综合高中理念实施与辅导机制.

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綜合高中基本理念

統整:如何透過輔導機制有效開課與選課?

統整普通高中和職業學校應有的基本學科，使學生奠 定分化專精和適性發展的基礎。

試探:如何銜接國中基本能力並兼顧增廣與補救?

高一課程以試探為主，使學生了解自己的性向、興趣 及能力，發揮性向試探與適性分化的功能。
自高二起以有利於學生適性發展的學術導向和專門導 向學程，提供分化之專精科目。
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學術學程之教學科目


專門學程之教學科目

綜合高中輔導機制


生涯輔導:認清自我.看準目標.安排進度 生活輔導:規劃時間.調整作息.量力而為 學習輔導:務實自評.補救知能.增廣才藝 選課輔導:為何而學.有何可學.學後為何
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綜合高中輔導機制
興趣測驗、人格拼圖測驗、自我瞭解問卷、多因 素測驗、生涯興趣量表等各種測驗評量
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適性的輔導


就讀綜合高中，讓學生不必在國三時就急 於選擇普通高中或高職的某一類科就讀。 學生可以在進入綜合高中之後，透過學校 生涯試探與輔導，了解自我的性向、興趣、 能力以及各行職業工作世界之後，再做選 擇。
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寬廣的進路


就讀綜合高中期間，學校會視學生需求安 排到大專院校及職業場所參觀，或是舉辦 博覽會、座談會等，讓同學們瞭解未來畢 業後的出路。 進路發展
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學習的主人

綜合高中課程分為「必修科目」與「選修科目」

必修科目奠定學生一般高中的基礎能力。 選修課程則依興趣培養學生的專業知能。



在綜合高中裡，學生所學的必修科目，佔學習總 時數的28%到36%。 其餘的學習，學生只要有興趣及能力，考慮師長 的建議，配合學校提供的課程及輔導全力以赴。 學生可以成為自主學習的人。

綜合高中是一友善的學校型態 性向確定,興趣可變 / 性向未定,興趣不 變 性向穩定,興趣肯定 / 性向不定, 興趣不定 的學生歡迎選讀綜合高中

多元的課程 學習的主人 適性的輔導 寬廣的進路
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多元的課程



綜合高中是指在一所學校內，融合了高中 及高職的課程。 高一的時候培養基本能力，同時協助學生 自我瞭解並培養興趣，以及生涯規劃準備。 高二以後，學生可在學校提供的課程中依 自己的興趣及能力、升學或就業需要，選 修適合課程，培養專長，做專業的學習。
126-142 （63.6﹪-71.7％） 182-198學分
可 修 習 總 學 分 數 綜 合 活 動 總上課節數 畢業學分數
12-18節（含班會、週會及聯課活動，不計學分） 194-210節 160學分
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綜合高中課程 – 一般科目

國文 英文 數學 社會 自然 注意單科傑出的重要 性
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謝謝聆聽 敬請指教
＋
學習輔導座談 生涯輔導 職業試探活動
＋
學習輔導 選課輔導
＋
生活輔導 生活適應
＋
生涯規劃活動
＋
增廣/補救教學
＋
跑班選課 生活輔導
＋
就業輔導活動
＋
空堂輔導
＋
社團參與
＋
升學輔導活動
技能輔導
＋
社區服務
跨校選修
＋
預修輔導 進路實現 升學／就業
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綜合高中之政策內涵



必須進行生涯輔導、給予學生進路選擇的機會。 應有多元自主選修空間，以激發學生向學意願。 應有空白課程規劃，培養學生主動思考、獨立學 習之能力 應依能力適性教學，以照顧不同資質學生的需求。 應重視活動課程、以培養身心健全的公民。
綜合高中理念實施與輔導機制
國立蘭陽女中
曹學仁
綜合高中教育目標視主體性進路選擇:進路藍圖為何? 強調培養工作能力及基本能力:需求條件? 培養人文與科技兼備的人才:如何循序培 育?
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綜合高中課程目標



具備公民生活和繼續進修的基本能力。 如何提醒時間管理與持續性的自我評估? 了解自己興趣及與工作世界互動的需求。 如何提供足夠的就業體驗以培養各種興趣? 發展學術預備或職業準備的興趣與知能。 如何分析考科和就業資訊轉化成自我能力?

分化:如何針對升學或就業需求適當開課與選課?

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綜合高中基本理念

彈性:如何務實面對學生避免主觀統一規 定?

僅規範共同必修課程的科目名稱、學分數、課 程綱要，其餘課程僅作原則性界定，賦予學校 本位課程發展及學生多元成就修習的彈性。 重視學生的異質性，課程著重在使每一名學生 至少有一科能學習成功，並具備有未來公民生 活和繼續進修的基本知能，又能適性發展。


升學，可以就讀普通大學、科技大學、技術學 院、二專、軍警學校等。 就業，可以依據就學期間所取得的職業證照或 接受政府職訓輔導，取得工作機會。
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綜合高中課程架構
科 目 類 別 部 定 必 修 一 般 科 目 專 精 科 目 小 計 56 （28.2﹪） － 56 （28.2﹪） 校 必 0-16 （0﹪-8﹪） － 修 選 110-142 （55.5%-71.7%) 訂 修

藝術 生活 健康與體育 國防通識 綜合活動
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綜合高中課程 – 專精科目

專精科目

學術學程和專門學程兩大類，各類須再細分出 學生修習後能有明確升學預備與就業準備進路 的課程。 得參照95學年度「普通高級中學課程暫行綱要」 之部定必修科目。 得參照專門學程歸群表及95學年度「職業學校 課程暫行綱要」各群部定專業及實習科目
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人本:如何鼓勵學生自我評估後力求卓越?

綜合高中基本能力


如何建構課程管理機制, 貫穿各科目之教學檔 案, 檢核各學習檔案之風貌? 瞭解自我與發展潛能( 德.智.體.群.美.技.藝 ) 生涯規劃與終身學習( 態度.技能.知識.情意 ) 賞析、表現與創新( 眼.耳.鼻.舌.口.膚.手.足) 表達、溝通與分享( 聽.說.讀.寫.問.答.學.思) 尊重、關懷與合作( 本我.自我.主體.客體 )
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綜合高中基本能力

文化學習與國際理解( 閱讀.聽講.觀察.體驗) 資訊與科技的運用( 實體.虛擬.通訊.感測 ) 主動探索與研究 (覺知.比較.選擇.演繹.歸納) 規劃、組織與積極實踐(微.巨.橫.側.剖.綜觀) 獨立思考與解決問題( 綱.目.條.款.項.時.序 )
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綜合高中學校型態