幼儿园中班语言：照片里的故事教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言：照片里的故事教学设计【含教学反思】
一、教学目标
1.能够通过照片故事描述、角色扮演等形式，提高幼儿们的观察力和表
达能力；
2.增强幼儿对生活的感知和理解，帮助他们将所学知识运用于生活中；
3.在故事中渗透课程内容，如英语单词、数字、颜色等，开拓幼儿的视
野和热爱学习的心态。

二、教学内容
本次教学将以照片里的故事为主要教学内容，贯穿整个教学过程。

三、教学过程
步骤一：展示照片故事
老师展示照片故事，让幼儿用自己的语言描述照片中发生的事情，描述的要点
包括人物、地点、动作等方面。

步骤二：角色扮演
老师挑选几个幼儿，并将他们分配到不同的角色，让他们通过角色扮演的形式
再次演绎照片故事。

在扮演的过程中，老师可以引导幼儿在语言表达上有所突破，如运用生活中的常用短语，练习英语单词、数字、颜色等的表达。

步骤三：小组活动
老师将小组划分好，每组分配一组照片故事，在小组活动中，幼儿们可以共同
商讨角色扮演时的细节、台词等问题，同时帮助他们加深对照片故事的理解。

同时，如果幼儿们出现了语言表达不准、模糊不清等问题，那么老师可以在辅导班上对其进行补充解释。

步骤四：游戏环节
为了巩固幼儿们所学的知识，老师设计了一些小游戏。

例如，老师说出一个单词，幼儿们要通过描述该单词来让其它幼儿们猜出来；或者是老师给出一个故事情节的开头，幼儿们要依次讲述下一步发生的事情。

步骤五：教学反思
在课程结尾，老师将与幼儿们一起回顾整个教学过程，让他们自我检测是否于达到了教学目标，并分享一些自己的学习体验。

四、教学反思
通过本次语言教学，我了一下几点教学反思：
1.需要多样化的教学手段：在本次教学中，我们运用了多种教学手段，
如照片故事、角色扮演、游戏环节等，充分培养了幼儿们的观察、表达和交流能力。

2.重视幼儿们的参与度：在课堂上，老师应该始终保持对幼儿的关注和
倾听，充分调动幼儿们参与课堂的积极性。

教师可以在不同的活动环节中给予幼儿们不同的角色，帮助他们全程参与课堂。

3.教学反思：在课堂结束时，进行教学反思有助于幼儿们更好的理解本
次课程所达到的教育目标，同时让他们不断反思自己的学习过程，发掘自己的学习潜力。

通过本次教学，不仅加强了幼儿们对生活的感知和理解，同时也为幼儿们提供了一个培养语言表达和沟通能力的平台，在今后的学习和生活中都能够发挥积极的影响。