《用坐标表示平移》课后反思

《用坐标表示平移》课后反思《用坐标表示平移》这节课，主要是探究点或图形在平面直角坐标系中平移所引起的点坐标的变化规律。

这节课的教学内容是在上一章学习了点或图形平移及其性质的基础之上，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进一步认识了平移变换，使学生在探索图形平移变换的过程中初步建立空间观念，感受数形结合思想，尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。

新课程理念十分重视知识获得过程的重要性。

因此，教学时我采用了提出问题，启发学生，让学生去探究发现的教学方法。

激发学生的`求知欲，然后引导学生思考、发现其中蕴含的数学知识，进而让学生体会用坐标表示平移的作用。

1.课堂上发挥学生的主体性的空间有待提升。

学生回答不出来，引导学生回答，而不是马上让他坐下，这样会打击学生的学习信心。

2.板书问题：PPT虽然可以显示重要内容和结论，但翻页就没有了，因此不能太依赖课件。

3．在今后的授课中应加强对课堂每个环节时间的掌控。

4.教学设计方面：第一，难点缺少了练习，而且难点讲解不够详细，应让学生多画图来验证两个“思考”；第二，前面重点内容花时间太多，教学设计缺少了灵活性，被课件所束缚。

就本节课的整体设计而言，教学中让学生在充分思考的前提下，先展示学生自己的研究成果，再和老师、其他同学一起分析其中的真伪，从而
体会并汲取他人思维的精华，达到让学生在不断学习中提升分析解决问题的能力。

以上是我对本节课的设想，也是我心中的理想课堂！不足之处，还请在座的专家和老师们多多批评指正。

谢谢大家！
【《用坐标表示平移》课后反思】。