一年下册数学教案-1.1《买铅笔》北师大版

《买铅笔》教学设计
年级一学科数学课题买铅笔课时一备课人姬媛学校常青学校
教材分析
本课教学是在学生学习了20 以内的进位加法，以及10 以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的，是今后学生学习100 以内加减法的基础。

学情分析
十几减9的退位减法大部分学龄前儿童接触过，但是其中的算法未必理解，因此在教学过程中着重探索十几减9的退位减法十几减9的退位减法的算法
教学目标
1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。

2、能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

教学重难点重点学会“十几减9”的退位减法的计算方法。

难点探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学准备小棒15根，多媒体课件。

教学流程
教学过程教师活动学生活动设计意图
童话导入
一只袋鼠开了一
家文具店，这时来了一
只小兔，他对袋鼠说：
“我买9支铅笔。

”袋
鼠把铅笔都拿出来了，
一捆（10支）和散的5
支。

提出问题：
怎样帮助袋鼠从
15支铅笔里拿走9
支？
指名学生操作
通过通
话导入引起
兴趣进而调
动学生的积
极性
合作探究
指导学生在桌上
摆出15支小棒（5支散
的，10支整捆的）。

以
四人为一小组进行探
讨：怎样帮助袋鼠从15
支铅笔里拿走9支？教
师巡视指导。

小组合作探究，探
究后学生说出方法：
（1）、把整捆铅笔
拆开和散的放一起，一
根一根地拿走9支，还
剩6支。

（2）、把散的5支
拿出，再从整捆铅笔中
抽出4支，所以还剩6
支。

（3）、把一捆铅笔
拆开后从里面拿出9
支，把剩下的1支和散
的5支合并在一起，得
出还剩6支。

（4）、从整捆铅笔
中抽出1支，其余的拿
走。

抽出的1支和散的
5支放在一起，就是剩
下的6支。

通过小
组合作探究
发挥学生的
主体作用，
培养学生的
自主探究能
力。

作业设计1、小猴摘桃
16－9＝18－9＝15
－8＝17－8＝12－8＝
2、树上有15只小鸟，飞走了
7只，还剩几只？
3、树上原来有14只小鸟，飞
走了9只小鸟。

树上还有几只
小鸟？
4、原来有1５个松果，小松鼠
搬走了9 个。

还有几个松果？
板书
设计
买铅笔
15 - 9 = 6
5 4
10
课后反思。