部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课 教学教案

部编五年级语文下册《汉字真有趣》优质课教学教案
一. 教材分析
《汉字真有趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的起源、演
变和特点，使学生感受到汉字的魅力，激发他们对汉字学习的兴趣。

课文内容丰富，既有汉字的历史背景，也有字体字义的知识，还有通过游戏和故事让学生在实践中学习汉字。

本课的教学内容为课文阅读和汉字书写技巧的讲解。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和读音有一定的了解。

但部分学生对汉字的起源和演变可能还不够清楚，需要通过教学进行补充。

学生对游戏的接受程度较高，可以通过游戏和实践活动提高他们对汉字的学习兴趣。

三. 教学目标
1.了解汉字的起源、演变和特点，感受汉字的魅力。

2.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.学会汉字书写技巧，提高书写速度和质量。

4.培养学生的语文素养，激发他们对汉字学习的兴趣。

四. 教学重难点
1.汉字的起源和演变过程的理解。

2.汉字书写技巧的讲解和练习。

3.培养学生对汉字的学习兴趣。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个直观、生
动的学习环境，增强学生的学习体验。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高学习
兴趣。

3.实践教学法：引导学生动手操作，如书写汉字、制作字卡等，增强学
生的实践能力。

4.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队
协作能力。

六. 教学准备
1.准备相关的图片、视频等媒体资料。

2.准备汉字书写技巧的讲解资料。

3.准备游戏和实践活动所需的教学具。

4.准备课文阅读的PPT或黑板报。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片、视频等媒体资料，为学生介绍汉字的起源和演变过程，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
展示课文内容，让学生初步感知汉字的魅力。

引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3.操练（10分钟）
讲解汉字书写技巧，如笔画顺序、结构安排等。

示范书写，让学生跟随书写。

4.巩固（10分钟）
设计有趣的游戏，如汉字接龙、猜字谜等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
学生进行小组合作，如制作汉字字卡、编写汉字故事等，让学生在实践中拓展知识。

6.小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和学习方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关的家庭作业，如书写练习、阅读相关资料等。

8.板书（5分钟）
设计简洁清晰的板书，突出本节课的主要内容和知识点。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

一. 教学情境
为了让学生更好地理解和感受汉字的魅力，我设计了一个有趣的教学情境。

我
以汉字的起源和演变为主线，为学生展示了一幅幅生动的图片和视频资料。

在讲解汉字的发展历程时，我特别强调了汉字与生活的密切联系，让学生意识到汉字是我们生活中不可或缺的一部分。

在呈现课文内容时，我以PPT的形式展示了课文的重点内容，并配以生动的图片和动画，让学生在视觉上感受到汉字的美妙。

我还设计了一些有趣的游戏，如汉字接龙、猜字谜等，让学生在游戏中学习汉字，提高他们的学习兴趣。

在操练环节，我讲解了汉字书写的技巧，如笔画顺序、结构安排等，并示范书写，让学生跟随书写。

我还设计了一些实践性的活动，如制作字卡、编写汉字故事等，让学生在实践中巩固所学知识。

二. 教学活动
1.图片、视频展示：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造一个直观、
生动的学习环境，增强学生的学习体验。

2.课文朗读：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，让学生感受汉
字的韵律美。

3.汉字接龙游戏：学生分组进行汉字接龙游戏，增加学生对汉字的认知
和记忆。

4.猜字谜活动：学生分组进行猜字谜活动，培养学生对汉字的兴趣和思
维能力。

5.汉字书写练习：讲解汉字书写技巧，示范书写，让学生跟随书写，提
高学生的书写能力。

6.制作字卡：学生分组制作汉字字卡，巩固所学知识，提高学生的动手
能力。

7.编写汉字故事：学生分组编写汉字故事，让学生在实践中运用所学知
识，提高学生的创造力和表达能力。

8.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的团
队协作能力。

三. 课堂反思
在课堂实施过程中，我发现学生们对图片和视频的教学资源非常感兴趣，他们
在观看的过程中能够更好地理解和记忆汉字的知识。

通过课文朗读，学生们能够感受到汉字的韵律美，增强他们对汉字的热爱。

在汉字接龙和猜字谜活动中，学生们积极参与，充分发挥了他们的思维能力和
想象力。

这些游戏不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习汉字，还增强了他们的团队合作意识。

在汉字书写练习环节，我注意到学生们在书写过程中存在一些问题，如笔画顺
序不正确、字体不规范等。

针对这些问题，我及时给予了指导和纠正，并强调了书写规范的重要性。

在制作字卡和编写汉字故事的过程中，我看到了学生们充分发挥自己的创造力
和想象力，他们制作的字卡和编写的汉字故事都非常有特色。

这不仅巩固了他们所学的知识，还提高了他们的动手能力和表达能力。

四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：在汉字接龙和猜字谜活动中，部分学生表现出不够积极，参与
度不高。

解决办法：针对这个问题，我及时调整了游戏规则，增加了获胜团队的奖励，
并鼓励学生们积极参与。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的参与度，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.问题：在汉字书写练习环节，部分学生的书写速度较慢，影响了课堂
进度。

解决办法：我针对这个问题进行了书写技巧的讲解，并给予学生们个别指导，
提高他们的书写速度。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的书写速度，合理安排课堂时间，确保每个学生都能得到充分的练习。

3.问题：在制作字卡和编写汉字故事的过程中，部分学生的动手能力和
表达能力较弱。

解决办法：我给予这部分学生个别指导，鼓励他们积极参与，并给予他们充分
的鼓励和表扬。

改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的动手能力和表达能力，及时
给予指导和支持，提高他们的综合能力。

总的来说，本节课的教学过程比较顺利，学生们在课堂上表现出较高的积极性
和参与度。

然而，在教学过程中也存在一些问题，需要我在今后的教学中进行改进和调整。

我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

一. 教
学实录
在教学《汉字真有趣》这一课时，我以汉字的起源和演变为主线，通过图片、
视频等媒体资料为学生创造了一个直观、生动的学习环境。

在呈现课文内容时，我以PPT的形式展示了课文的重点内容，并配以生动的图片和动画，让学生在视觉
上感受到汉字的美妙。

在操练环节，我讲解了汉字书写的技巧，如笔画顺序、结构安排等，并示范书写，让学生跟随书写。

我还设计了一些实践性的活动，如制作字卡、编写汉字故事等，让学生在实践中巩固所学知识。

在教学过程中，我注意观察学生的反应，发现他们对于图片和视频的教学资源
非常感兴趣，能够在观看的过程中更好地理解和记忆汉字的知识。

在游戏活动中，学生们积极参与，充分发挥了他们的思维能力和想象力。

在汉字书写练习环节，我注意到学生们在书写过程中存在一些问题，如笔画顺
序不正确、字体不规范等。

针对这些问题，我及时给予了指导和纠正，并强调了书写规范的重要性。

在制作字卡和编写汉字故事的过程中，我看到了学生们充分发挥自己的创造力
和想象力，他们制作的字卡和编写的汉字故事都非常有特色。

这不仅巩固了他们所学的知识，还提高了他们的动手能力和表达能力。

二. 专家点评
专家认为，本节课的教学设计非常巧妙，以汉字的起源和演变为主线，通过图片、视频等媒体资料为学生创造了一个直观、生动的学习环境，让学生在视觉上感受到汉字的美妙。

这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

专家还认为，我在教学过程中注重学生的实践操作，如制作字卡、编写汉字故
事等，这些实践活动让学生在动手动脑中巩固了所学知识，提高了他们的动手能力和创新能力。

同时，专家也提出了一些建议。

他们认为，在汉字书写练习环节，我应该更加
注重学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和纠正，帮助他们养成良好的书写习惯。

此外，在今后的教学中，我还可以更多地运用信息技术手段，如在线教学平台、教育软件等，丰富教学手段，提高教学效果。

三. 教学反思
在本次教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性。

通过图片、视频等媒体
资料的展示，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

同时，我也意识到实践活动在教学中的重要性，通过制作字卡、编写汉字故事等活动，让学生在实践中巩固了所学知识，提高了他们的动手能力和创新能力。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些不足。

例如，在汉字书写练习环节，我没有充分考虑到学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和纠正。

这是我在今后的教学中需要改进的地方。

根据专家的建议，我计划在今后的教学中更多地运用信息技术手段，如在线教学平台、教育软件等，丰富教学手段，提高教学效果。

同时，我也将更加注重学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和纠正，帮助他们养成良好的书写习惯。

总之，通过本次教学实践和专家点评，我对自己的教学有了更深刻的认识，也明确了今后的改进方向。

我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。