人教版三年级数学下册第2课时 一位数除三位数(1)(导学案)
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第 2 课时 一位数除三位数（1）
课题 一位数除三位数（1） 课型 新授课 在学习了一位数除两位数后，教材安排了两个例题继续教学一位数除三位数笔算除法，分别教学被除数 设计说明 首位够除、被除数首位不够除两种情况。本节课例 3 通过创设插照片情境引入第一种除法情况，即商是三位 数除法。教学时，鼓励学生笔算后进行验算，让学生进一步感受除法与乘法互逆关系，帮助学生养成验算良 好习惯。 1.使学生在理解基础上初步掌握一位数除三位数笔算除法法则。 学习目标 2.会计算一位数除三位数（商三位数）笔算除法。 3.培养学生合作交流意识，体会数学在生活中作用。 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 教学环节 一、复习 旧知，导 入新课。 （5 分 钟） 一位数除三位数（商三位数）笔算步骤和方法。 一位数除三位数（商三位数）笔算方法。 PPT 课件。 1 课时 导案 1.笔算：84÷6。 引导学生说说一位数除两 位数过程。 2.揭示课题： 今天继续学习 一位数除三位数笔算除法。板 书课题：一位数除三位数（1） 教学例 3。 1.课件展示例 3 情境图， 交流获 得信息。 2.解决问题。 （1）根据信息，你能列出算 式吗？ 二、探究 新知，掌 握方法。 （20 分 钟） （2）观察算式，根据一位数 除两位数笔算算法，尝试计算 这道题。 （3）师生共同总结笔算方法：①先 1.获取并交流信息。 2.（1）点名交流列出算式：256÷2。 （2）学生尝试笔算，交流汇报解题 过程。256÷2＝128（张） 1.学生笔算后交流方法。 2.明确本节课学习内容。 学案 4×（ 9×（ 5×（ 7×（ 6×（ 达标检测 1.括号里最大能填几？ ）＜38 ）＜70 ）＜42 ）＜60 ）＜39
1.完成教材第 17 页“做一 做” 。
1.独立完成，点名板演，集体订正。 2.理解题意，说出题中数量关系，再
教学过程中老师疑问：
2.学校买了 5 副羽毛球拍， 列式解答。 一共花去 620 元。一副球拍多 少钱？ 1. 本节课我们学习了哪些 知识？你还有哪些不明白地 方？ 2.布置作业。 自由说一说本节课收获。
答案：9 7 8 8 6 2.列竖式计算。 726÷6＝ 876÷6＝ 答案：121 142 146 426÷3＝
（3）教师引导学生进行笔算， 用除数去除被除数百位上数，除得商写在 并交流一位数除三位数笔算方 百位上；②然后将百位上余数与十位上数 法。 3.验算结果。 （1）小组交流：可以怎么验 算？ （2）学生书写验算过程。 合起来继续除， （如果百位无余数，直接 用除数除被除数十位上数）商写在十位 上，再把余数和个位上数合起来继续除； ③每次除得余数要比除数小。 3.育新小学共有学生 834 名， 现组织全体学生参观博物馆。要 求分 6 批进入博物馆。每批有多
五、教学 板书
在本节课教学中，我始终将课本内容与生活实际相结合，体现了数学与生活密切联系。让学生合作学习、 互相交流，不仅拓宽了学生思维，还让每个学生都有了表达自己见解机会，也培养了学生倾听习惯。 本节课教学时，我着重抓住两个环节。第一，充分利用教材提供现实情境，努力激活学生已有知识和经 验，鼓励学生用自己方法计算。同时，启发学生通过同桌合作与交流，互相启发，打开思路，并通过计算方 六、教学 反思 法展示和介绍，让学生理清计算 256÷2 基本策略，体会并掌握三位数除以一位数算理。 好评价在一定程度上能激励学生学习。在本节课中，我就很关注对学生评价。及时对学生发现进行肯定 和表扬，不仅对发言者是一个激励，对其他学生而言，也是非常好鼓励。 教师点评和总结：
3. （1） 交流验算方法： 没有余数除法， 少名学生可以参观博物馆？
可以用被除数除以商，看是否等于除数； 也可以用பைடு நூலகம்乘以除数，看是否等于被除 数。 （2）独立完成，全班交流。
答案：834÷6＝139（名） 答：每批有 139 名学生可以 参观博物馆。
三、应用 新知，巩 固提高。 （12 分 钟） 四、课堂 小结。 （3 分钟）
课题 一位数除三位数（1） 课型 新授课 在学习了一位数除两位数后，教材安排了两个例题继续教学一位数除三位数笔算除法，分别教学被除数 设计说明 首位够除、被除数首位不够除两种情况。本节课例 3 通过创设插照片情境引入第一种除法情况，即商是三位 数除法。教学时，鼓励学生笔算后进行验算，让学生进一步感受除法与乘法互逆关系，帮助学生养成验算良 好习惯。 1.使学生在理解基础上初步掌握一位数除三位数笔算除法法则。 学习目标 2.会计算一位数除三位数（商三位数）笔算除法。 3.培养学生合作交流意识，体会数学在生活中作用。 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 教学环节 一、复习 旧知，导 入新课。 （5 分 钟） 一位数除三位数（商三位数）笔算步骤和方法。 一位数除三位数（商三位数）笔算方法。 PPT 课件。 1 课时 导案 1.笔算：84÷6。 引导学生说说一位数除两 位数过程。 2.揭示课题： 今天继续学习 一位数除三位数笔算除法。板 书课题：一位数除三位数（1） 教学例 3。 1.课件展示例 3 情境图， 交流获 得信息。 2.解决问题。 （1）根据信息，你能列出算 式吗？ 二、探究 新知，掌 握方法。 （20 分 钟） （2）观察算式，根据一位数 除两位数笔算算法，尝试计算 这道题。 （3）师生共同总结笔算方法：①先 1.获取并交流信息。 2.（1）点名交流列出算式：256÷2。 （2）学生尝试笔算，交流汇报解题 过程。256÷2＝128（张） 1.学生笔算后交流方法。 2.明确本节课学习内容。 学案 4×（ 9×（ 5×（ 7×（ 6×（ 达标检测 1.括号里最大能填几？ ）＜38 ）＜70 ）＜42 ）＜60 ）＜39
1.完成教材第 17 页“做一 做” 。
1.独立完成，点名板演，集体订正。 2.理解题意，说出题中数量关系，再
教学过程中老师疑问：
2.学校买了 5 副羽毛球拍， 列式解答。 一共花去 620 元。一副球拍多 少钱？ 1. 本节课我们学习了哪些 知识？你还有哪些不明白地 方？ 2.布置作业。 自由说一说本节课收获。
答案：9 7 8 8 6 2.列竖式计算。 726÷6＝ 876÷6＝ 答案：121 142 146 426÷3＝
（3）教师引导学生进行笔算， 用除数去除被除数百位上数，除得商写在 并交流一位数除三位数笔算方 百位上；②然后将百位上余数与十位上数 法。 3.验算结果。 （1）小组交流：可以怎么验 算？ （2）学生书写验算过程。 合起来继续除， （如果百位无余数，直接 用除数除被除数十位上数）商写在十位 上，再把余数和个位上数合起来继续除； ③每次除得余数要比除数小。 3.育新小学共有学生 834 名， 现组织全体学生参观博物馆。要 求分 6 批进入博物馆。每批有多
五、教学 板书
在本节课教学中，我始终将课本内容与生活实际相结合，体现了数学与生活密切联系。让学生合作学习、 互相交流，不仅拓宽了学生思维，还让每个学生都有了表达自己见解机会，也培养了学生倾听习惯。 本节课教学时，我着重抓住两个环节。第一，充分利用教材提供现实情境，努力激活学生已有知识和经 验，鼓励学生用自己方法计算。同时，启发学生通过同桌合作与交流，互相启发，打开思路，并通过计算方 六、教学 反思 法展示和介绍，让学生理清计算 256÷2 基本策略，体会并掌握三位数除以一位数算理。 好评价在一定程度上能激励学生学习。在本节课中，我就很关注对学生评价。及时对学生发现进行肯定 和表扬，不仅对发言者是一个激励，对其他学生而言，也是非常好鼓励。 教师点评和总结：
3. （1） 交流验算方法： 没有余数除法， 少名学生可以参观博物馆？
可以用被除数除以商，看是否等于除数； 也可以用பைடு நூலகம்乘以除数，看是否等于被除 数。 （2）独立完成，全班交流。
答案：834÷6＝139（名） 答：每批有 139 名学生可以 参观博物馆。
三、应用 新知，巩 固提高。 （12 分 钟） 四、课堂 小结。 （3 分钟）