人教版-六年级上-第二单元 我们是公民-3 公民意味着什么 优质课比赛一等奖

8.小小国籍管理员：请你说说以下几人能不能取得中国国籍？要怎样才能取得中国国籍？
（1）我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国。
（2）我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外。
（3）我来自爱尔兰，在中国工作多年。我热爱这个国家，希望拥有中国国籍。
9.国籍小知识：
（1）父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。
（2）你认为一个国家当中，应当让每个人都拥有公民身份吗？为什么？
12.小提示：在一个国家中，每个人都是平等的，我们平等地拥有公民的身份，我们平等地拥有公民的权利。因此，我们也要平等地履行公民的义务，承担属于公民的责任，做合格公民。
【认识居民身份证】
1.思考：什么东西能够证明我们公民的身份呢？
2.观察与发现：
（2）想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？
回答：
（1）中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同国家的公民。
（2）设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境管理。
3.思考：
（1）我们年纪那么小，我们也是公民吗？
（2）公民究竟是什么意思呢？
4.知识窗：什么是公民。
5.小提示：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。
6.播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》
7.讨论：
（1）外国人也能成为中国公民吗？
（2）要成为中国公民都有哪些条件呢？
（2）父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。
（3）外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。
（4）我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。
10.阅读角：课本第24页。
1Hale Waihona Puke .讨论：（1）在古希腊，是所有人都拥有公民身份吗？有公民身份的人与其他人有何不同？
知道身份证的用途。
懂得要配合警察查验身份证。
学会妥善保管身份信息。
课堂小结
我们是中国公民，我们拥有证明自己的身份证，我们要学会妥善保管自己的个人信息。
总结提升
板书
公民意味着什么 第一课时
1.公民身份从何而来
2.认识居民身份证
7.重要提示：日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。
8.知识窗：人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出示执法证件，可以查验居民身份证。
9.播放视频：《生活中用的身份证复印件，以免被泄漏，警官提醒加上特殊符号》
10.这样做不对：随意丢弃车票。
重点
认识公民身份。
难点
学会保管自己的身份信息。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1.展示各国公民照片。
2.思考：我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到底是怎么区分的呢？
提问导入。
讲授新课
【公民身份从何而来】
1.活动园：课本第22页。
2.讨论：
（1）你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？
11.生活小提示：妥善保管身份信息。
先根据自己的经验说一说自己的中国人和外国人的理解，再通过知识窗了解什么是公民——拥有中国国籍的人称为中国人。
通过讨论、思考、判断，知道成为中国公民需要具备哪些条件。
通过对古希腊公民身份的讨论，知道公民享有权利且需要履行义务，并树立公民意识，自觉承担公民责任。
观察身份证，并发现和了解身份证上的信息。
（1）你有居民身份证吗？说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息。居民身份证上独一无二的信息是什么？
（2）这些数字有什么含义呢？为什么我的身份证有效期与爸爸妈妈的不一样？
3.认识居民身份证。
4.活动园：身份证用处知多少。
5.讨论：想一想，说一说，身份证还有哪些用处？
6.新闻：拘了！男子拒绝乘警查身份证，理由是丢面子。
《公民意味着什么》教学设计
课题
公民意味着什么
第一课时
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1.情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。
2.能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。
3.知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。