小学五年级下册心理健康教学计划(2)
五年级下心理健康教育教案7篇
五年级下心理健康教育教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级心理健康教育教学计划
五年级心理健康教育教学计划《五年级心理健康教育教学计划》一、教学目标1. 帮助学生了解自己的情绪，并学会正确表达、处理和管理情绪；2. 培养学生积极的人际关系，培养团队意识和合作精神；3. 引导学生正确看待失败和挫折，学会从中成长；4. 帮助学生树立积极的人生态度，建立自信心和自尊心。
二、教学内容1. 情绪管理：通过角色扮演、小组讨论等方式，教导学生认识不同的情绪，学会用适当的方式表达情绪，以及通过运动、音乐等方式放松自己；2. 人际关系：进行小组活动、团体合作等，培养学生的团队合作意识，提高交流能力和人际关系技巧；3. 挫折处理：通过案例分析和故事阅读等，引导学生正确看待失败和挫折，学会从反思中成长；4. 积极人生态度：进行游戏和互动讨论，引导学生正确认识自己，树立自信心和自尊心，培养积极的人生态度。
三、教学方法1. 互动讨论：鼓励学生自由发言，分享自己的看法和感受，提高学生的参与度和思考能力；2. 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境，体验情景，培养情感和情绪的表达能力；3. 团体合作：开展团体活动和游戏，培养学生的团队协作意识和沟通能力；4. 案例分析：通过真实案例或故事，引发学生思考，理解和表达自己的情感和看法。
四、教学评价1. 课堂观察：老师在课堂上观察学生的参与度，表现和表达能力，及时给予鼓励和指导；2. 作业评定：布置相关作业，如情景描述、小组活动报告等，评价学生的表达能力和合作意识；3. 学习总结：定期组织学生交流学习心得和成长体会，促进学生对心理健康教育的深入理解和应用。
通过以上教学计划的实施，可以帮助五年级学生更好地认识和理解自己的情绪，发展健康的人际关系，培养积极的人生态度，提升心理健康水平，促进学生成长和发展。
五年级心理健康教育教学计划
五年级心理健康教育教学计划五年级心理健康教育教学计划7篇教学计划需要考虑学生的学习特点和学习需求，因材施教，注重启发性教学，注重学生主体性和实践能力的培养。
现在随着作者一起往下看看五年级心理健康教育教学计划，希望你喜欢。
五年级心理健康教育教学计划（精选篇1）教学目的：帮助学生明确学习目的，懂得“天才出于勤奋”的道理。
教学过程(一)、导入同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖?介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么?是天分吗?(讨论) 出示课题：“天才出于勤奋”。
(二)、讲授新课1、你的.学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐?2、你认为学习好坏与什么因素有关?3、你知道爱因斯坦(达尔文、童第周等)的故事吗?你认为他们是天才吗?为什么?4、小组活动A、听“方仲永的故事”。
B、你认为小仲永是天才吗?你知道后来怎样吗?你认为他没有成才的原因是什么?5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。
(先组内讲，然后选出好的在班上讲)你觉得他们的天分怎么样?说说他们为什么能成才?(三) 活动明理建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路。
(四) 总结全课通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛，使我们懂得了天才出于勤奋的道理。
正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。
”祝愿同学们在成才的道路上不断努力，取得成功。
五年级心理健康教育教学计划（精选篇2）活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的积极性;4.确立自己心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
活动过程：(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
学生回答#大家说得很好。
我这里有一个参考答案，请大家看一下。
下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。
五年级下册心理健康教育计划
五年级下册心理健康教育计划
目标
- 提高学生的心理认知和自我管理能力
- 培养学生积极的情绪调节和压力应对能力
- 增强学生的人际交往和合作能力
- 提供适当的心理支持和帮助
主要内容
1. 心理认知与情绪管理
- 认识不同情绪及其表达方式
- 研究积极的情绪调节策略
- 发展自我情绪管理能力
2. 压力应对和解决问题
- 了解压力来源和影响
- 研究应对压力的有效方法
- 培养解决问题的能力和决策能力
3. 人际交往和合作
- 研究积极的沟通技巧
- 培养合作意识和团队合作能力- 解决人际冲突和争议
4. 心理支持和帮助
- 提供心理健康宣传和咨询服务- 设立心理辅导热线和咨询师- 定期进行心理健康检查和评估
教学方法
- 组织小组讨论和互动游戏
- 设立角色扮演和情景模拟
- 使用多媒体资源和实例分析- 开展班会和心理讲座
考核方式
- 书面测试和小组项目报告
- 参与课堂讨论和活动表现
- 学生自评和教师评估
评估与改进
- 定期进行学生心理健康评估
- 收集学生反馈和意见
- 与家长和校医共同监督改进计划。
五年级下册心理健康教案5篇
五年级下册心理健康教案5篇一、教学理念：往往对家长、教师的关怀感到厌烦，不理解父母的苦心和师长的辛苦，珍惜拥有——心理活动课教案。
而且，初中生也多有攀比心理，关注追求自己没有的事物，而无视已有的财宝，简单自卑，怨天尤人。
本课题旨在通过两个好玩的活动和歌曲观赏与学唱，让学生在教师的指导和自身的体验中，发觉自己的财宝，在失去中体会拥有的宝贵，懂得感恩，学会喜爱生活，增加自信念。
二、教学目标：重点：1、引导学生发觉自己拥有的“财宝”2、创设情境，引导学生体会已拥有的宝贵难点：1、气氛的营造和情境的设计2、鼓舞学生深入思索，真实表达自己的想法三、教学预备：1、以“珍惜”为主题的故事、名言等资料的搜集2、音频：钢琴曲《Kisstherain》和苏有朋《珍惜》的下载3、课件制作四、教学过程：（一）、导入（3分钟）信任许多同学都看过周星驰的电影——《大话西游》，里面有一段经典的台词，大家有印象吗？“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜，等到了失去的时候才懊悔莫及，尘世间最苦痛的事莫过于此。
假如上天能够给我一个再来一次的时机，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。
假如非要在这份爱上加上一个期限，我盼望是……一万年！”那么，同学们是否也有类似的感受呢？常常觉得自己许多东西都没有，而艳羡别的同学，而不断地苦苦追求，直到某样东西失去的时候，才觉察它的存在、它的宝贵，才发觉曾经的幸福、自己的富有呢？今日，教师盼望和大家一起探讨“珍惜拥有”这个话题，去试着发觉我们的财宝。
（二）、活动1、“看看我有多富有”（10分钟）①把学生分组，两个学生为一组②每个学生拿出两张纸，在第一张纸上列举自己认为拥有的最宝贵的珍宝，在其次张纸上写下最艳羡对方所拥有的东西③两人把其次张纸互换，让学生比照自己列举的珍宝及别人艳羡自己的地方，补充自己的财宝清单④自由发言，让学生共享在活动中的感受总结：以前总觉得自己不如别人，别人什么都有，自己拥有的东西却很少，总感到不公和自卑，现在才发觉自己也有许多珍宝，我们有爱我们的爸妈、暖和的家，和气的教师，友好的朋友，美丽的眼睛，安康的身体……人们总是习惯艳羡别人，经常身在福中不知福，真是“当局者迷，旁观者清”。
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信。
培养学生正确认识自己，接受自己的能力。
引导学生学会自我调节情绪，保持心理健康。
1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，了解自己的特点和优势。
组织学生参与小组讨论，分享自己的优点和不足。
教授学生一些调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
1.3 教学活动：让学生制作自己的优点清单，鼓励他们认识到自己的长处。
组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的优点和不足，并从中获得积极的反馈和支持。
教授学生一些调节情绪的方法，并引导他们进行实践。
2.1 教学目标：让学生了解与人相处的重要性，学会与人合作和沟通。
培养学生尊重他人，理解和接纳他人的能力。
2.2 教学内容：引导学生了解与人相处的重要性，明白合作和沟通的重要性。
教授学生一些与人沟通和合作的技巧，如倾听、表达、同理心等。
引导学生学会处理人际冲突，寻找解决问题的方法。
2.3 教学活动：组织学生进行小组合作活动，培养他们的合作意识和沟通能力。
教授学生一些与人沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等，并进行实践。
引导学生通过角色扮演等方式，学会处理人际冲突，寻找解决问题的方法。
第三章：应对压力3.1 教学目标：让学生了解压力的存在，学会正确对待和应对压力。
培养学生面对困难时的积极心态和应对能力。
引导学生学会合理安排时间，有效减轻压力。
3.2 教学内容：引导学生了解压力的概念，认识到压力在生活中是普遍存在的。
教授学生一些应对压力的方法，如合理安排时间、分解任务、调整心态等。
引导学生学会自我调节，有效减轻压力。
3.3 教学活动：让学生分享自己面临的压力，引导学生认识到压力在生活中是普遍存在的。
教授学生一些应对压力的方法，并进行实践。
引导学生学会合理安排时间，通过时间管理和任务分解，减轻学习压力。
第四章：培养乐观心态4.1 教学目标：让学生了解乐观心态的重要性，学会保持积极向上的心态。
五年级下册心理健康教育教学计划（精选6篇）
五年级下册心理健康教育教学计划五年级下册心理健康教育教学计划（精选6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，新的机遇和挑战向我们走来，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的五年级下册心理健康教育教学计划（精选6篇），欢迎大家分享。
五年级下册心理健康教育教学计划篇1一、指导思想《成长教育》就是为了使同学们都能健康地成长而精心编写的。
通过《成长教育》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、学生情况分析五年级共有学生35人，由于他们是农村孩子，模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。
因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育是至关重要。
三、教材分析本册地方课程是宁夏回族自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的书，内容分为五个单元。
第一单元是面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫的知识，学会灾难带给我们的丧失；第二单元是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；第三单元是心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；第四单元是安全自救，帮助学生学会保护自己，应对各种突如其来的.不测与灾害；第五单元是珍爱生命，帮助学生掌握保护自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
每课中又设计了四个基本栏目：七彩虹、辨辨说说、指南针和成长脚步。
使学生在通过感受和体验，实现心理和行为的转变和改善。
四、教学目标1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；3、帮助学生学会保护自己。
应对各种突如其来的不测与灾害；4、帮助学生了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
五、教学措施1、在教学中，应是根据三年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
五年级下册心理健康教育教案
五年级下册心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
4. 培养学生自我认知的能力，明确自己的兴趣和特长，提高自信心。
二、教学内容1. 第一课时：认识自我，关爱自我引导学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
教育学生关爱自己，关注自己的身心健康。
2. 第二课时：情绪调节，快乐成长教授学生情绪调节的方法，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等。
引导学生面对困难和挫折时保持积极乐观的心态。
3. 第三课时：人际沟通，和谐相处教授学生与人沟通的技巧，如倾听、表达、尊重等。
4. 第四课时：自我认知，发挥潜能引导学生了解自己的兴趣和特长，培养自我认知的能力。
教育学生相信自己，提高自信心，发挥自己的潜能。
5. 第五课时：心理健康，幸福人生教授学生心理健康的重要性，认识心理健康对生活和学习的影响。
引导学生关注自己的心理健康，积极寻求帮助，实现幸福人生。
三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 结合学生的实际生活，进行情景模拟，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等环节的积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生心理健康状况：关注学生在课堂上的情绪表现，了解学生心理健康状况的改善情况。
五、教学资源1. 教材：五年级下册心理健康教育教材。
2. 课件：根据教学内容制作的课件。
3. 教学素材：相关案例、图片、视频等。
4. 活动用品：如卡片、贴纸、实物等。
六、第六课时：学会放松，释放压力教授学生掌握适当的放松方法，如冥想、瑜伽、渐进性肌肉松弛等。
引导学生了解压力的来源，学会正确面对和释放压力。
七、第七课时：时间管理，高效学习教授学生时间管理的方法和技巧，如制定合理的学习计划、优先级排序等。
教学计划｜小学五年级下学期心理健康教育教学计划【精选3篇】
教学计划｜小学五年级下学期心理健康教育教学计划【精选3篇】小学五年级下学期心理健康教育教学计划篇1一、学生心理特点分析五年级学生逐渐进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期，在心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。
道德感情开始多变而且不轻易外露。
开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。
已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。
在亲子交往方面，由于独立意识增强，他们对父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒。
老师的威望在五年级阶段开始逐渐下降，学生对教师不再像过去那样崇拜，有时还会产生抵触情绪，跟教师疏远。
第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
学习的兴趣更为广泛。
同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清非。
自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。
二、辅导目标（一）情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。
（二）学习辅导：围绕抽象思维发展学生的智力，培养良好的智力品质；引导学生确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，体验“一分辛劳一分收获”的愉悦感、成就感；培养正确的竞争意识，为毕业、顺利进入中学做好心理准备。
（三）人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。
（四）进一步深化活动内涵，增加实验演示、游戏比赛、专题讨论等新的活动方式，注意发挥学生的理性思考和自我组织潜能。
三、辅导重难点（一）培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。
孩子的心理健康五年级心理健康教育计划
孩子的心理健康五年级心理健康教育计划随着社会的发展，孩子的心理健康问题越来越引起人们的关注。
为了帮助五年级的孩子们更好地保持心理健康，我们设计了以下五年级心理健康教育计划。
一、目的和意义本计划的目的是通过系统的心理健康教育，帮助五年级的孩子们了解心理健康的重要性，增强情绪管理能力，并提供适当的解决问题的方法。
这将有助于他们积极应对学习和生活中的挑战，促进他们的全面发展。
二、教育内容1. 认识情绪：通过故事、游戏等方式，让孩子们了解不同的情绪和情感，明白情绪变化的原因，学会正确表达情感并适当应对不同情绪的方法。
2. 人际关系的建立：通过小组活动、角色扮演等方式，培养孩子们与他人建立良好关系的能力，包括友谊、合作和沟通等方面的技巧。
3. 适应能力培养：通过案例分析、讨论等活动，教育孩子们学会面对挫折和困难时的积极态度，提供有效的解决问题的方法，帮助他们培养积极的适应能力。
4. 压力管理：引导孩子了解不同来源的压力，教授应对压力的方法，包括放松技巧、时间管理、自我调节和寻求支持等。
5. 自尊心培养：通过鼓励和肯定孩子们的个人成就，教育孩子们树立良好的自尊心和自信心，增强他们的自我认知和自我价值感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让孩子们能够参与并亲身体验不同情境下的心理反应，加深教育效果。
2. 游戏教学法：通过游戏形式，在轻松愉快的氛围中进行心理健康教育，提高孩子们的学习兴趣和参与度。
3. 艺术教育法：通过绘画、手工制作等形式，培养孩子们表达情感和情绪的能力，增强他们的创造力和想象力。
四、教学实施1. 时间安排：每周安排1节心理健康教育课，每节课45分钟。
2. 教学材料：准备教材、绘本、图片等适合五年级孩子的材料。
3. 合作方式：教师通过小组合作、分组讨论等形式，激发孩子们的参与性和团队意识。
4. 家校合作：与家长保持沟通，提供心理健康教育的指导和建议，促进家庭和学校的密切合作。
五年级下册心理健康指导计划
五年级下册心理健康指导计划一、背景心理健康是儿童综合素质发展的重要组成部分，对于他们的研究、生活和社交能力具有重要影响。
为了帮助五年级学生更好地了解和维护心理健康，我们制定了以下心理健康指导计划。
二、目标本计划旨在提高五年级学生的心理健康水平，培养其自我认知、情绪管理和社交技能，以促进其全面发展和幸福成长。
三、计划内容1. 课堂教育：通过心理健康教育课程，普及学生常见心理问题的认识和解决方法，培养他们的心理素质和应对能力。
2. 心理咨询：设立心理咨询服务，为五年级学生提供针对个体情况的咨询和支持，引导他们积极应对问题和压力。
3. 情绪管理：开展情绪管理培训活动，帮助学生认识和理解自己的情绪，并研究适当的情绪管理和调节方法。
4. 社交技能培养：通过团队合作活动、角色扮演和小组讨论等方式，培养学生的社交技能和合作意识，提高他们与他人相处的能力。
5. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的心理健康状况，分享心理健康指导的经验和方法，使学生得到家校双重支持。
四、计划实施1. 教师参与：由专业心理健康教师参与计划的制定和实施，确保专业性和针对性。
2. 时间安排：将心理健康教育融入日常课程，每周安排专门的一课时进行心理健康指导。
3. 活动组织：结合学校的实际情况，制定多样化的活动形式，如讲座、小组活动、咨询会等，使学生积极参与。
五、评估与反馈1. 评估方式：通过心理测评、学业成绩和学生自评等方式，对计划的效果进行评估。
2. 反馈机制：定期向学生和家长介绍评估结果，并提供个体化的反馈和指导，帮助他们更好地了解自己的心理健康状况并做出相应的调整。
六、资源支持学校将配备必要的心理健康教育资源，包括心理健康图书、草坪绿化、心理咨询室等，提供良好的研究环境和资源条件。
七、预期效果通过本心理健康指导计划的实施，我们预期五年级学生能够增强自我认知和情绪管理能力，提高社交技能，形成良好的心理健康意识，并积极、快乐地面对研究和生活的各种挑战。
五年级下册心理健康教育计划-完整版(最新)
五年级下册心理健康教育计划-完整版(最
新)
目标
本心理健康教育计划旨在帮助五年级学生提高情绪管理能力、
增强自信心，并培养积极的人际关系，以促进他们的心理健康发展。
策略
1. 情绪管理
- 通过教授情绪识别、情绪表达和情绪调节的技巧，帮助学生
有效管理自己的情绪。
- 开展情绪管理讨论和活动，鼓励学生分享情绪经历，互相支
持和理解。
2. 自信心培养
- 提供自我肯定的环境，鼓励学生的优点和成就。
- 引导学生建立积极的自我形象和自我评价，培养自信心。
3. 人际关系培养
- 提供合作研究机会，帮助学生学会与同学和老师合作、沟通
和解决问题。
- 开展团队活动和角色扮演，培养学生的合作精神和互助意识。
实施计划
- 每周开展一次心理健康教育课程，课程内容涵盖情绪管理、
自信心培养和人际关系培养。
- 配备专业的心理健康教育师，负责教授课程和引导学生讨论。
- 在学校图书馆设置心理健康专栏，提供相关书籍和资源供学
生阅读。
评估与调整
- 定期评估学生的心理健康状况，收集学生的反馈和建议。
- 根据评估结果和学生需求，对教育计划进行调整和改进。
通过本计划的实施，我们期望能够培养学生的心理健康素养，
提高他们的幸福感和研究成绩，为他们未来的成长做出积极的贡献。
五年级下册心理健康教案
五年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关注自己的心理健康。
4. 培养学生自我调节情绪的能力，学会用积极的心态面对生活中的挑战。
二、教学内容1. 第五册心理健康教材第一课时：认识自我2. 第五册心理健康教材第二课时：情绪万花筒3. 第五册心理健康教材第三课时：学会调控情绪5. 第五册心理健康教材第五课时：我的梦想，我的未来三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用心理健康教育课件、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解心理健康知识。
3. 设置小组讨论、角色扮演等互动环节，培养学生与人沟通、合作的能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的心理健康小故事，引发学生对心理健康的关注。
2. 讲授新课：按照教材内容，引导学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关注自己的心理健康。
3. 课堂互动：设置小组讨论，让学生分享自己的感受和经历，互相学习，共同成长。
4. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解不同情绪对身心健康的影响，学会调控情绪。
五、课后作业1. 让学生运用所学知识，分析自己在生活中遇到的心理健康问题，并提出解决办法。
2. 布置一道关于情绪调控的实践作业，如每天记录自己的情绪变化，学会用积极的心态面对生活。
3. 鼓励学生与家人、朋友分享所学知识，传播心理健康的重要性。
六、教学步骤（续）6. 实践活动：组织一次角色扮演活动，让学生模拟在不同的情境下如何运用所学的人际关系技巧。
通过实践活动，增强学生的人际交往能力。
7. 小组分享：让学生分组讨论，分享在实践活动中的体验和收获，以及如何在实际生活中应用这些技巧。
8. 反馈与评价：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续在日常生活中实践所学，并给予积极的反馈。
七、教学内容（续）1. 第五册心理健康教材第六课时：自我保护意识2. 第五册心理健康教材第七课时：面对挑战的勇气4. 第五册心理健康教材第九课时：时间管理的重要性5. 第五册心理健康教材第十课时：心理健康与学习八、教学方法（续）1. 采用情境模拟、讨论反思、小组合作等教学方法，帮助学生深入理解心理健康知识。
湖科版五年级下册心理健康教育教学计划
湖科版五年级下册心理健康教育教学计划全文共3篇示例，供读者参考湖科版五年级下册心理健康教育教学计划篇1一、指导思想“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。
”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。
心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养同学们健康的心理素质。
中小同学们肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的.一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养同学们良好的心理素质，开发同学们的潜能，塑造同学们的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、任务与重点1、面向三年级全体同学们，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助同学们在认识自己、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体同学们心理素质和人格水平。
这是基本任务和工作重点。
2、对于少数有心理困扰或心理障碍的同学们，给予有效的心理咨询和辅导。
对于极少数有严重心理疾病的同学们，能够及时识别并转送到医学心理诊治部门。
三、方式与途径1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和同学们管理工作紧密结合。
各处室、各科任老师尤其是政教处、班主任、政治教师，要有加强同学们心理健康教育的明确意识，能够掌握一些基本的学校心理咨询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高同学们心理素质的载体。
共青团、同学们会等同学们社团都应该为提高同学们心理健康水平提供具体丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园氛围。
还应向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心同学们的心理健康教育。
2、开设心理健康教育课。
心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助同学们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高同学们的人格水平。
五年级下册综合实践心理健康工作计划
五年级下册综合实践心理健康工作计划一、总体目标心理健康是学生全面发展的重要组成部分，对于学生的成长和学习都有着至关重要的作用。
为了帮助学生们更好地发展心理健康，提高他们的心理素质，我们制定了五年级下册综合实践心理健康工作计划。
通过这个计划，我们旨在帮助学生建立自信、自尊、自爱的心态，培养他们积极向上的心态，促进心理健康的发展。
二、具体内容1.组织开展主题班会我们将组织学生们开展关于自我认识、自我评价、自我调节等方面的主题班会。
通过班会形式，引导学生认识自己的长处和不足，提高他们的自我认知和自我调节能力。
同时，通过班会的方式分享一些正能量的故事和案例，激发学生们的积极向上的情感和态度。
2.进行心理健康教育在课堂上，我们将利用综合实践课的时间进行心理健康教育。
我们将邀请心理专家或心理老师为学生们讲解一些心理健康知识，如情绪管理、人际交往、压力应对等方面的知识。
通过教育的方式，帮助学生们建立正确的心理观念，提高他们的心理素质。
3.定期进行心理健康评估我们将定期邀请学校心理辅导员对学生们进行心理健康评估。
通过了解学生们的心理状态，及时发现和解决他们存在的心理问题。
同时，也可以通过评估结果，为学生们提供个性化的心理健康指导，帮助他们更好地成长。
4.组织心理健康促进活动在课余时间，我们将组织一些心理健康促进活动，如心理健康知识竞赛、心理健康主题演讲、心理健康话剧表演等活动。
通过这些活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，增强他们的心理健康意识和技能。
5.引导学生进行心理情感交流我们将鼓励学生们多进行心理情感交流，倾听他们的内心声音，了解他们的困惑和烦恼。
通过交流，促进学生们之间的情感沟通，增进彼此之间的情感交流，以及增强心理健康的发展。
三、实施步骤1.制定实施方案根据上述具体内容，我们将制定每个活动的详细实施方案，包括活动时间、地点、人员安排、活动流程等。
确保每个活动有条不紊地进行。
2.开展活动按照制定的实施方案，精心组织并开展各项心理健康活动。
2024年小学五年级心理健康教学工作计划范本（二篇）
2024年小学五年级心理健康教学工作计划范本一、指导思想：根据《____深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《____加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
加强小学生心理健康教育，是适应____世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
二、教学目标：通过本学期的学习，让学生充分认识自己的优缺点，学会调整自己和老师的关系，制定有效符合自己的学习目标。
通过正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态。
三、教学措施：1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进健康心理状态的培养。
2、通过各种形式进行心理健康知识的宣传，为学生创造一个优美健康的学习环境。
利用各种检查、竞赛促使学生产生良好心态，培养良好心理状态。
3、联系实际结合教案内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高学习适应能力，用良好的心态积极学习。
四、本学期教学工作安排：通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》的要求，本学期心理健康教育课教学工作做以下安排。
1、培养学生热爱学习、敢于尝试的好习惯。
与同学友好相处，做到宽以待人。
2、认真钻研学习《新课程标准》和《心理健康教育教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。
3、积极进行心理健康教育课的课堂教学改革，提高课堂效率。
5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱学习的兴趣。
小学五年级下册心理健康教学计划700字
小学五年级下册心理健康教学计划700字小学五年级下册心理健康教学计划一、教学目标：1.了解心理健康的重要性，学习正确的应对方法和情绪管理技巧；2.培养学生的自信、自尊、自立、自强等心理品质，增强沟通能力；3.帮助学生正确处理人际关系，增强同理心和团队意识；4.培养学生正确应对挫折的能力，提升学生的应变能力和抗挫能力。
二、教学内容：第一章：心理健康意识1.什么是心理健康2.为什么需要心理健康3.如何保持心理健康第二章：情绪管理1.情绪种类和表达方式2.情绪管理的方法与技巧3.对待负面情绪的正确态度第三章：沟通与人际关系1.沟通中的误解和解决方法2.与他人交往中的心理问题和处理方法3.友谊的重要性和珍惜友情的方式第四章：团队合作1.团队合作的重要性2.团队合作的优势与挑战3.如何提升团队合作的技能第五章：应对挫折1.人生挫折的种类和应对方法2.挫折忍耐力的培养3.失败的意义以及这给我们带来的启示三、教学方法：1.讲授法：老师针对每个主题进行讲解，向学生宣传心理健康的重要性，并讲授与主题相关的知识和技巧。
2.案例教学法：教师通过案例来说明理论知识的应用情况，激发学生的思考和解决问题的能力。
3.游戏体验法：通过游戏、互动等方式体验心理健康知识的应用情境，从而达到让学生在活动中进一步体验心理健康的目的。
4.讨论法：学生在小组内进行讨论，分享彼此的想法和观点，进行沟通交流。
5.角色扮演法：通过角色扮演，让学生在情景仿真的训练中更好地理解和学习心理健康的知识和技能。
四、教学过程及教学设计：第一节心理健康意识1.了解心理健康的定义和重要性2.学习心理健康保健知识和方法教学方法：案例教学法和讲授法教学重点：介绍心理健康和保健知识，特别是把握心理健康的重要性以及正确保持心理健康的方法。
第二节：情绪管理1.认识情绪及情绪表达方式2.掌握情绪管理的方法和技巧教学重点：让学生了解情绪及情绪表达的方式，学习情绪管理技巧，培养管理自己情绪的能力。
五年级第二学期学生心里健康教育计划
五年级第二学期学生心里健康教育计划一、指导思想：以教育部颁布的《心理健康教育指导纲要》为指针，以素质教育为核心，以本年度教学工作意见为指导，以课程改革实验为契机，培养学生良好的心理素质和健全的人格，扎实推进我校心理健康教育工作。
二、具体工作措施1、积极创造条件，走出校门到兄弟学校参观学习，学习先进经验。
2、、组织有针对性的专题讲座⑴如何构建“健康班级、健康课堂”。
⑵在学科教学中如何培养学生的情感、态度、价值观，实现学科与心育的整合。
3、订阅一些有关心理教育的书籍、报刊，利用课余时间进行自学，不断充实自己，提高理论水平。
4、每学期搞一次心理教育业务笔记、教学札记、教学反思、个案分析评比。
（三）、针对学生特点，多角度、多途径实施心理健康教育。
小学生正处在发展时期，独立性差，依赖性强，这一时期学生心理变化较大，为此，根据不同年龄阶段学生身心特点，有目的、有计划、有针对性地开展心理教育势在必行。
1、开设心理活动课心理活动课是心理教育的重要途径，为了保证活动课的质量，利用活动课时间，上好一节心理活动课，做到有备课、有计划。
通过讲——练——评——引（即讲座、练兵、评出优质课、在优质课的基础上搞引路课）等形式，把心理活动课落到实处。
⑴组织活动课业务讲座或观看心理活动课录像。
2、各学科教学渗透心理教育新课程标准的颁布实施为学校开展心理健康教育提供了广阔的空间。
为了配合新课标的实施，课堂教学是个不容忽视的过程。
这就要求广大教师积极参与心理教育工作，努力挖掘出教材中的潜在因素，适时适度地渗透在学科教学中。
同时，新课标中也明确提出了加强心理教育的理念。
为此，要求各任课教师备课时要深挖教材自身的心理教育内容，上课有效实施，教导处在检查备课、听课时，把心理教育内容的渗透作为检查的主要标准之一。
（1）创造新型的民主的课堂气氛。
教师要摆正与学生之间的关系，教师应成为学生的朋友，成为学习的指导者、合作者。
努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学（2）发掘教材中的心理教育因素。
五年级心理健康教育计划范文(2篇)
五年级心理健康教育计划范文一、教材分析这学期六年级教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度;在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。
中高年级教材在低年级教材的基础上，注重培养学生健全、合群、乐学、自立的健康人格，在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的快乐，调整学生的学习心态。
教材针对小学生存在的心理问题，立足于教育实际，重点突出了心理训练的操作性。
课堂教学以学生的活动和体验为主，教师不是一个人说教者，而是启发者、参与者、合作者，因此，自主学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在每一堂课上均有体现。
教材给学生和教师提供了一个好机会，在课堂上，师生彼此鼓励，共闯难关，共同分享成长的喜悦。
二、学情分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。
障碍性问题在学生中极少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。
学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等。
学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。
这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降;出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。
三、途径和方法以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等。
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小学五年级心理健康教学计划
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
二、教材分析
本册书内容共12课。
教材重在宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；也针对不同学生身心发展的特点，循序渐进，设置了分阶段的具体教育内容。
三、学情分析
我校五年级有两个班级，男女生比例有差异，男生比女生多。
五年级学生逐渐进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期，在心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。
道德感情开始多变而且不轻易外露。
开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。
已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。
在亲子交往方面，由于独立意识增强，第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
学习的兴趣更为广泛。
同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。
自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。
四、教学目标
努力提高学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求
五、教学重难点
1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。
3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。
4、学会自我保护意识、审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。
六、教学措施
1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
七、教学进度
周次教学内容课时
第一周学习状态自我诊断 1
第二周时间管理小能手 1
第三周联想记忆乐趣多 1
第四周善用鼓励 1
第五周手拉手的力量 1
第六周“颂”你的欣赏 1
第七周我的情绪“调色板” 1
第八周千万别做“小火山” 1
第九周换个角度，换种心情 1
第十周诚信伴我行 1
第十一周学会宽容 1
第十二周认错担责任 1
八、努力方向
1、根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。
请班主任老师在每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
3、设个别心理辅导。