湘教版地理七下8.7《澳大利亚》表格教案设计(2课时)
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完成三道练习题
小 结
南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。
板 书 设 计
8.7澳大利亚
1.世界活化石博物馆
四周被海洋包围，古老生物众多
2.骑在羊背上的国家
放养绵羊数量和出口羊毛最多
3.坐在矿车上的国家
2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
教学难点：1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。
2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而
理解因地制宜发展生产的重要意义。
教具
多媒体课件
授课类型（请打√）：新授课□√ 实验课□ 复习课□ 练习课□ 讲评课□ 其他□
教学方式（请打√）：讲授□√ 讨论□√ 问答□ 实验□ 演示□ 练习□√ 其他□
生： 略（引导学生回到出四周被海洋包围、自然环境单一没有天敌的两点原因）
师： （借助白板抛出问题）没有天敌的环境不仅造就这里的动植物们进化缓慢，还有助于另一种动物在这里大量繁殖，它是？
生： 绵羊
师： 刚才提到的澳大利亚另一美称“羊背上的国家”，在这片大路上究竟是怎样地发展，接下来，请同学们以四人小组为单位，围绕白板上展示的问题，进行讨论。找出某一适合澳大利亚养羊业发展的地方，最重要的，分析出其中的原因。
课题
澳大利亚
计划课时
_2_课时
授课时间
教 学目标
知识与技能
1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征;
2.了解澳大利亚丰富的资源条件;
3.了解澳大利亚农牧业的分布规律;
4.了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
过程与方法
通过阅读分析澳大利亚地形图、气候类型分布图、农牧业分布图，结合实际材料，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力
生： 略
师： 我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳因其品质好）
师： 澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其是矿石产量高，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。既然是用于外汇出口为主，那么这些矿产的运输也就显得十分重要，我们一起来看地图册中澳大利亚的铁路铁路分布式呈现一种怎样的情况。
生： 学生畅所欲言。
师： 澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。
生： 读图，查找城市。
师： (小结)
南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。
教学资源（请打√）：多媒体□√ 模型□ 实物□ 标本□ 挂图□ 音像□ 其他□
教学过程
环节
内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）
备注
引 入 新 课
第一课时
（引入新课）
师： 展示澳大利亚国徽，向学生提问认为是哪个国家的国徽？为什么？而且为何是袋鼠（或有学生认识鸸鹋）？
生： 略
师： 澳大利亚是一个新兴的发达国家，虽然远在南半球，但是人们还是给予它三个美名，我们一起来看一看都是哪些美名。
生：（读图能发现多沿海，从矿场聚集区联系到沿海港口城市如悉尼、珀斯、凯恩斯等）所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。
师： 到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。你们知道哪些部门是服务性行业吗?
生： (略)
师： 英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪?或是把城市建在哪里?(结合澳大利亚气候图。)
矿产丰富，在对外贸易中矿产品所占比重大
作业
布置
《填图册》P19
教 学 反 思
这一节是在这学期教学的一次大胆尝试，想要借助其他国家和地区的学习经验引导学生自主找出澳大利亚养羊业发展的有利自然因素，运用的材料也较鲜活有趣，但是在表述问题的设计上还有较大进步空间，不够完善，使得部分学生不能较好理解思考目的，在接下来的教学中一定进一步修正，有更大的改善。
情感态度与价值观
通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。
教学重点
教学难点
教学重点：1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
生：（讨论并回答。老师需引导学生至少回答出气候、地形对养羊业分布的影响。）
师： 帮助学生一同总结，重点点出澳大利亚养羊业发展模式中的“因地制宜”特点，并引导学生联想之前学习的其他地区和国家中同样体现这一点的农业发展特点。
第二课时
师： 上一节课我们了解了澳大利亚两个美名，今天我们继续来了解它的另一美名。下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。看看澳大利亚都有哪些矿产资源?
生： 世界活化石博物馆，骑在羊背上的国家，坐在矿车上的国家。
师： 澳大利亚还有许多世界上特有的动植物，接下来同学们请结合手头上的课本和地图册，解决接下来几个问题。
生： 略（教师需加以引导总结）
师： 大家已经找到了好几种特有的生物，接下来我们通过一小段介绍简单了解其中一种澳大利亚特有的动物，结合它的地理位置等信息，你能从中得出澳大利亚被称为活化石博物馆的原因吗？
小 结
南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。
板 书 设 计
8.7澳大利亚
1.世界活化石博物馆
四周被海洋包围，古老生物众多
2.骑在羊背上的国家
放养绵羊数量和出口羊毛最多
3.坐在矿车上的国家
2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。
教学难点：1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。
2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而
理解因地制宜发展生产的重要意义。
教具
多媒体课件
授课类型（请打√）：新授课□√ 实验课□ 复习课□ 练习课□ 讲评课□ 其他□
教学方式（请打√）：讲授□√ 讨论□√ 问答□ 实验□ 演示□ 练习□√ 其他□
生： 略（引导学生回到出四周被海洋包围、自然环境单一没有天敌的两点原因）
师： （借助白板抛出问题）没有天敌的环境不仅造就这里的动植物们进化缓慢，还有助于另一种动物在这里大量繁殖，它是？
生： 绵羊
师： 刚才提到的澳大利亚另一美称“羊背上的国家”，在这片大路上究竟是怎样地发展，接下来，请同学们以四人小组为单位，围绕白板上展示的问题，进行讨论。找出某一适合澳大利亚养羊业发展的地方，最重要的，分析出其中的原因。
课题
澳大利亚
计划课时
_2_课时
授课时间
教 学目标
知识与技能
1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征;
2.了解澳大利亚丰富的资源条件;
3.了解澳大利亚农牧业的分布规律;
4.了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
过程与方法
通过阅读分析澳大利亚地形图、气候类型分布图、农牧业分布图，结合实际材料，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力
生： 略
师： 我国铁矿资源丰富，但是上海宝山钢铁厂使用的铁矿石还要从澳因其品质好）
师： 澳大利亚除蕴藏有丰富的铁矿外，还有煤、石油等等，尤其是矿石产量高，矿产品出口创汇额占总出口额的很大部分。既然是用于外汇出口为主，那么这些矿产的运输也就显得十分重要，我们一起来看地图册中澳大利亚的铁路铁路分布式呈现一种怎样的情况。
生： 学生畅所欲言。
师： 澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。
生： 读图，查找城市。
师： (小结)
南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。
教学资源（请打√）：多媒体□√ 模型□ 实物□ 标本□ 挂图□ 音像□ 其他□
教学过程
环节
内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）
备注
引 入 新 课
第一课时
（引入新课）
师： 展示澳大利亚国徽，向学生提问认为是哪个国家的国徽？为什么？而且为何是袋鼠（或有学生认识鸸鹋）？
生： 略
师： 澳大利亚是一个新兴的发达国家，虽然远在南半球，但是人们还是给予它三个美名，我们一起来看一看都是哪些美名。
生：（读图能发现多沿海，从矿场聚集区联系到沿海港口城市如悉尼、珀斯、凯恩斯等）所以，人们就称澳大利亚为“坐在矿车上”的国家。
师： 到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。你们知道哪些部门是服务性行业吗?
生： (略)
师： 英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思考：假如是你先发现澳大利亚，你准备住在哪?或是把城市建在哪里?(结合澳大利亚气候图。)
矿产丰富，在对外贸易中矿产品所占比重大
作业
布置
《填图册》P19
教 学 反 思
这一节是在这学期教学的一次大胆尝试，想要借助其他国家和地区的学习经验引导学生自主找出澳大利亚养羊业发展的有利自然因素，运用的材料也较鲜活有趣，但是在表述问题的设计上还有较大进步空间，不够完善，使得部分学生不能较好理解思考目的，在接下来的教学中一定进一步修正，有更大的改善。
情感态度与价值观
通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。
教学重点
教学难点
教学重点：1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。
生：（讨论并回答。老师需引导学生至少回答出气候、地形对养羊业分布的影响。）
师： 帮助学生一同总结，重点点出澳大利亚养羊业发展模式中的“因地制宜”特点，并引导学生联想之前学习的其他地区和国家中同样体现这一点的农业发展特点。
第二课时
师： 上一节课我们了解了澳大利亚两个美名，今天我们继续来了解它的另一美名。下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。看看澳大利亚都有哪些矿产资源?
生： 世界活化石博物馆，骑在羊背上的国家，坐在矿车上的国家。
师： 澳大利亚还有许多世界上特有的动植物，接下来同学们请结合手头上的课本和地图册，解决接下来几个问题。
生： 略（教师需加以引导总结）
师： 大家已经找到了好几种特有的生物，接下来我们通过一小段介绍简单了解其中一种澳大利亚特有的动物，结合它的地理位置等信息，你能从中得出澳大利亚被称为活化石博物馆的原因吗？