一年级数学学科课堂教学设计(简案)2007年2
小学数学一年级教案
小学数学一年级教案小学数学一年级教案(精选15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学数学一年级教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学一年级教案1教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4-5课时。
第1课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的'相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么，你想知道什么?请提问题。
3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?4、你还想知道什么?5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样?6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
7、你还能提出哪些问题?三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁?后面是谁?让学生自己观察，说给大家听;交换位置再观察前后变化。
2、看图，明题意。
独立完成，评析。
3、观察图。
自己说说：下一站是__。
我去动物园，还有_站。
四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
小学数学一年级教案2详细介绍：教学目标1．引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
一年级数学优秀教学设计(实用3篇)
一年级数学优秀教学设计（实用3篇）1.一年级数学优秀教学设计第1篇教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握25各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重难点：掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。
教学过程：一、谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗?生齐)欢迎!师:小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。
(学生热烈鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
师:看来两只手要有分有合才能拍响。
师：想一想，早上做操时我们班分了几队？看一看，我们班在教室里分了几个小组？我们班是由几个组合成的？看来，生活中处处有分与合。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
（板书课题：分与合）二、探究新知．1．教学4的组成师：上回我们去了李奶奶家，她家有许多农作物和小动物。
今天我们再去李奶奶家看一看。
（课件）她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个框里。
问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？你能帮帮她吗？操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。
（用4个圆片代替向日葵）学生动手操作，教室巡视，指名演示。
（说明要有序摆放就不会乱或重叠。
）看一看与我们分的同样吗？（课件）引导学生观察怎样分是同样多？4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？带读4的分成与合成。
（同时用手势表示分与合）2、教学5的组成师：我们帮李奶奶收好了向日葵。
李奶奶又要收玉米棒了。
（课件）问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。
(用5根小棒代替玉米棒)教室巡视、指导，指名汇报。
一年级数学全册教案
一年级数学全册教案第一课：认识数字在这节课中，我们将帮助学生认识数字及其顺序。
让我们一起了解一下教学计划。
教学目标：1. 学生能准确识别从1到10的数字。
2. 学生能按照正确的数字顺序排列数字。
3. 学生能根据给定的数字写出相应的数量。
教学步骤：引入：通过展示数字卡片或数字图像来引起学生对数字的兴趣，讨论数字在我们生活中的应用。
示范：教师示范数字的书写和读法，确保学生听得清楚，能正确模仿。
实践：1. 以小组为单位，让学生合作进行数字识别练习。
2. 在课堂上进行数字排序活动，要求学生按照正确的顺序排列数字卡片。
3. 给学生介绍数量概念，通过使用计数材料，让学生根据数字说出相应的数量。
巩固：通过小组活动或游戏，帮助学生巩固对数字的认识和应用。
评估：教师观察学生在课堂上的表现，记录学生的学习进步情况。
可以通过练习册或小测验来进行评估。
第二课：加法与减法初步在这节课中，我们将引导学生初步理解加法和减法的概念和运算方法。
教学目标：1. 学生能使用加法进行简单的计算。
2. 学生能使用减法解决简单的问题。
3. 学生能通过图形或实物表示出加法和减法题目。
教学步骤：引入：通过使用实物或图片来引发学生对加法和减法的兴趣，让学生思考如何解决问题。
示范：以教师示范的方式展示加法和减法的概念和运算过程，确保学生能够理解和模仿。
实践：1. 以小组为单位，让学生合作进行加法练习。
2. 给学生出示减法题目，让他们使用图形或实物来解答。
3. 制作加法和减法练习卡片，让学生通过卡片来进行实际操作。
巩固：通过小组讨论或游戏，帮助学生巩固加法和减法的概念和运算方法。
评估：教师观察学生在课堂上的表现，记录学生的学习进步情况。
可以通过口头提问或书面练习来进行评估。
......（继续编写教案内容）总结：在一年级数学全册的教学过程中，我们通过引入、示范、实践、巩固和评估等步骤，帮助学生逐步掌握数字的认识、加法和减法的概念以及相关运算方法。
通过丰富多样的教学活动和互动，学生能够更好地理解和应用所学知识。
小学一年级数学课教案精选7篇
小学一年级数学课教案精选7篇小学一年级数学课教案精选7篇教师们为了上好课，都会提前做好教案，关于小学一年级的数学课教案可以怎么编写呢？下面是小编为大家整理的关于小学一年级数学课教案，欢迎大家来阅读。
小学一年级数学课教案（精选篇1）教学目标1、在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。
2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左右等词描述物体所在位置，发展初步的空间观念。
3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
教学重点认识左右的位置关系，理解其相对性。
教学过程一、创设情境，初步认识左右的位置关系1．用左右手引入，感知自身的左与右。
（1）提问：大家说说，我们常用右手做哪些事？我们常用左手做哪些事？（2）谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了！小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？谁来说说？（要求学生摸着说）［评析：通过自己身体上的实例，使学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定础。
］（3）小游戏：听口令做动作。
（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。
［评析：在教师的引导下，让学生充分体验左和右。
通过游戏的形式，让学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。
］2．结合具体场景，进一步理解左右的位置关系。
（1）出示挂图：小朋友在教室里上课的场景。
谈话：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？我们一起来看，画面中坐在前面的小明（男）和小红（女）是同桌，你能说说他们的位置关系吗？同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。
交流反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。
提问：有的同学说小明坐在左边，这种说法对吗？为什么？讨论使学生明确：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。
小学生一年级的数学课堂教案
小学生一年级的数学课堂教案小学数学教学作为学习数学的起点，数学思维的培养必不可少。
小学数学教学中的数学思维培养的核心在于为学生建立良好的逻辑思维的基础。
今天本文库在这给大家整理了一些小学生一年级的数学课堂教案，我们一起来看看吧!小学生一年级的数学课堂教案1教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。
(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。
(板书课题：左右)【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。
】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
一年级数学教案简单(精选7篇)
一年级数学教案简单(精选7篇)一年级数学教案简单篇1教学内容：比例的意义、基本性质，比例各部分名称，组比例。
教学目标：1. 使学生理解比例的意义，认识比例各部分的名称。
2. 能运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。
理解并掌握比例的基本性质。
教学重点：比例的意义和基本性质。
教学难点：理解比例的基本性质。
教学过程：一、复习1、提问：什么是比?一辆汽车4小时行160千米，说出路程和时间的比。
2、求下面各比的比值，哪些比的比值相等?12:16 : 4.5:2.7 10:6二、新授提示课题：这节课我们在过去学过比的知识的基础上，学一个的知识：比例的意义和基本性质。
1、比例的意义出示例1：一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。
列表如下：时间(时) 2 5路程(千米) 80 200从上不中可以看到，这辆汽车：第一次所行台的路程和时间的比是____;第二次所行驶的路程和时间的比是____;这两个比的比值各是多少?它们有什么关系?(1) 根据学生回答，师板书结果后，师指出：这两个比的比值都是40，所以这两个比是相等的，可以用等号将两个比连起来写成下面的等式。
板书：80:2=200:5 或 =师：这样的式子，我们给它一个名字叫做比例。
(2) 口答A、把复习第2题中两个比值相等的比用等号连起来。
B、用等号连接起来的式子叫做什么?C、根据刚才的回答，你能说出什么叫比例吗?(3) 小结。
A、表示两个比相等的式子叫做比例，两个比的比值相等也就是这两个比相等。
B、要判断两个比能否组成比例，可以看这两个比的比值是否相等。
比值相等的两个比可以组成比例，比值不相等的两个比就不能组成比例。
(4) 练习，课本第10页做一做。
2、比例的基本性质。
(1) 比例各部分的名称。
引导学生观察黑板上的例题：80:2=200:5并自学课本提问：什么叫做比例的项?什么叫前项?什么叫后项?什么叫内项?什么叫外项?这四项分别在等号的什么位置?(2) 说出下面各比例的外项和内项?6:10=9:15 8:3=3.2:1.2 1/3:1/6=16:8(3) 计算：上面比例中的外项积与内项积。
小学一年级数学教案
小学一年级数学教案•相关推荐小学一年级数学教案（通用20篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学一年级数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学教案篇1教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。
教学工具课件教学过程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!2、揭示课题。
聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。
(板书课题：上、下、前、后)二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。
(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?(2)出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么?告诉大家好吗?(3)大家发现了这么多东西，真了不起!谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?你能像老师这样提出问题吗?3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动1、拍手游戏。
(1)教师发口令，学生上下拍手。
(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动。
小组长发口令，其余的同学动手摆。
如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。
一年级数学教案(优秀5篇)
一年级数学教案(优秀5篇)作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是作者编辑给大伙儿分享的一年级数学教案【优秀5篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学教案篇一教学目标：1、探索两位数减一位数的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4、提高学生环境保护意识。
教学重点：掌握两位数减一位数的口算方法。
教学难点：掌握两位数减一位数的口算方法和解决问题的能力。
教具学具准备：多媒体课件，小棒教学过程：一、创设情境，导入新课：同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？二、提出问题，解决问题师：看，这是我们一年级三个班的'画展，你们从中发现了什么信息？生1：我知道一年级一班展出9幅画，一年级二班展出30幅画，一年级三班展出38幅画。
2、二年级来了8人，三年级来了24人。
2.师：咱小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？生：一年级和二年级一共展出多少幅画？师：怎样列式：生：9+30=谁能提个用减法解决的问题？生1：二年级比一年级多展出多少幅画？师：（师出示问题）怎样列式？30-9=生2：二年级比三年级少来了多少个人？师出示问题，算式。
24-8=3：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。
我们先来解决一个问题？师板书：30-9=师：30-9=怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。
比比哪个小朋友想得较快，开始！（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。
（学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。
）生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，生2：我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。
一年级数学教学设计范文（精选6篇）
一年级数学教学设计一年级数学教学设计范文（精选6篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的一年级数学教学设计范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
一年级数学教学设计1教学内容：教科书第65页。
教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重点、难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件教学过程设计一、复习导入1、口算8+2 10-3 8-7 6+40+9 5+5 10-8 2+53+7 10-2 4+3 7+12、情景引入：小明的妈妈带他回了趟农村老家，小明课高兴了。
他最喜欢做的事就是喂小鸡。
这不，他又来喂了（出示课件），刚开始来了几只小鸡啊？后来又跑来了2只，一共有几只小鸡？该如何列示？为什么用加法计算？一会儿，又跑来了1只，现在一共有多少只？该如何列示呢?还可以怎样列？5+2+1，这个算式与以前所学的算式有什么不同的地方？介绍：有2个加号，是连续的加法的算式叫做连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、探究新知1、学习读法5加2加12、学习计算方法5+2+1怎样计算呢？请再看一遍小鸡图的演示过程：原来有5只小鸡，又跑来2只，所以可以把5和2合起来，先算5+2=7，接着又跑来1只，所以这时候算7加1的得数，就是7+1=83、指名再次说计算方法4、总结连加的计算方法①先把前两个数相加，再加第三个数②从左往右计算三、巩固练习1、小明在喂鸡的时候还看到了天空中飞过一群快乐的燕子。
说说你看到了什么？出示3、4、2，说说数字表示什么意思？你能提一个问题吗？试着列出算式3+4+2，指名说说先算什么，再算什么？9表示什么？2、中午，妈妈把全家的脏衣服洗了洗，晾了起来。
一年级数学教案设计方案小学数学教案(3篇)
一年级数学教案设计方案小学数学教案教学目标1.会正确计算5以内的加法。
2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。
3.通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。
4.初步培养学生用数学合作交流的意识。
教学内容教科书第24页。
教具学具准备小棒或圆片。
投_主题图抽拉片)，人物贴图，开放题材料(红花、绿叶、信封袋)。
教学设计创新情境，导入新课(投影出示主题图抽拉片：从美丽的大森林外景到草地内景，再到陆续飞落草地吃食的小鸟。
)师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。
△交流汇报：生1：有___只小鸟在吃小米，又飞来___只，一共有___只小鸟吃小米……生2：我看到在大森林里有___只小鸟，又飞来___只，合在一起就是___只，列式就是：4+1=5根据学生回答板书：4+1=5[数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。
贾老师把静态的教材制成动态的投_使情境活动化，让学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性。
]合作交流，探究发现1.独立思考，自主探索。
师：“4加___等于5，你是怎样算出的?可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。
2.小组交流，探讨多种算法。
(师参与讨论。
)3.全班交流，代表汇报。
生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。
(数数法。
)(根据回答贴图板书)生2：我先数___只，接着再数___只，就是___只。
(接着数。
)生3：我可以心算。
生4：我会数指头或小棒来算。
生5：先有___只小鸟，又飞来___只小鸟，4和1就组成5，所以4+1=5(师给予高度评价。
)4.师生评价。
a.师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法?为什么?(生评略。
)b.师介绍自己喜欢的方法，说明理由。
[此环节明显地体现出教师的角色开始转变，不再是纯粹的知识灌输者，而成为学生的引导者，引导学生参与计算过程，发挥学生的主体性。
小学一年级的数学课程教学设计
小学一年级的数学课程教学设计第1篇：小学一年级的数学课程教学设计设计说明这节课的主要目的是培养学生的计算能力，提高学生的计算技能。
为了达到这一目的特做如下设计：1.注重突出思考过程，培养学生的推理能力。
在教学中，给学生充分的表达机会，让他们口述思考过程。
如计算5＋7时，想：7＋5＝12，所以5＋7＝12。
让学生在理清思路、熟悉思考过程的同时，培养初步的推理能力。
2.注重加强练习，提高计算速度。
在教学中，利用学生喜欢的“开火车”“做游戏”等练习形式，使学生积极参与练习，不断提高计算速度，达到熟能生巧的目的。
课前准备教师准备ppt课件学生准备口算题卡教学过程复习旧知，导入新课1.课件出示。
9＋58＋69＋77＋86＋98＋99＋47＋62.指名口算。
3.谁能说说你的口算方法？4.小结：计算小数加大数的算式题可以用交换加数的位置的方法，想大数加小数得多少，从而推出得数。
这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法：5、4、3、2加几。
（板书：5、4、3、2加几）设计意图：将9、8、7、6加几的算式题放在一起，让学生进行充分的练习，激活已有的知识经验，为学习新知做好必要的准备。
迁移类推，探究新知1.课件出示教材95页例4。
（1）请学生观察这几个算式，说说与前几节课学习的加法有什么不同之处。
（前面的加数小，后面的加数大）①让学生读一读算式，举例说一说未完，继续阅读 >第2篇：一年级的数学课程教学设计一、教学目标：知识与技能：1.在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2.能掌握连加连减的运算顺序,并正确计算,培养学生的口算能力.过程与方法：在模拟的生活情境中让学生自主探索连加连减,加减混合的问题，并进行正确的计算。
情感态度与价值观：在学习过程中增强学生合作及交流的意识，发展初步探索的意识和解决问题的能力。
二、教学重难点：1.鼓励在具体鲜明的情境中让学生合作交流,互主探究发展学生的探索意识和解决简单实际问题的能力.2.通过情境图结合生活实际解决.三、教学方法：模拟演示法四、教学过程：（一）复习1.填空6+()=91+()=68+()=104+()=84+()=92+()=77+()=109+()=102.写出得数是6的不同算式□+□=□□-□=□（二）新知识1.引入。
一年级数学教案设计方案精编实用教案(三篇)
一年级数学教案设计方案精编实用教案教学目标：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二、感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
(教师板书：对边相等)4.引导学生观察正方形的边，有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三、动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”。
2.第6页的第4题。
3.第6页的第5题。
四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
一年级数学教案设计方案范例（三篇）
一年级数学教案设计方案范例教学目标：1. 通过计数单位的递增，理解百的构成，初步理解十进制的计数原理。
2. 利用百数图，熟练掌握百以内整十数的加减运算。
3. 引导学生运用个人经验与策略掌握百的分解，培养其积极探究和主动学习的学术态度和习惯。
教学重点：理解百的构成，掌握百以内的整十数加减法计算。
教学准备：多媒体教学软件，百数图模型。
教学流程：一、导入1. 展示多媒体演示的面包装填过程，让学生观察并理解装填的顺序。
2. 展示一定数量的面包袋，询问学生总数，并讨论计数方法。
3. 引导学生总结：___个十等于___个百。
4. 提问：谁能确定___包含了多少个十？5. 探讨如何将100这个数字放入数位体系中。
二、展开1. 展示百数图，询问学生图中圆点的总数，鼓励他们观察并分享计数策略。
2. 学生观察百数图，进行讨论，并进行交流。
3. 完成右侧的练习，集体朗读答案。
三、深化1. 在百数图上进行加减法操作，利用教学软件逐步演示。
2. 小组讨论：如何解决这些加减法问题？3. 小组内交流：50+10=? 50+20=? 50+30=? 50+40=?4. 展示：40-10=? 50-20=? 70-40=? 30-20=? 90-50=? 让学生自主探索解题方法，然后全班分享。
5. 总结：这些数为整十数，我们通过独立思考掌握了整十数加减法的计算技巧，选择适合自己的方法进行计算。
6. 完成第4题，比较谁的正确率更高。
完成后，互相检查，分享计算思路。
7. 完成第5题前3栏，要求在保证正确性的前提下，比拼速度。
最快且全对的学生可以作为小组小老师，检查组内其他同学的完成情况。
8. 对于第5题的后2栏，引导学生观察题目中的变化，然后尝试继续完成。
四、总结回顾本节课，鼓励学生分享他们的思考过程和学到的新知识，展示他们的学习成果。
一年级数学教案设计方案范例（二）教学内容：一年级北师大版数学第五单元，主题为“位置与顺序-左右”。
小学一年级数学课教案
小学一年级数学课教案教学目标1. 通过本节课的教学，使学生掌握小学一年级数学中的基本概念和基本运算方法。
2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生的数学兴趣，激发他们对数学的研究积极性。
教学内容本节课的教学内容是一年级数学中的加法运算。
教学步骤1. 引入：通过故事、图片或实物等方式，让学生了解加法的概念。
2. 基本概念讲解：讲解加法的符号、加法口诀以及加法的规则。
3. 加法运算练：给学生出示一些简单的加法题目，让他们进行口算或写算式计算。
4. 认识加法算式：通过展示一些加法算式，让学生理解算式的组成和意义。
5. 实际应用：设计一些与日常生活相关的加法问题，让学生运用所学的加法知识进行解答。
6. 总结：复本节课所学的内容，并与学生进行互动，确保他们对加法运算有基本理解。
教学资源1. 故事、图片或实物等引入教学方法所需的资源。
2. 加法练题目。
3. 讲义和教具，便于学生理解和记忆加法的概念。
教学评价1. 在加法运算练环节中观察学生的口算和算式写作能力，进行实时评价。
2. 在实际应用环节中观察学生的解答过程和思维方式，评估他们对所学知识的掌握情况。
3. 记录学生的研究情况，为之后的教学提供参考。
教学延伸1. 难度递增的加法运算练，培养学生的计算能力。
2. 引入减法运算的概念和方法，拓展学生的数学运算能力。
教学反思1. 分析本节课上学生的研究情况，思考是否需要调整教学内容或方法。
2. 总结教学中的问题和亮点，为今后的教学改进提供经验。
> 注：以上内容仅供参考，具体的教学情况还需根据实际情况进行调整和完善。
一年级数学教案设计方案小学数学教案大全
一年级数学教案设计方案小学数学教案大全教学目标本节课将主要培养学生的数学思维和数学逻辑能力。
主要教学内容是针对数理逻辑和用数学方法解决实际问题。
教学重点和难点本节课的教学重点和难点是让学生熟悉数字、理解数字间的关系以及训练学生的数学逻辑思维能力。
教学设计教学步骤1.调动学生学习兴趣（5分钟）–通过故事、小游戏等方式调动学生学习数学的积极性和兴趣。
2.回顾数字的概念（10分钟）–利用数字卡片、算盘或者其他实物工具，让学生认识数字和阿拉伯数字。
–教学过程需要区分整数和分数，对不同数字进行简单的分类。
3.数字间关系（15分钟）–通过图形和实物等方式，让学生掌握数学中常见的数字间关系概念，例如比较大小、相等和不等关系。
4.做数字拼图（15分钟）–将单个数字剪成不同的几何形状，让学生在这些几何形状中进行拼图，锻炼学生对数字形式的感知。
5.数学逻辑训练（15分钟）–通过数学逻辑题，训练学生的逻辑思维能力，例如“鸡和兔子共有20只，共有64只脚，请问鸡和兔子分别有几只？”。
6.总结和检查（5分钟）–进行本节课内容的总结，再次检查学生对数字的掌握情况。
教学内容细节•教学环节1：调动学生学习兴趣在调动学生学习兴趣的过程中，教师应该尽可能多地调动学生的兴趣，例如：–使用故事引导学生思考，如简单的数学推理故事，或明显带有数学元素的绘本。
–通过游戏的方式调动学生的积极性，例如玩抛球游戏、在黑板上画画、角色扮演等。
•教学环节2：回顾数字的概念在回顾数字的概念时，教师应重点讲解数字的基本概念，例如：–完整的数字应该包括分数和整数，此外还包括负数、小数等。
–阿拉伯数字是我们常见的数字形式，是我们日常计算最常使用的数字。
–要区分不同数字的特点，例如：0是偶数、9是最大的一位数等。
•教学环节3：数字间关系在数字间关系的学习中，教师可以选择不同的方式进行演示，例如使用图形和实物等。
教学过程中应该强调以下几点：–数字的大小顺序，即大于、小于和等于，可以通过数字的位置、阿拉伯数字的大小、数字的字面意思等方式表示出来。
一年级数学课教案模板范文通用精选2篇(2)
一年级数学课教案模板范文通用精选2篇（2）第一篇一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学概念，如计数、数的认识、简单的加减法运算等。
2. 过程与方法：通过引导学生参与数学活动，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的团队合作精神和积极探索的精神。
二、教学重点和难点1.重点：数的认识和简单的加减法运算。
2.难点：理解数的概念及加减法运算的实际应用。
三、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例或故事引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
例如：通过故事讲解“数的诞生”，让学生初步认识数的重要性。
展示一些简单的物品，让学生进行计数练习，巩固数的概念。
2. 知识讲解：详细讲解新课的知识点，包括数的认识、加减法运算的规则等。
使用具体的教具或多媒体课件辅助教学，让学生更直观地理解知识点。
结合实例进行演示，让学生明白加减法运算的实际应用。
3. 课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，加深对知识点的理解。
例如：提问学生“5+3”等于多少，并让他们解释计算过程。
小组讨论“生活中哪些场合会用到加减法”，并分享给全班同学。
4. 练习巩固：设计一些有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，检查他们对知识点的掌握情况。
布置口头练习题，如“请说出7的邻居是哪两个数”。
发放书面练习题，如“完成以下加减法运算：8-3=？，6+2=？”。
5. 课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调重点知识点，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
总结数的认识和加减法运算的规则，强调其在生活中的重要性。
鼓励学生在日常生活中多加练习，提高数学运算能力。
四、教学方法和手段1. 采用直观教学法，利用教具、多媒体课件等辅助工具进行教学，提高学生的理解能力。
2. 采用互动式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3. 采用游戏式教学法，通过数学游戏、竞赛等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
小学一年级数学教案
小学一年级数学教案小学一年级数学教案（精选20篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的小学一年级数学教案，欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学教案篇1一、教学内容：九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23－24页的内容。
二、教学目标：（1）使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算5以内的加法。
（2）使学生感受与同伴交流的乐趣。
（3）培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。
三、教学重点：激励每人学生说出计算4＋1＝5的过程。
四、教学难点：使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法。
五、教法、学法：⑴情景教学法依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。
兴趣是最好的老师。
再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了最高处。
⑵直观演示法低年级学生的思维以直观形象为主。
几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。
所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动发展。
⑶合作交流，主动发展新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。
根据学生的个体差异和不同的学习需求，再巩固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。
六、教具准备：树林情景图、P24－做一做的图片（做成课件）七、教学过程：（一）、创设情景，导入新课。
先出示一个多媒体的动感画面；然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。
最后交流汇报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。
②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4＋1＝5（只）老师根据学生的回答出示：4＋1＝5（只）。
一年级数学教案设计方案精编实用教案（2篇）
一年级数学教案设计方案精编实用教案教案设计方案：教学目标：1. 学生能熟练认识和书写0-100之间的阿拉伯数字。
2. 学生能准确理解百十个位的概念。
3. 学生能通过比较大小来将数字排序。
4. 学生能简单解决包含加减法的数学问题。
教学重点：1. 认识和书写0-100之间的阿拉伯数字。
2. 理解百十个位的概念。
教学难点：1. 解决包含加减法的数学问题。
教学准备：教学卡片、纸张、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 点名，欢迎学生。
2. 准备一些教学卡片，上面印有0-20的数字，将卡片打乱顺序，让学生依次选择数字，并对应读出来。
3. 鼓励学生互相帮助，提醒正确的读音。
二、学习阿拉伯数字0-100（15分钟）1. 引导学生观察百十个位的特点，百位上加“百”，十位上加“十”，个位上不变。
2. 准备一些写有0-100的教学卡片，将卡片打乱顺序，放在黑板上。
3. 让学生依次选择卡片，并对应读出来。
4. 引导学生观察数字的书写规律，并让学生在纸张上书写0-100的数字。
5. 小组活动：将学生分成小组，每组一人摸到一张卡片，其他组员要根据卡片上的数字往前或往后数两个数字。
三、比较大小（15分钟）1. 引导学生观察数字的大小，并理解大小的概念。
2. 准备一些教学卡片，上面印有0-20的数字，将卡片打乱顺序，让学生依次选择两张卡片，并判断哪个数字更大。
3. 引导学生掌握比较大小的方法，例如：比较十位上的数字大小，如果十位数字相同，再比较个位数字大小。
4. 小组活动：学生分成小组，每组一人摸到两张卡片，其他组员要判断哪个数字更大，并给出理由。
四、解决简单的数学问题（15分钟）1. 引导学生通过图示加减法问题。
2. 准备一些简单的加减法问题，例如：“2+3=？”，“5-1=？”等。
3. 鼓励学生口算，并用图示表示出来。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组一人提问一个加减法问题，其他组员要口算并用图示表示出来。
五、巩固和评估（10分钟）1. 提问学生0-100之间的数字顺序。
一年级数学课教案
一年级数学课教案一年级数学课教案12篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的一年级数学课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学课教案1教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。
初步会比较100以内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌握100以内数的.顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
(二)新授：1、教学例七：(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
(板书：横看、竖看、斜看)特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
(3)学生动手独立填写表格。
(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少?”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。
四人小组讨论还发现什么新规律?3、比大小。
(1)十位一样的数比大小。
小学一年级的数学课程教案
小学一年级的数学课程教案小学一年级的数学课程教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小学一年级的数学课程教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级的数学课程教案1教学目的：1、通过问题解决，让学生学会8＋？的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
2、进一步理解凑十法的含义。
3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
4、进行环保教育。
教学重点、难点：重点让学生感受计算的多样化。
教学准备：情境图及一些实际数学问题的用品。
教学方法：教学步骤：一、情境引入，进行环保教育图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题。
（积木型板图）1、树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。
2、给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？3、小朋友去树林玩，去跳皮筋，p树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。
二、问题摆现，体会计算多样8＋6 8＋8 5＋8这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。
1、 8＋6＝14怎么来？（1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14（3）9＋6＝15 （4）8＋6＝148＋6＝14 看见8就减2（5）8＋6＝142、自己研究其余算式。
3、比一比，谁算得快。
（说一道，算一道，并说算的`方法）8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋68＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋89＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2三、实践应用，拓展延伸1、 p103 独立完成思考，解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
游戏二：找邻居，巩固练习
1．学生找邻居游戏。师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。
2、老师找朋友游戏。
游戏三：体会左、右的相对性
和好朋友握握手，请一三五排同学向后转，伸出你的右手和你对面同学握握手，不要松开，你有什么发现？你的朋友伸出的是右手吗？看起来好象不一样呢？为什么？
2、我也参加到学生的活动中去，在学生找到自己的好朋友后，我也找自己的好朋友，这样拉近了学生和老师的距离。
我们身体上还有这样分左、右的好朋友吗？
我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右）
学生有的举右手，有的举左手。
学生可能说：右手用来写字，左手用来拿本子等等。
学生可能说：左脚、右脚；左眼睛、右眼睛；左耳朵、右耳朵；左肩、右肩等等
学生可能会说前面的是谁，后面的是谁，左边右边的是谁
教学难点
左右的相对性
板书
设计
左右
教学过程设计
课堂即时生成
教师活动预设
学生活动预设
右手用来拿筷子，左手用来拿碗；左手用来拿尺子，右手用来拿笔画线等等。
左手腕、右手腕
游戏一：游戏进入新课，感知自身的左、右
1．反动作游戏感知相对性。
2．举手游戏建立左、右标准。
3．说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？
游戏四：左、右相对应练习
1、和老师举的一样。
2、说出举的是左手还是右手。
老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。
游戏五：
1．猜一猜。
2．左、右在生活中的应用
小结：
通过做游戏活动，这节课你有什么收获？
教后反思
1、在教学过程中,我充分利用学生熟悉的生活事物，让学生充分感知自身的左右，同时又激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生学习的主动性。
一年级数学学科课堂教学设计（简案）2007年2月20日
教学内容
第一单元位置（左右）Fra bibliotek教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1．以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。2．使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。3．使学生能够在具体情景中，体会左、右的相对性。
任务
定位
教学重点