班主任基本功大赛情境案例答辩题及参考答案(河南)

【案例一】
孩子玩手机是一个普遍性的问题，一名学生挺聪明的,可是每天上课都打瞌睡。

经了解,他父母离异，妈妈外出打工,只有年迈的奶奶照顾他。

孩子自己一个卧室,晚上总是打游戏到后半夜，白天自然萎靡不振。

作为班主任,"我“该怎么做？
答案1
针对孩子玩手机影响学习现象，一、我从爱孩子，帮助孩子对孩子负责的态度出发，对他进行耐心教育。

二、进行家访，找到孩子沉迷游戏的原因，跟他谈心，并进行心理辅导，跟他亲近交朋友，让他内心感到温暖和来自老师对他的关心和爱。

三，我会在班里召开主题班会，让同学们去帮助他和他谈心，让他在学校也感受到来自班集体的温暖。

四、和他父母深刻沟通，让孩子感到来自爸爸妈妈的爱，让他渐渐从玩手机中走出来，做一个爱学习积极向上的孩子。

答案2
这个孩子父母离异，母亲外出务工，同时也是缺爱的孩子。

作为班主任首先我会私下跟他进行沟通与交流，用心、用爱待他，让他感受到来自老师的关心与爱护，并与他积极制定改变计划，给予学习和生活上的关心与帮助。

其次，积极与家长进行沟通与交流，如果孩子通过教育，能够做出改变，不在沉迷游戏，耽误学习，那么支持孩子可以自由支配手机；如果依旧我行我素，建议家长暂时收回手机，换
成非智能机及用于日常通讯使用。

最后，召开以“正确使用电子产品”为主题的班会，通过正向引导教育孩子学会正确使用电子产品。

【案例二】
—天早上王老师照例在班级巡查的时候，发现张小刚在抄袭别人的数学作业。

于是把他叫道办公室"训话"。

据张小刚说抄作业还的不止他一个,班里的很多看似学习差不多的部分同学也都有抄作业的现象。

对此你将如何处理？
答案1
面对这种情况，我会采取以下措施来处理：
深入了解情况：首先，我会私下与张小刚进行深入的交流，了解他抄袭作业的具体原因。

是因为时间管理不当导致作业完不成，还是对某些知识点不理解而采取抄袭的行为。

同时，我也会从其他同学那里收集信息，验证张小刚的说法是否属实。

加强课堂管理：针对作业抄袭现象，我会在课堂上加强对学生学习态度的引导和监督。

我会强调独立完成作业的重要性，并明确抄袭作业的后果。

同时，我会定期检查和批改作业，确保学生按时完成作业。

提供额外帮助：如果发现有学生因为学习困难而抄袭作业，我会提供额外的辅导和帮助。

我会利用课余时间为学生进行一对一的辅导,或者组织学习小组让他们互相学习和讨论。

开展主题班会：我会组织一次以“诚实与勤奋”为主题的班会,
让学生认识到抄袭作业的危害性，并引导他们树立正确的价值观和学习观。

在班会上，可以邀请一些优秀的学生分享他们的学习方法和经验，激发其他学生的学习动力。

与家长沟通：对于存在抄袭作业问题的学生，我会及时与家长进行沟通。

我会向家长反馈学生的学习情况，并寻求家长的配合和支持。

同时，我也会建议家长关注孩子的学习状态，及时给予孩子鼓励和帮助。

建立奖惩机制：为了激励学生独立完成作业，我会建立一定的奖惩机制。

对于表现优秀的学生，我会给予一定的奖励和表扬；对于存在抄袭行为的学生，我会进行适当的惩罚和批评，并引导他们改正错误。

持续关注：最后，我会持续关注学生的学习情况和作业完成情况,确保他们能够在正确的轨道上前进。

同时，我也会根据实际情况不断调整和完善我的处理策略。

【案例三】
小鹏在下午最后一节数学课上和后排的同学发生矛盾，小鹏没有告诉班主任,放学回家哭着和妈妈讲了学校的经历,小鹏的妈妈给班主任打电话一直没有打通,就在班级群与对方家长骂了起来，同时还不断在群里质问老师。

等到班主任看到手机的时候，班级群内已经吵翻了天。

如果你是该班的班主任,你该如何处理这件事情?
答案1
一、第一时间与双方家长取得联系，向家长说明没有及时回复信
息的原因，并表示抱歉。

然后稳定家长的情绪，向双方家长了解同学发生矛盾的前因后果，并明确第二天上学后，待进一步了解情况后，将处理意见反馈给双方家长。

二、到校后向两位同学以及其他知情同学印证，还原事实原貌,了解前因后果之后，并教育两名孩子要团结友爱，遇到分歧相互谅解。

三、随后在全班召开主题班会，教育同学们团结友爱，互亲互敬。

四、向双方家长反馈两名同学发生矛盾的原因以及处理结果，最终取得双方家长的谅解。

五、动之以情，晓之以理，用真情实感与家长沟通，班级群建立的目的是为了加强家校联系，公众平台要自我约束言行举止，做好孩子的榜样。

答案2
为了营造良好的班级氛围，我在群里发了下面这段话：
亲爱的各位家人：
班级群是为了方便大家查看通知，及时了解孩子学习动态的群。

孩子之间如果产生了矛盾，请大家第一时间私聊我，老师协助你解决问题。

请家长们不要在群里传播负能量。

第一，孩子们都是单纯的，他们之间没有芥蒂。

可是家长一旦介入，事情就会复杂化，小事变大，大事无法解决。

最好的方法是通过老师解决问题。

老师做沟通的媒介，有助于对孩子的教育，有助于家长之间的团结。

第二，孩子所说的内容很有可能并非全部事实，他们会单纯的从
自己有利的方向给家长讲述，事情没有调查清楚之前请不要妄下定论。

孩子还在成长中，难免犯错误，直接发群里不仅会影响班级内部团结，也会影响其他家长和同学对于孩子的看法。

第三，班级学生众多，难免会有摩擦。

请各位家长放宽心态，以关爱之心对待孩子们，不要将孩子间的小矛盾升级为家长之间的矛盾,而应鼓励孩子自己解决问题，告诉孩子处理问题的方法，并及时告知老师进行调解。

希望大家能够互相尊重，互相体谅，搭建一个和谐的沟通平台。

群聊是传递和公布重要通知的地方，有任何问题咱们都可以私信沟通解决，请大家不要占用公共资源，让我们这个大家庭越来越美好，感谢配合！
答案3
针对以上情况可以采取以下措施：
强调群规。

班主任或任课教师在家长会上明确强调班级群的规则,强调班级群是关注孩子学习和成长的地方，不是用于吵架或发表不雅语言的平台。

提醒家长言行。

提醒家长注意言辞，鼓励积极正面的言论，有问题私下沟通，个别问题请私聊解决。

及时介入。

一旦发现家长在群内互骂，班主任或其他任课教师需要立即介入，制止不恰当的言行。

私下沟通。

对于家长之间的矛盾，建议私下沟通解决，保护孩子的隐私和自尊。

教育引导。

教育家长，让孩子自己解决问题，教会孩子勇于承认错误、承担后果，并鼓励孩子面对矛盾，积极解决问题。

最后，召开班会，明确在校与同学发生矛盾，学生要及时告知老师，老师会通过调查研究给出公平公正的处理。

【案例四】
我班有个学生叫小明，学习成绩较差，上课无精打采，提不起_点学习的兴趣。

老师课堂提问，他沉默无语。

家庭作业要么全留空白；要么乱写一气,全是错别字。

平时考试的情况更令人担忧,书写速度快，字迹马虎，碰到阅读题要么不做要么乱写一阵。

但是该生性格随和，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。

遇到这种学生你会怎么做？
答案1
面对这样的学生，我会采取以下措施：
1.激发兴趣：寻找他感兴趣的点，尝试将学习内容与他的兴趣结合起来，激发他的学习动力。

2.个别辅导：针对他的学习困难，进行有针对性的辅导，帮助他逐步提高学习能力。

3.鼓励肯定：多发现他的闪光点，及时给予肯定和鼓励，增强他的自信心。

4.改善学习习惯：引导他养成良好的学习习惯，如认真书写、按时完成作业等。

5.合作学习：安排他与学习较好的同学一起学习，通过合作互助来提高他的学习效果。

6.家校沟通：与家长保持密切联系，让家长了解孩子的情况，共同配合做好教育工作。

答案2
首先，我会肯定小明身上的优点，虽然他学习不好，但是性格随和，爱劳动，同学们乐于和他交往，说明小明同学交往能力强，人际关系好。

其次，从小明自身出发，作为教师要不断加强小明的思想教育，引导他认识到自己的不足与错误，帮助他树立正确的学习目标，端正他的学习态度，加强他的自我教育和自我肯定，让他感受到教师对他的关爱，促使他养成良好的学习习惯。

再次，要与家长沟通，平时多注意关注孩子的生活和学习，督促孩子的作业，及时的给予指导，培养孩子良好的学习习惯。

最后，在班主任工作中难免会遇到各种各样的问题，确实也很难找到一个万全的解决方法，但是我始终相信对学生而言，关爱是前提,助力成长是目标，我们不仅要做学生的教书匠，更好做塑造孩子品德及品行的大先生。

部分任课教师纷纷向你反映，说你班的学生上课喜欢讲闲话，搞小动作，发言不积极，作为教师真是越教越没劲，要求你要好好抓抓班风学风。

请问面对任课教师所反映的问题,你将如何解决？
答案1
各位评委老师大家好，我抽到的是8号题，针对题中学生上课说闲话，搞小动作这一情况：
一、我首先会反思自己在平时工作中是不是对学生的良好行为习惯教育不到位，没有给学生养成一个良好的班风学风。

二、夏尊先生说过：“教育如果没有爱就是无水之地”为师爱生是天职，针对学生上课发言不积极这一情况，我会将学生叫到办公室关切的了解情况，是否是知识过难过多造成的问题，做好科任老师与学生之间的桥梁。

三、做好家校沟通，采取“请进来走出去”的方法对这些孩子做好家访，了解他们在家里的情况，还可以请家长来学校学习一些心理健康、教育方面的讲座。

帮助他们在家庭中如何正确的进行思想品德的教育。

四、我会采用马卡连柯的个人教育与集体教育相结合的理论。

召开培养积极班风学风的主题班会，让每个孩子在集体中发挥带头作用,建立一个积极向上的班集体。

五、开展形式多样的班级实践活动，激发孩子们的学习兴趣，增强他们的自信心，以达到培养同学们良好的行为习惯.
班级部分学生犯了错误，有班主任采取全班受罚的办法，如罚跑、做蹲起等,以期达到震慑作用。

你是如何看待这种做法的？
答案1
我认为这种部分同学犯错全班受罚的措施是不正确的。

一、这种做法会激起班级内部矛盾不利于班级团结。

二、会导致孩子错误的认知，没有犯错也要罚，和错误有什么分别，影响孩子正确价值观的形成。

三、这种做法影响班级的向心力，不公正的处罚会让学生产生对班主任的抵触行为，不利于班级工作的开展。

从而适得其反。

【案例七】
在班级管理过程中经常会出现这样的现象。

上班主任的课比较安静，上其他老师的课比较乱，自习课老师在的时候比较安静,老师不在的时候比较乱。

针对这一现象你将如何处理?
答案1
通过分析案例，我发现的问题是：①学生惧怕班主任，却无视其他老师的课堂。

②学生缺乏自律性，老师不在的自习课比较乱。

我判断这是一个师生关系和班风建设的问题，我认为有以下两个原因:①班风建设不完善，学生没有养成自律习惯，可能还有不良的从众心理。

②班主任专政，学生看似听话，实际在抵触。

针对这两个原因，我采取的策略是：
1.完善班级建设，建立监督机制，互相监督，及时反馈。

2.召开“敬畏课堂，学会自律”的主题班会，培养自我管理和自律能力。

3.改善老师与学生之间的关系，多交流沟通，以爱育人，用自己的人格魅力感染学生。

【案例八】
班主任看到教室地面上很脏，就自己动手清扫，以为也可以把学生带动起来。

可是没想到洋生根本就无动于衷。

请问这是为什么昵？面对班级卫生比较差,学生无动于衷的情况,你会怎么办昵？
答案1
面对班级卫生差和学生无动于衷的情况，可能的原因有几个方面:
1.缺乏责任感：学生可能没有意识到维护班级卫生是每个人的责任，而是认为这是老师或清洁工的工作。

2.没有养成良好的卫生习惯：如果学生长期以来没有形成保持环境卫生的习惯，他们可能不会自然而然地参与清洁工作。

3.缺乏激励：如果学生没有看到保持卫生的即时奖励或好处，他们可能不会有动力去改变现状。

4.关注度不足：学生可能没有意识到卫生状况对学习环境和班级形象的影响，因此不觉得改善卫生状况有什么紧迫性。

为了改善这种情况，可以采取以下措施：
1.教育和引导：通过班会或日常教学，强调保持卫生的重要性，让学生明白一个干净整洁的学习环境对他们的学习和健康有多大的
影响。

2.建立相关制度：
卫生责任制：将班级卫生责任分配给每个学生，可以是轮流值日或责任区制度，让每个学生都有机会参与到卫生维护中来。

卫生检查制度：定期对班级卫生进行检查，并及时给予反馈，让学生了解他们的努力是否得到了认可。

激励制度：对于保持卫生做得好的学生或小组，给予表扬和奖励,以此来激励其他学生。

3.示范作用：老师可以通过自己的行为来示范，比如主动捡拾垃圾、整理教室，但同时也需要解释自己的行为，让学生理解老师的用o
4.家校合作：与家长沟通，让家长了解学校对卫生的要求，并鼓励家长在家中也能培养孩子的自理能力和责任感。

5.创造有趣的活动：比如开展清洁比赛、创意垃圾回收利用等活动，让清洁工作变得有趣，提高学生的参与度。

通过这些方法，可以逐步培养学生的责任感和参与意识，改善班级的卫生状况。

同时，也能够让学生体会到集体劳动的乐趣和价值。