初中数学教学中培养学生问题意识的对策探究

初中数学教学中培养学生问题意识的对策探究
随着社会的快速发展，数学已经成为人们生活中不可或缺的一部分，因此，在数学教育中，教师需要注重培养学生的问题意识。

问题意识是一种思维习惯，可以让学生更好的理解数学知识并运用于生活中。

以下是一些初中数学教学中培养学生问题意识的对策。

一、教师应鼓励学生主动提问
在数学教学中，教师应该鼓励学生主动提问，并给予积极的回应。

学生在提问时，应该给予充分的鼓励和肯定，让学生感到提问是一件很自然的事情。

问题的提出，不仅有助于学生对于数学的形式化理解，更是对于思维习惯的提升，对于学生以后的学习生涯是起到积极的作用的。

二、引导学生多角度思考问题
数学知识最大的特点就是逻辑性强，因此，解题与证明也经常需要多角度思考方能取得最优解。

在数学教学中，教师应该引导学生以不同的方式思考问题，包括但不限于：画出模型、列出辅助条件等等，引导学生分析问题的角度，使学生更好地理解题意和要求，将学生的思维从单一方向拉开，从而更好地提高他们的问题意识。

三、在实际生活中运用数学知识
数学知识是生活中不可或缺的一部分。

数学的实际应用比如测量面积、计算贷款、统计数据等等都有对数学知识的应用，这些都是生活中需要用到的数学知识。

教师可以结合实际生活中的问题，引导学生尝试解决问题，比如可提供各种实际的题目或解决思路，让学生体会数学在生活中的重要作用，从而促进其对数学问题的意识。

四、培养学生的合作意识
学生合作学习可以提高学生的思维水平和学习能力。

在合作学习中，学生可以相互交流，讨论问题的解决方案，由此能够发现问题和解决问题的思维方式的不同之处。

同时，合作学习还可以培养学生的表达能力和沟通能力，这对于学生问题意识的培养起到了很大的促进作用。

综上所述，数学教学中应该鼓励学生主动提问并给予积极回应，引导学生多角度思考问题，从实际生活中运用数学知识，并培养学生的合作学习能力，这些都是培养学生问题意识的有效对策。

教师在教学中应该注意引导学生对数学问题的意识的提高，让学生在数学教育中不断发掘问题，培养问题意识，以达到拓展思路，创新能力和思维能力的目的。