8谏逐客书

①舍弃 ②取用 ③使……退，摈弃 ④取用 ⑤适合 ⑥罢了 ⑦取用 ⑧不是这样
⑨是非对错
⑩使离开
为⑪客者逐。然则⑫是⑬ 所重⑭者，在乎⑮色乐珠 玉；而所轻⑯者，在乎 人民也。此非所以⑰跨⑱ 海内、制⑲诸侯之术也。
⑪是 ⑫这样那么 ⑬这 ⑭看重，形作动 ⑮在于 ⑯轻视，形作动 ⑰用来……的东西 ⑱控制，占据 ⑲遏制
饰朝廷；犀象之器，不为玩好⑫；郑、 ⑧语助词
卫之女不充⑬后宫，而骏良駃騠不实 ⑨“悦”，喜欢
⑭外厩；江南金锡不为⑮用，
⑩一定，如果一定
随侯珠
传说随国的君主随侯在一次出游途中看见一条受伤的 大蛇在路旁痛苦万分，随侯心生恻隐，令人给蛇敷药 包扎，放归草丛。这条大蛇痊愈后衔一颗夜明珠来到 随侯住处，说："我乃龙王之子，感君救命之恩，特来 报德。"这就是被称作"灵蛇之珠"的随侯珠。
西蜀丹青不为①采。所以②饰后宫、 充下陈、娱③心意、说④耳目者，必 出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅⑤ 玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进⑥ 于前，而⑦随俗雅化佳冶窈窕赵女不 立⑧于侧也。夫击⑨瓮叩缶，弹筝搏⑩ 髀，而歌呼呜呜快⑪耳目者，真⑫秦 之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭 虞》《武》《象》者，异国之乐也。
①却，竟
⑩借
②舍弃，抛弃 ③来 ④帮助
⑪表并列 ⑫赠
⑤拒绝
⑥来
⑦使……成就功业
⑧回，返回
⑨比喻止步不前
（五）请同学们分析本段在论证手法上有什么特点？试结合文 本简要说明。
① 比喻、类比论证 通过“粟多”“人众”“士勇”之常理，以泰山、河海两个比喻，进一步
表明“纳客”的重要性，进而使秦王反思“逐客”之过。
秦孝公
第三位在秦国历史上扩张最盛者当属孝 公之子秦惠王。“惠王用张仪之计,拔三川之 地,西并巴、蜀,北收上郡,南取汉中,包九夷, 制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤,遂散六 国之从,使之西面事秦,功施到今。”秦惠王 采用客卿张仪的连横之计,张仪则凭借其三寸 不烂之舌,利用矛盾，陈说利害,居然得时、 得势、得利、得逞其能,逐一分化和瓦解六国 的合纵策略,各个击破从而为秦国获得了利益 最大化
①使用，采用 ⑩俘虏，打败
②改变 ③改变 ④因此
⑪占领，攻下 ⑫政治安定
⑤“富裕”或“众多”
⑥多
⑦被使用
⑧亲近
⑨归附
惠王用张仪之计，拔三川之地，
①名作状，向西 ②名作状，向北
西①并巴、蜀，北②收上郡，南③ ③名作状，向南
④兼并
取汉中，包④九夷，制⑤鄢、郢， ⑤控制
⑪向西 ⑫侍奉 ⑬延续
东⑥据⑦成皋之险，割⑧膏腴之壤，⑥名作状，向东
秦惠王
第四位有作为的君主是秦昭王,是秦惠 王的次子。他的业绩主要表现为启用客卿范 睢（suī）,驱逐了曾为秦相的同母异父弟穰 侯以及舅父华阳君,并且坚决地废掉专权的 生母宣太后,强化了王室权柄,铲除了豪门权 贵。由此可见,“昭王得范雎,废穰侯,逐华 阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯,使秦成帝业 ”,而这时距离秦王赢政的继位,已不到四年 。
(三)本段运用了哪一论证 不生一而悦之。快意当 前，适观而已。
不问可否、不论 曲直、非秦者去、为 客者逐。
所重
所轻
非所以跨海 内、制诸侯 之术也。
（四）第二段历来被认为是全文最精彩的段落，请同学们认真研
读，分析其论述层次铺并陈指，明即论展开证陈方述法，。就是
⑩任用
（一）本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
①开门见山，提出观点。 语气谦和，有话直说，切合日理万机的 秦王的性格。
②开篇即驳斥有关官吏的观点，先破 后立。
孝公用①商鞅之法， 移②风易③俗，民以④殷 ⑤盛⑥，国以富强，百 姓乐用⑦，诸侯亲⑧服⑨， 获⑩楚、魏之师，举⑪ 地千里，至今治⑫强。
此举竟然使周襄王派人送来金鼓致贺, 承认其为西方诸侯之长,秦国成为傲视中原 的西方大国。
秦缪公
孝公继位,招贤纳士,“用商鞅之法, 移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用 ,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至 今治”。现在评议法家策略,主要就是推 举商鞅提出的奖励耕战、变法强国。因 为当时的社体制是井田制、奴隶制,耕者 没有土地的使用权和经营权,而秦国由于 生产力的发展,已从青铜器过渡到铁器, 生产关系也亟待彻底变革。
作者李斯
《泰山刻石文》拓本
他是秦代散文的代表作家，现存 《谏逐 客书》、《泰山刻石文》、《瑯玡台刻石 文》等，以前者最为著名。
鲁迅先生说：“秦王嬴政统治37年，帝业
16年，秦王朝几乎没什么文学可言。秦之 文章，李斯一人而已。”
写作背景
会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗 室大臣皆言秦王曰:"诸侯人来事秦者，大抵为其主游 间于秦耳，请一切逐客。"
①宝②者多；士不产于 ②当作宝贝
⑪在国外
秦，而愿忠③者众。
③效忠，动词 ⑫结怨
今逐客以④资⑤敌国， ④来
⑬跟
损⑥民以⑦益仇⑧，内 ⑨自虚⑩而外⑪树怨⑫
⑤帮助 ⑥减少 ⑦来
⑭要求 ⑮实现，达到目的
于⑬诸侯，求⑭国无危， ⑧增加敌国的力量
不可得⑮也。
⑨在国内
（六）第4段得出什么结论？在文中的作用是什么？
随侯珠随秦始皇殉葬，在墓室"以代膏烛"。
随珠和璧(又作"随珠荆玉"):形容珍宝中的极品。 随珠弹雀:比喻做事不当，得不偿失
太阿剑
这是古代十大名剑之一，出自著名制剑大师欧冶子和干将之手。 其相当珍贵，曾让楚国和晋国为它爆发了战争
这把剑据说是秦始皇生前最喜欢的佩剑，经常剑不离身，死后还将其作 为陪葬品埋入地宫之中。
秦始皇
解题
谏 劝谏、劝告
逐 驱逐
题意：李斯劝告秦王不要 驱逐客卿。
客 客卿，是当时对别国人在 秦国作官者的称呼
书 同“疏”，奏疏是古代臣 子向君主陈述政见的一种 文体。
《谏逐客书》是古代最 优秀的一篇公文，也是一篇 议论文。
相关文体知识
「
读文正音
缪公 mù
大宛 yuān 蹇涩
鄢陵 yān 功施到今 yì 犀牛 xī 駃騠 jué tí
疏通文意
臣闻吏议逐①客，窃②以为③ 过④矣。昔穆公求士，西⑤取⑥
①驱逐 ②私下 ③认为
⑪吞并 ⑫于是 ⑬称霸
由余于戎，东⑦得百里奚于宛， ④过错
迎蹇叔于宋，来⑧丕豹、公孙
⑤名作状，向西 ⑥得到
支于晋。此五子者，不产⑨于
⑦名作状，向东
秦，而穆公用⑩之，并⑪国二十， ⑧使……来，招来
⑨生产
遂⑫霸⑬西戎。
反面假设论证：客何负于秦哉！ 阐明却客之后果。
结构严谨有序
今陛下致①昆山之玉，有随、和 ①得到 ⑪这
之宝，垂②明月之珠，服③太阿之剑， ②悬挂 ⑫珍贵的
乘④纤离之马，建⑤翠凤之旗，树⑥
③佩带 玩赏之物
灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生⑦一焉 ④驾驭
⑬充实
⑧，而陛下说⑨之，何也？必⑩秦国
⑤竖立
⑭充满
之所生然后可，则是⑪夜光之壁，不 ⑥摆，架起 ⑮被 ⑦出产
② 正反对比论证
正面：古“五帝三王之所以无敌”的原因正是“不却众庶”，正面论证了 “纳客”为上策。 反面：今秦国“逐客资敌”是“藉寇兵而赍盗粮”，指出“逐客”造成的 危害是“资敌国”“业诸侯”“裹足不入秦”，与“纳客之利”对比。
综上，本段为理论概括：阐明纳客与逐客的利害。
夫物不产于秦，可 ①值得
⑩使自己虚弱
郢都 范雎 太阿
马厩
yǐng jū ē jiù
成皋 穰侯 纤离
宛珠
阿缟 ē gǎo 窈窕 yǎo tiǎo 击瓮
搏髀 bó bì
藉寇兵 jiè
赍赏
jiǎn 丕业
gāo rǎng xiān
膏腴 蚕食 灵鼍
yuān 傅玑
wèng 叩缶
pī yú cá n tuó fù jī kò u fǒu
jī
黔首 qiá n
⑤成就
⑩拒绝
⑥依靠
⑪“纳”，接纳
⑦功劳 ⑧对不起 ⑨如果，假使
⑫疏远 ⑬这
⑭实绩
（二）本段论证思路是怎样的？请简要分析。
点明中心论点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。
分析史实：四君取士的做法与效果
穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 昭王得范雎——打击豪门———强化集权
李斯议亦在逐中。 斯乃上谏书……秦王乃除逐客之令，复李斯官， 卒用其计谋。官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主 为皇帝，以斯为丞相。
奋六世之余烈
真正使秦国稳固霸业基础,并且最有作 为的君主,第一位要属秦缪公。
秦缪公强国称霸最突出的策略就是八方 求士,广纳人才。“西取由余于戎,东得百里 奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕豹、公孙支于。此 五子者,不产于秦,而缪公用之,并国二十,遂 霸西戎”,
⑦占据
遂散⑨六国之众⑩，使之西⑪面事 ⑧割取
⑫秦，功施⑬到今。
⑨使……散，瓦解 ⑩通“纵”，合纵
昭王得范睢，废穰侯，逐
华阳，强①公室，杜②私门，
①使……强，加强，增强 ②杜绝，堵塞
蚕③食④诸侯，使秦成⑤帝 ③名作状，像蚕一样
业。此四君者，皆以⑥客之 ④蚕食：逐步侵占
功⑦。由此观之，客何⑧于 秦哉！向使⑨四君却⑩客而 不内⑪，疏⑫士而不用，是 ⑬使国无富利之实⑭，而秦 无强大之名也。
主要成就： 政治上废除分封； 文化上统一文字小篆； 经济上统一度量衡和货币； 社会方面修驰道车同轨。 为秦一统天下做了巨大贡献。
争议： 妒杀韩非子；焚书坑儒； 迫扶苏自杀，立胡亥为帝。
作者李斯
作者李斯 一生可以用他自己的三句话来概括
“人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！” “诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”
课文内容
浓墨重彩地对描写对象从不同 角度展概括开层陈意述，产生文句上论的证方法
形式美，表达上的激情美。
第1层：喜取异国宝物，提出疑问。 举例论证
直击 “逐客”
之过
第2层：揭示“非秦则斥”的荒谬。 假设论证 第3层：指出“快意当前”的标准。 类比论证 第4层：直指重物轻人，危害统一。 对比论证
语言特色
李斯
学习目标
1.学习有关文言知识，提高文言文阅读能力。 2.掌握《谏逐客书》的观点和层层推进的论证方法，体会课 文采用铺陈、排比和对偶增强表达效果的艺术特色。 3.理解《与妻书》蕴含的深沉而崇高的爱国情感。 4.理解作者所表现出来的时代使命和个人抱负。
李斯
作者李斯
李斯，战国末楚国上蔡人。
秦朝著名政治家、文学家和书法家。 少为郡吏，曾从荀卿学。 战国末入秦，初为秦相吕不韦舍人，被任 命为郎。旋任长史，拜客卿。 秦始皇统一全国后，任廷尉，后任丞相。 始皇帝死后，与赵高矫诏迫扶苏自杀，立 胡亥为帝。 后被赵高诬为谋反，具五刑，腰斩于咸阳 市，夷三族。
运用大量排比铺 陈和鲜明对比，使文 章富于文采，增强文 章感染力的同时，又 有了一种不容辩驳的 力量。
举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而
在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天的目的 是相违背的。
臣闻地广者粟多，国大 者人众，兵强①则士②勇。 是以太山不让③土壤，故能 成④其大；河海不择⑤细流， 故能就⑥其深；王者不却⑦ 众⑧庶，故能明⑨其德。是 以地无四方，民无异国，四 时充美，鬼神降福，此五帝 三王之所以⑩无敌也。
秦昭王
秦始皇，首位完成华夏大一统的铁腕政 治人物。建立首个多民族的中央集权国家， 是古今中外第一个称皇帝的封建王朝君主。
秦始皇在中央创建皇帝制度，实行三公 九卿，管理国家大事。地方上废除分封制， 代以郡县制，同时书同文，车同轨，统一度 量衡。对外北击匈奴，南征百越，修筑万里 长城，修筑灵渠，沟通水系。他被明代思想 家李贽誉为“千古一帝”。
①武器锋利
②士兵 ③推辞，拒绝 ④成就 ⑤舍弃，抛弃 ⑥成就
⑦推却 ⑧百姓
⑨使……明，明示
⑩……的原因
三王、三皇、五帝
三王：夏禹﹑商汤﹑周武王 三皇：燧（suì）人氏、伏羲、神农 五帝：黄帝、颛（zhuān)顼(xū) 、 帝喾（kù）、唐尧、虞舜
今乃①弃②黔首以③ 资④敌国，却⑤宾客以⑥ 业⑦诸侯，使天下之士， 退⑧而不敢西向，裹足 ⑨不入秦，此所谓“藉 ⑩寇兵而⑪赍⑫盗粮” 者也。
①用作
②用来……的东西
③使……愉快，使动用 法 ④“悦”，使动用法
⑤通“附”，镶嵌
⑥进献 ⑦表并列
⑪使…… 畅快
⑧站立
⑨敲击 ⑫的确， ⑩拍 实在
今弃①击瓮叩缶而就②《郑》 《卫》，退③弹筝而取④ 《昭》《虞》，若是者何 也？快意当前，适⑤观而 已⑥矣。今取⑦人则不然⑧， 不问可否，不论曲直⑨， 非秦者去⑩，
结论：驱逐客卿必将造成秦国危亡。 作用：总结深化，呼应前文。
第一，“物不产于秦，可宝者多”照应第2段对物的取舍标准(必秦国之 所生然后可)；
第二，“士不产于秦，而愿忠者众”照应第2段对人的取舍标准(非秦者 去，为客者逐)；