九年级物理第十三章 内能课件

D．余音绕梁，三日不绝
【解析】本例是一个根底知识综合题，综合考查光现象、热现象和声现象。 “潭清疑水浅〞是光的折射现象；“坐井观天，所见甚少〞是光的直线传播 现象；“余音绕梁，三日不绝〞是描述声现象；而“墙内开花墙外香〞是热 现象，属于分子动理论知识。应选C。
【答案】 C
【变式题1】泉城四季，风景迥异，无论是一朵花、一个麦穗，还是一粒沙、一片雪花……世
间万物皆由大量分子组成，以下现象说明分子在做永不停息运动的是( A )
A．春，微风拂过，花香袭人 B．夏，暖风阵阵，麦浪翻滚 C．秋，狂风乍起，黄沙漫天 D．冬，寒风凛冽，漫天飞雪
练习：20xx年1月29日教育部发布通知，提出“禁止在中幼儿园内吸烟〞等禁令。因为吸烟
有害健康，只要有人吸烟，旁边的人就会闻到烟味，这是由于( ) B
【答案】(1)升高的温度(或温度升高的多少等) (2)水 大于 (3)比热容
一、方法技巧 过程、现象和内能 热传递过程伴随着内能的变化，吸热物体内能增加 ，放热物体内能减少；做功过程也会伴随着内能的 变化，对物体做功内能增加，物体对外做功内能减 少；“白气〞的现象也表达了内能的变化，一般情 况下内能会减少。
①物体吸收或放出热量的多少由物质的比热容、物体质量和物体温度变化 量的乘积决定，跟物体温度上下等无关。
②应用Q吸和Q放公式时，要注意“升高到〞“升高了〞或“降低到〞“降 低了〞的区别。
比热容
【例3】如图1是甲、乙两种质量相等的非燃料液体吸收的热量与温度变化情况的
图象，请根据图象中提供的信息判断，
液体的比热容较大。如果要你在甲、
第十三章 内能
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目录
CONTENTS
分子热运动 内能 比热容
第1节 分子热运动
1．分子动理论：物质是由 分子 组成的；分子在永不停 息地做 无规那么运动 ；分子之间存在着相互作用的 引 力 和 斥 力；分子之间有___间_隙___。
2．扩散：不同物质互相接触时，彼此进入对方的现象 叫做 扩散 ，不同物质之间都可以发生 扩散 现象。
3．热运动：分子运动快慢与 温度有关，温度 越高，分子 热运动越剧烈。所有分子的这种无规那么运动叫做分子 热运动。
分子热运动
【例1】我国的民谚、俗语和诗词中往往蕴含着丰富的物理知识。在以下的几
条民谚、俗语和诗词中，能够用分子动理论来解释的是(
)
A．潭清疑水浅
B．坐井观天，所见甚少
C．墙内开花墙外香
【例6】1 kg，20 ℃的水吸收4.2×105 J的热量后，它的温度在 以下给出的四个温度中，最多有几个可能温度( )
①80 ℃ ②100 ℃ ③120 ℃ ④130 ℃
A．1
B．2
C．3
D．4
【解析】液体的沸点与液体外表的大气压有关，气压升高沸点升 高。反之，气压降低沸点降低。水在一个标准大气压下沸点为100 ℃。题中通过计算水吸热后温度变化100 ℃，所以假设环境气压 低于标准气压，水的末温低于100 ℃；假设环境气压高于标准大 气压，水的末温高于100 ℃。因此水的末温有可能为80 ℃、100 ℃、120 ℃。应选C。
2．让质量相同的不同物质，用相同的加热器分别同时加 热，让它们升高相同的温度，比较它们被加热时间的长短， 加热时间长的，吸热能力强，比热容大；反之，比热容小。
【例4】为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做 了如下图的实验，用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用 钟表记录加热时间。实验数据记录如下表：
【例5】关于温度、热量 、内能，以下说法正确的选项是( )
A．物体的温度越高，所含的热量越多
B．0 ℃的冰没有内能
C．一个物体吸收热量时，温度不一定升高
D．对物体做功，物体的温度一定升高
【解析】热量是一个过程量，与物体温度的上下无关，故A错；任 何物体都具有内能，故B错；物体吸收热量，温度不一定升高，如 冰熔化，水沸腾，吸热温度不变，故C对；对物体做功时，物体的 内能增加，但物体的温度不一定升高，如0 ℃的冰块在桌面上摩擦， 与桌面接触的一侧，有水出现，但水的温度与冰相同，即温度不变， 故D错。 C 【答案】
之比，叫做这种物质的比热容，其单位是 J/(kg·℃) 。 2．比热容的特性：比热容是物质的特性之一，不同物质的比热容一般 不同 ，比热容与物质
的种类有关，与物质的质量、温度和吸(放)热的多少无关。
3．热量计算：物体温度升高吸热Q吸＝ cm(t－t0) ，物体温度降低时放热Q放＝ cm(t0－t。)
A．分子很小 B．分子在不停地运动 C．分子间有斥力 D．分子间有引力
第2节 内能
1 ． 内 能 ： 物 体 内 部 所 有 分 子 做 无 规 那 么 运动动 的 分子势能 和
能的总和叫做物
体的内能，一切物体在任何情况下都具有内能，同一物体，物体的内能与温度
有 关 ， 温 度 升 高越，大分 子 运 动 越 剧 烈 ， 内 能
【变式题2】夏季，在高速公路效劳区内，一些重型汽车停在有水的 坑里，这是因为汽车在高速行驶过程中，通过 做功 方式增加轮 胎的内能，使轮胎的温度 升高 ，轮胎停在水中，通过热传递 方式 减少内能，降低温度，以保行车平安。
三、比热容 1．比热容：一定质量的某种物质，在温度升高时所吸收的热量与 它的质量和升高的温度 乘积
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【答案】 C
谢谢观看
(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用 描述。
这个物理量来
【解析】(1)由实验数据记录看出，食用油和水的质量相同、初温相同和加热装置相同， 说明在相同的时间内，食用油和水吸收的热量相同，因此，只要比较水和食用油加 热相同时间后升高的温度，就可以判断它们的吸热能力的差异。(2)由实验记录表看 出，对食用油和水都加热6 min，食用油和水的末温分别为68 ℃和45 ℃，要使它 们的最后温度相同，应给水加热更长的时间，此时水吸收的热量大于食用油吸收的 热量。(3)不同的物质吸热本领一般不同，物理学上用比热容这个物理量来描述物质 的这一特性。
内能的改变
【例2】在“关爱我们的家园〞实践活动中，同学们用砂纸去除园周边的“小广告
〞。砂纸外表很粗糙，是为了增大
；擦除过程中感觉砂纸发热，这是通过
的方式增加了它的内能。
【解析】砂纸外表很粗糙，可以使摩擦力增大，易去掉园周边的“小广告〞。在摩 擦的过程中通过做功的方式增加了砂纸的内能。
【答案】 摩擦力(或摩擦) 做功
【变式题3】用两个相同的电热器给质量相同的物质甲和水加热，它们的温度随
加热时间的变化关系如下图，据此判断物质甲的比热容为( A)
A．2.1×103 J/(kg·℃) B．4.2×103 J/(kg·℃) C．1.2×103 J/(kg·℃) D．条件缺乏，不能确定
比较不同物质的吸热能力
1．取质量相同的不同物质，用相同的加热器加热相同的 时间，比较它们升高的温度，温度升得高的，吸热能力弱， 比热容小；温度升得低的，吸热能力强，比热容大。
乙两种液体中选择一种作为汽车的冷却剂，你认为选择 液体更好。
【解析】如图2所示，取相同的横坐标Q0，甲、乙对应的温度变化量分别为△t1、 △t2，由公式c＝可知，乙液体的比热容大。根据Q＝cm△t可知在m、△t相同时， c越大，带走的热量越多，所以选择冷却剂时，液体的比热容越大越好。
【答案】 乙 乙
，此外，内能还与物体质量、
种类、结构、状态有关。
2 ． 热 传 递 ： 内 能 从 高 温 物 体 转 移 到 低 温 物 体 或 者 从 物 体 的 高温温度差局 部 转 移 到 低
相同
温局部的现象叫做热传递，发生热传递的条件是物体之间或物体各局部之间存
在
，热传递到达平衡时温度
。
增大
减小
3．热量：在热传递的过程中，传递内能的多少叫热量，物体吸收热量，内
物质 质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃
水
60
20
6
45
食用油
60
20
6
68
(1)在实验过程中控制加热时间相同，通过比较
来研究水和食用油吸热能力的差异。
(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给
加热更长的时间，
此时水吸收的热量
(选填“大于〞“小于〞或“等于〞)食用油吸收的热量。
做功
热传递
能
，放出热量，内能
内能 。 其他形式
4 ． 改 变 内 能 的 方 式转移：
和
是改变内能的两种方式，它们在改变
物体内能上是等效的，做功改变内能的实质是
和
能的相互转
化，热传递改变内能的实质是能量的
。
①热量是物体在热传递过程中内能变化的量度，是过程 量，讨论物体“含有〞或“具有〞热量是没有意义的， 只有在发生热传递时才能讨论热量。 ②注意分析理解内能、热量、温度三者之间的区别和联 系。
二、常见易错现象 ①认为颗粒运动是分子运动(分子运动是肉眼看不见的，而颗粒运动是 肉眼看得见的机械运动)；②认为温度高的物体所含的热量多(热量是一 个过程量，只有在物体温度改变时或状态改变时，才会有吸收或放出热 量，不能在某一温度下谈热量)；③认为物体内能增加，一定是吸收了热 量(改变物体内能的方法有做功和热传递两种)；④认为物体内能增加温 度一定升高(例如0 ℃的冰吸热熔化为0 ℃的水，内能增加，温度不变) ；⑤认为物质的比热容大，物体吸热升温快(根据Q吸＝cm△t，在质量一 定和吸收相同的热量时，比热容大的，升温慢)；⑥根据Q吸＝cm△t计算 末温时，不考虑外加条件，计算结果出错(沸点与气压有关，气压增大沸 点升高)。⑦不理解能量转化和转移的本质区别(“转化〞指能量从一种 形式转变为另一种形式，而“转移〞指的是能量的传递，能量从一个物 体转移到另一个物体，或者从物体的一局部转移到另一局部，能量形式 不变)；⑧内燃机的一个工作循环中做功和能量转化易错(一个工作循环 包括四个冲程，曲轴转动二周，对外做功一次，有两次能量转化)。