的情
境，让学生身临其境，感受农村生活的美好。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受词的节奏和韵律，体会诗人
的情感。

3.讨论法：在课堂上，鼓励学生积极讨论，分享对词的理解和感受。

六. 教学准备
1.课件：准备与《清平乐·村居》相关的图片、音乐等素材，制作课件。

2.黑板：准备一块黑板，用于板书。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示农村生活的图片，让学生说说自己对农村生活的印象，引出今天的课题——《清平乐·村居》。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读《清平乐·村居》，让学生感受词的节奏和韵律。

然后，教师简要讲解词的内容，帮助学生理解词的意思。

3.操练（10分钟）
学生跟读《清平乐·村居》，教师纠正发音，确保学生能够正确地朗读词。

接着，学生进行背诵练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）
学生分角色朗读《清平乐·村居》，体会诗人的情感。

教师提问，检查学生对词的理解。

5.拓展（10分钟）
学生讨论：如果你是诗人，你会如何描绘农村生活？让学生分享自己的见解。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调词的特点，鼓励学生课后继续欣赏词。

7.家庭作业（5分钟）
背诵《清平乐·村居》，搜集其他关于农村生活的诗词，下节课分享。

8.板书（5分钟）
板书课题《清平乐·村居》，标注重点字词。

本节课通过图片、音乐等情境教学手段，让学生身临其境，感受农村生活的美好。

在朗读教学中，学生能够感受到词的节奏和韵律，体会到诗人的情感。

在讨论环节，学生积极参与，分享自己的见解，提高了对词的理解和欣赏能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在家庭作业的布置上，可以更加灵活多样，让学生有更多的选择空间，提高他们的学习兴趣。

教学情境分析：
在教学《清平乐·村居》这首词时，我以情境教学法为主线，通过展示与词中描绘的农村生活相关的图片和播放悠扬的音乐，为学生营造了一个宁静而温馨的农村
景象。

这样的教学情境不仅能够帮助学生更好地理解词的内容，还能够让他们感受到农村生活的美好，从而产生对词的共鸣。

在呈现词的过程中，我采取了分步骤的教学方式。

首先，我带领学生朗读词，让他们感受词的节奏和韵律。

接着，我简要讲解了词的内容，解释了一些生僻的字词，帮助学生理解词的意思。

这样的教学活动能够让学生在朗读中感受到词的音乐性和诗意，同时通过讲解帮助他们深入理解词的意境。

在操练环节，我让学生跟读词，并纠正他们的发音，确保他们能够正确地朗读词。

然后，我学生进行背诵练习，并巡回指导，帮助他们巩固记忆。

这样的教学活动能够提高学生的朗读和背诵能力，加强他们对词的记忆。

在巩固环节，我让学生分角色朗读词，并提问他们关于词的理解。

通过讨论，学生能够分享自己的见解，并从同伴那里获得新的启发。

这样的教学活动能够激发学生的思考，提高他们对词的理解和欣赏能力。

在拓展环节，我鼓励学生讨论：如果他们是诗人，会如何描绘农村生活。

这个活动让学生发挥想象力，将自身的情感和经验融入对农村生活的描绘中，进一步加深对词的理解。

在家庭作业的布置上，我要求学生背诵《清平乐·村居》，并搜集其他关于农村生活的诗词，下节课分享。

这样的作业既能够巩固学生在课堂上所学的内容，又能够激发他们自主学习的兴趣。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对词的节奏和韵律有较好的感受，能够在朗读中表现出词的音乐性。

同时，通过讲解和讨论，学生对词的内容和意境有了更深入的理解。

然而，在背诵环节，我发现部分学生对词的记忆不够扎实，需要在课后加强复习。

此外，在搜集农村生活的诗词时，有学生对诗词的理解和欣赏能力还有待提高。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
问题1：在背诵环节，部分学生对词的记忆不够扎实。

解决办法：在课后，教师可以提供一些背诵的技巧和方法，如分段背诵、反复朗读等，帮助学生巩固记忆。

改进措施：在今后的教学中，可以增加一些背诵的练习，如让学生在课堂上进行背诵比赛，激发他们的学习兴趣。

问题2：在搜集农村生活的诗词时，有学生对诗词的理解和欣赏能力还有待提高。

解决办法：在课堂上，教师可以引导学生分享自己搜集到的诗词，并讨论其意境和情感，帮助他们提高理解和欣赏能力。

改进措施：在今后的教学中，可以增加一些诗词鉴赏的环节，如让学生分析诗
词的结构、韵律等特点，提高他们的诗词鉴赏能力。

通过本节课的教学，学生对《清平乐·村居》这首词有了深入的理解和欣赏，能够感受到农村生活的美好。

在教学过程中，我通过情境教学、朗读教学和讨论法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的理解能力和欣赏能力。

然而，在背诵和诗词鉴赏方面，学生还存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进和提高。

教学实录：
在教学《清平乐·村居》这首词的过程中，我首先利用多媒体展示了一些与词中描绘的农村生活相关的图片，同时播放了一段悠扬的音乐，为学生营造了一个宁静而温馨的农村景象。

学生们看到图片，听到音乐，都表现出对农村生活的向往和喜爱。

接着，我带领学生们朗读词，让他们感受词的节奏和韵律。

在朗读过程中，我
注意纠正他们的发音，确保他们能够正确地朗读词。

然后，我简要讲解了词的内容，解释了一些生僻的字词，帮助学生们理解词的意思。

在操练环节，我让学生们跟读词，并纠正他们的发音。

然后，我学生们进行背
诵练习，并巡回指导，帮助他们巩固记忆。

在背诵过程中，学生们积极参与，互相鼓励，课堂氛围十分活跃。

在巩固环节，我让学生们分角色朗读词，并提问他们关于词的理解。

通过讨论，学生们分享自己的见解，并从同伴那里获得新的启发。

这个环节让学生们对词的理解和欣赏能力得到了提高。

在拓展环节，我鼓励学生们讨论：如果他们是诗人，会如何描绘农村生活。

这
个活动让学生们发挥想象力，将自身的情感和经验融入对农村生活的描绘中，进一步加深对词的理解。

在家庭作业的布置上，我要求学生们背诵《清平乐·村居》，并搜集其他关于农村生活的诗词，下节课分享。

这样的作业既能够巩固学生们在课堂上所学的内容，又能够激发他们自主学习的兴趣。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中运用了情境教学法、朗读教学法和
讨论法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的理解能力和欣赏能力。

教师对学生的指导细致入微，课堂氛围活跃，学生参与度高。

然而，在背诵环节，教师可以进一步引导学生掌握背诵的技巧和方法，如分段
背诵、反复朗读等，以提高学生的背诵效果。

在诗词鉴赏方面，教师可以适当增加一些教学环节，让学生分析诗词的结构、韵律等特点，提高他们的诗词鉴赏能力。

总体来说，这节课的教学实录显示出教师在教学中的认真和用心，学生们的学
习效果也较为显著。

在今后的教学中，教师可以继续探索更有效的教学方法，进一步提高学生的学习兴趣和能力。