高二语文选修2 《秋日登洪府滕王阁饯别序》第2课时 教学设计

《秋日登洪府滕王阁饯别序》教学设计（第二课时）
教学目标
1.积累文化常识，背诵课文。

2.通过对写景名句的赏析，把握本文在写景上的特点，并体会滕王阁的壮丽和寥廓山川的壮美。

3.通过对文章典故的分析，感受文中所抒发的怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘沉沦的复杂感情。

教学重点
积累文化常识，背诵课文。

教学难点
1.通过对写景名句的赏析，把握本文在写景上的特点，并体会滕王阁的壮丽和寥廓山川的壮美。

2.通过对文章典故的分析，感受文中所抒发的怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘沉沦的复杂感情。

教学过程
一、回顾上节课的内容
二、本文的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。

请同学们读一读课文第二段，找出文中写景的名句，细细品味鉴赏，看看本文在写景上有什么特点？
1.色彩变化之美。

文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。

如“飞阁翔丹”中的“翔丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”，无不色彩缤纷，摇曳生辉。

尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，而着力表现山光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。

上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

2.远近变化之美。

作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。

“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“云销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。

这种写法，是本文写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把读者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。

3.上下浑成之美。

“层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地”，这四句由两组镜头剪辑而成：上有层台碧瓦攒刺云霄，下有飞架的阁道丹彩欲流，借视角的俯仰变化，使上下相映成趣，突出了危楼高耸的壮观。

而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。

4.虚实相衬之美。

作者登高临远，不仅骋目八方，而且思接千里。

文中既实写目见之景，又发挥想象，构想出目力难及之景。

“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚写手法传达远在“彭蠡之滨”、“衡阳之浦”的渔歌和雁声。

如此虚实相间地模山范水，既使读者对景物有具体的感受，又引导读者开拓视野，展天联想，登山临水，视
通万里。

小结：文章第二段作者带着读者趋名楼，登高阁，观览楼台的壮丽、山川的旷远、市井的繁华、舟楫的众多，以渔歌、雁声点缀，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。

“潦水尽而寒潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。

高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的朦胧秋景，“闾阎扑地，钟鸣鼎食人家；舸舰迷津，青雀黄龙之轴”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。

三、这篇文章运用了许多典故，请同学们在文中找出来，结合注释了解典故的内容，并谈谈作者借这些典故表达了什么情感。

（要结合作者的人生经历及写作背景去理解）
1.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

”
这是全文最富思想意义的警语。

古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。

东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。

”王勃在此化用，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。

而王勃此时正怀才不遇，但仍有这般情怀，确实难能可贵。

2.“关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客”
“关山难越”和“萍水相逢”，在意义上本无联系，但一旦组成对偶句后，就顺理成章地表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独，也反映出了“失路之人”共有的悲哀和孤独。

3.“冯唐易老，李广难封，屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”“孟尝高洁，空余抱国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。

这几个典故，或事或语，均由王勃化用为自己的语言，而用典中所蕴涵的却是作者不为当世所用的自怨自叹的复杂情感。

但又由于王勃借用了“贪泉”“涸辙”之典，把自己强行振作、不甘颓废的信念表露无遗。

小结：这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。

而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙而犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。

典故的运用，加强了文章的表达效果，使文意更加丰富立体。

四、如何理解作者在文中所表达的复杂的思想感情？
联系王勃的际遇。

他外露的才华和不羁的作风被时人看作露才扬己、恃才傲物，因而为社会所不容。

所以他的不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。

他慨叹宇宙无穷，表露出对人生短暂和功业不就的感伤；他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面前无能为力。

他引用众多典故，从各方面说明自己的困顿处境，在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，文笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时代的抨击；又写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。

五、课文总结
本文是一篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情。

余诚《重订古文释义新篇》评：“对众挥毫，珠玑络绎。

”
六、布置作业
1.背诵课文第一、二段。

2.积累课文中的成语。