2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级上册（简谱） 聆听 小狗圆舞曲》

打花巴掌
二年级上册第五课
年级：小学二年级
教学理念及思路：二年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力、模仿力和强烈的表现欲望，因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听，多模仿，运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点，并将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。

教学目标：
1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。

2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。

3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。

教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪，表现歌曲的风格。

教学难点：
1.准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

2.能在音乐实践中编创适当的歌词，创编舞蹈动作，表现歌曲。

教学过程：
一．组织教学
1师生问好！
2发声练习。

每个调唱两遍，共唱六遍，注意给学生交代好歌唱姿势：发声方法，位置
二．基本练习
1、律动练习《幸福拍手歌》（师生共同完成）
师：小朋友们，快乐的音乐课就要开始了，我们一起来动一动，唱一唱吧！
2看图片玩拍手游戏。

师：小朋友们，刘老师平时看你们的课间生活丰富多彩，我便拍了几张照片，一起来看一看。

师播放图片
师：他们在做什么？他们又在做什么？看看这些男同学在干什么？他们又在玩什么？
师：你们喜欢玩儿吗？
生：喜欢
师：今天老师也带来了几种拍手游戏，我们一起来拍一拍，玩一玩儿。

（1、拍手拍肩，拍手拍肩分别两拍（师数一二三四），后面同样2、拍手拍腿3、拍手叉腰4对拍两边拍）跟着老师做一做。

3节奏练习（练习过程要交代出来，多做实践为后面服务，要让听课老师清楚，交代时要随时看着学生，不要边走边说，观注每个学生的学习情况，哪个做的不好的，找其他生帮忙：谁来帮帮忙？语气亲切和蔼一点）
师：拍手游戏好玩儿吗？
生：好玩儿
师：老师这里还有声音拍手模仿游戏，你们想不想玩儿？我们看哪些小朋友能快速模仿并拍出来。

生：想玩儿
师：仔细听这像什么声音，看谁能模仿并拍出来（播放音频）
1 2/4 XXXX X X X X
生：老火车的声音，并模仿一遍（一边模仿一遍拍节奏）
师：（师拍一遍）模仿的真好，我们看看这里哪个火车声和他模仿一样？
生：第一个
师：好，我们把第一个火车声拍读两遍（师教两遍，生跟，师生一起拍一遍）
生：读两遍
师：我们把这几个火车声连起来拍读吧（师边拍边读示范两遍，生跟读）
师：大家一起完整的读一读（给一个标准的速度，师数：一二一起）
2 2/4 X X X X X X X（第二条节奏同样，注意马蹄声的特点是一长一短）
3 2/
4 XXXX X X X X X X X X X X X
师：谁能来把这火车声和马蹄声连起来拍读呢？（生举手，师提示注意强弱就更好了，最后师与全班一起拍）
三导入、揭示课题
师：小朋友们，你们快乐的拍手游戏吸引来了北京的小朋友，他们也喜欢玩拍手游戏，他们在玩的时候还唱着歌呢，我们一起来听一听。

（播放音乐）
师：这就是今天老师带给你们的歌曲《打花巴掌》：打花巴掌是北京地区的一种传统儿童游戏。

两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。

出示打花巴掌图片与文字
四．新课学习
1初听歌曲（师站在旁边一角，别晃来晃去，用荧光跟着歌词走，有一点小动作就可以了）
（1）引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法
师：你发现这首歌有什么特点了吗？和我们以前学的歌有什么不一样？（生举手回答）
生: a、我听出有拍手的声音b、有说的声音c、我听见有说有唱的……（出示有说有唱、说唱歌曲的图片）
师：a、很好，听出拍手的声音了，b、有说的声音，c、你的耳朵真灵，这首歌曲前半部分师说的，后半部分是唱的，像这样有说有唱的歌曲，我们称它为说唱歌曲。

（2）、师：那你们感受到这首歌的速度是快还是慢？情绪是欢快活泼还是缓慢抒情的？学生先交流一下在回答（师用荧光指着左上角的中速稍快，欢快活泼，带过就可以了），师：为什么是欢快活泼的呢，因为它的速度比较快，一定要跟上，跟老师念一念，并用嗒嗒嗒嗒示范打花巴掌的一月一的节奏，生跟体验
2第二次听歌曲。

（学习说的部分）
（1）、听歌曲中说的内容是什么
师：耳朵真灵，我们一起来听一听他们说了些什么（在听的过程中老师用动作提示，学生在歌曲中找答案）生：a、我听到小朋友从小爱做什么b、我听到小朋友从一月到四月分别喜欢什么
师：a、听得真仔细（用手提示坐下）b、说的更具体了
2、说的部分填词。

（出示搭配图片）
师：那他们从一月到四月分别喜欢做什么呢？谁来帮我配一配（找四位同学问其听出来了什么，答案正确的在后面会有恭喜答对的小图片）
师：都对了，掌声送给他们。

（3）、揭示童谣儿歌念白押韵的特点。

（师把一到四月念一遍，问生听了有什么感觉）
师：一月一……你们听了有什么感觉？（生思考回答）。

生：a、很顺口，b、很好听，c、押韵，语文老师说韵母音相同的叫押韵
师：a、很顺口，b、很好听，c、你真棒，连押韵都听出来了。

师：听起来郎朗上口、顺口、押韵这些都是童谣儿歌的特点。

（4）、教读说的部分
a、“的”字发音
师：今天我们也一起来读一读，先读第一段，听听那个字和我们读的不一样。

生：“的”。

师：“的”在这里读dei，dei是北京的地方方言，这样读起来有扬上去的感觉，更好听，而且更有北京的韵味了，我们一起读一读。

（师先读第一句，再把整句连起来读，生跟读）
b、儿化音的处理
师：来看一看第二段，结尾有什么？（画儿）
生：儿化音
师：儿化音，我们一起读一读
生：画儿
师：再连起来读一读
生：……
C、师：读的很好，三四段请同学们自己读一读（生自己先举手读三四段，全班再一起读）
3、学习歌唱的部分，
（1）、听花名（听两次）
师：读的真棒，下面我们一起来听听他们唱了些什么？（出示问唱什么了的图片，播放歌唱部分音乐图片）生：提着篮子去采花
师：提着篮子去采花，采花多美呀，都采到了哪些花？生举手回答
生:茉莉花……（生回答一种花，师就把图片展示出来，并把掌声送给他们，最后再把这些花都放进篮子里）师：采了满满一篮子的鲜花，真是美极了，小朋友的心情是怎样的
生：高兴，开心。

（2）、处理节奏（出示歌唱部分）
a、找出附点音符
师：带着开心高兴的心情，我们来读一读歌词，读歌词前，小朋友们注意了，这里有三个字和其他字不一样，大大的、红红的，是什么意思呢？
师：真棒，我们知道儿化音是北京地方方言的特点，我们加入儿化音来读更具有北京的韵味了。

我们开始吧，老师读一句，你们读一句
b、提醒最后的“花”是两拍（学生跟读准确就不用提醒）
师：这个地方注意，这里的花儿是两拍，牡丹花儿开了，把手摊开（师把最后一句连起来教读一遍，生跟读，再整体读）
（3）、模唱旋律，画旋律线（出示歌唱部分的旋律图）
师：我们的花儿开得真漂亮，跟着老师的琴声来唱一唱歌谱吧，老师唱唱名，你们用a轻声模唱（师用手提示轻声模唱，但歌唱的气息状态要在，并不是没有没有声音），老师一句你们一句（教二遍，跟琴连起来唱一遍），结尾的拍手提出来练习两遍（音准、节奏要稳住，注意范唱）
师：唱的真好，现在请小朋友们拿出你的小手跟着音乐，一边用a模唱一边采小花儿吧（最后的2—是两拍，没掌握的话就提出来）（播放歌唱部分旋律伴奏，师生边唱边采花）
（4）、学唱歌唱部分（听音乐跟唱时一定要轻声唱，会了之后再大声唱，随时提醒歌唱状态）
师：你们的花儿采的真好，下面跟着老师的琴声来学唱歌词吧（教唱一到两遍慢的哪里不对纠正哪里，提醒最后的拍手，带过就可以了，再来一遍快的，随时提醒速度要跟上，师加上钢琴伴奏再一起唱一遍）
师：现在我们跟着音乐来唱一唱歌词吧（播放歌唱部分音乐）
4完整演唱这首歌曲（有强有弱有感情地演唱）
师：嗯，唱的真不错，采了这么多的花儿，小朋友的心情是怎样的（播放情绪图片）
生：开心
师：用你的表情告诉老师呀，笑起来唱，我们应该用什么样的声音唱？（让生自己说出活泼有弹性的声音，再请生试着唱一下）（生用懒洋洋的声音唱：提着篮子去采花，师问高不高兴，生：不高兴。

师示范引导唱：用活泼有弹性的声音。

手做提起来的小弧形动作，随时关注孩子们的学习情况）师生一起唱，提示学生注意“提着”声音轻一点
师：很好，那下面我们加上说的部分，面带笑容充满活力地把这首歌曲完整的唱一唱（师示范边拍手边拍腿唱“打花巴掌的，一月一”，再播放整首歌的图片与音乐）
五．拓展延伸
1创编动作（5/6分钟最好）
（1）、为歌唱部分编动作
师：唱的这么棒，真是一个优秀的集体，老师为你们骄傲，刚才我们用读童谣唱童谣的方式表现了这首歌曲，那你们还有更好的方式来表现吗？（生举手回答，给起来回答的同学多给些鼓励，需要的地方或非常出色的地方）生：可以边唱边表演
师：唱的部分可以编什么动作，我们一起来想一想（生举手回答，边唱边做动作：a、……b、……c、……每个学生唱完，师带着其他学生跟着做一遍，最后把这三个动作再连起来歌表演）
（2）、为说的部分编动作
师：打花巴掌说的地方我们也可以变一变形式，把老师带给你们的拍手游戏加进去，边玩边唱，我们再把拍手游戏拿来拍一拍（复习那四个动作，商量四段歌词想用那个动作，生举手边说边拍：打花巴掌的一月一，师与全班一起跟做动作）
师：拍手游戏可以两个人一起，也可以三个人一起向两边拍，大家自由组合，跟着音乐表演唱吧，全体起立。

师：小朋友们要注意听音乐，跟上音乐的节奏和速度哦
（播放整首歌的音乐与图片，提示生记住最后的拍手动作，中间间奏部分可左右摆动等音乐）
2．创编歌词
（1）、提出创编歌词的要求
师:请坐，真是好极了，歌曲中是从一月唱到四月的歌词，那你们想不想创编五月到八月的歌词呢？
生：想
师：我们来做一个小小词作家，老师有个小建议,大家创编的歌词啊要从小朋友生活中喜欢做的有意义的事，听起来要顺口，跟前面的一月一爱学习要押韵，好不好
生：好
（2）、分组创编歌词，师生分组接读
师：我们分组来创编歌词（五月五一组，六月六二组，七月七三组，八月八四组，大家小声讨论一下。

生讨论的时候老师去听去问编的内容）
师：好了，编好了吗？看五月五一组编得什么歌词（每组说了之后老师黑板上写出来），六月六二组编的什么歌词，七月七……
师：好，我们听一听你们创编的歌词，大家来分组接读童谣吧（师读月份，生接读后面喜欢做的事）
3新歌表演唱
师：大家的想象力真丰富，随着音乐来唱一唱吧，说的部分玩拍手游戏，唱的部分进行歌表演，全体起立，自由组合（播放伴奏，师走到学生群的中心一起拍唱）
六．总结下课
小朋友们真厉害，不仅会读童谣、唱童谣，还会给童谣创编歌词，真是太棒了，我们国家的童谣儿歌丰富多彩，韵味十足，每个地方的童谣儿歌都具有浓郁的地方特色，听着郎朗上口，唱着心情快乐，让我们回味无穷，老师有个小任务要交给你们，回去搜集其他童谣儿歌，下次上课我们一起来欣赏。

最后，让我们再次唱起打花巴掌走出教室吧，全体起立！（播放整首歌的音乐与图片）
待定：
师生合作歌曲（生读说的部分，师唱唱的部分，师提示念白的强弱）
师：和老师合作一下，前面有说的部分，你们边拍手边读（师示范：强拍手，弱拍腿）
（师生一起读，师再唱，每段唱完生拍结尾的节奏，完整唱完后生鼓掌，师谢谢同学们的掌声）。