大概念统领下气体制取的教学设计与实施——以“气体制取单元提升课”为例

大概念统领下气体制取的教学设计与实施——以“气体制取
单元提升课”为例
莫璇;唐云波
【期刊名称】《现代中小学教育》
【年(卷),期】2024(40)5
【摘要】《义务教育化学课程标准(2022年版)》与2011年版相比突出了大概念的重要作用,以大概念为统领设计和实施的教学,被认为是学科核心素养落地的关键途径。

本文以“二氧化碳的实验室制取”为例,在学科的层级大概念“化学科学本质”统领下,选取适当的教学内容和“教—学—评”一体化教学模式,促使学生建构物质(气体)制备的一般思路与方法,系统认识实验探究中原理—装置—操作三者关系;初步学会反思与批判性思维方法,树立安全意识和环保观念。

【总页数】5页(P35-39)
【作者】莫璇;唐云波
【作者单位】深圳市宝安中学(集团)初中部;深圳市宝安区教育科学研究院
【正文语种】中文
【中图分类】G633.8
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