七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版

17 动物笑谈
教学目标：
1. 速读课文，理清文章脉络，概括文中事件。

2. 体味作者幽默幽默的语言风格，品析比喻、拟人等修辞手法和细节描写的表达效果。

3.体会作者对生命的尊重及严谨求实的科学态度。

教学重难点：
1.速读课文，理清文章脉络，概括文中事件。

2.体味作者幽默幽默的语言风格，品析比喻、拟人等修辞手法和细节描写的表达效果。

课时安排：
1课时
教学方法：
朗读法、圈点批注法、研读品味法、体验感悟法
教学过程展示：
一、新课导入
劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。

这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。

大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。

〞这节课，让我们走进?动物笑谈?，听听他和哪些动物在交谈，都谈了哪些话题。

二、走进课文
〔一〕资料助读，了解作家作品及写作背景。

〔展示课前预习〕
〔二〕初读感知
1．速读课文，找出本文的中心句，并用简洁的语言概述文章内容。

【明确】中心句：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

内容概：本文通过表达“我〞与小凫及鹦鹉“可可〞之间的趣事，表现了科学工作者专注、忘我的精神以及对动物的关爱之情。

2. 文章写了哪四个有趣的场景？作者对于这四个场景，用的篇幅笔墨是一致的吗？
【明确】学母水鸭叫声，屈膝爬行；为唤回可可，在公众场合模仿鹦鹉难听的鸣叫声；可可咬掉老教授身上的扣子，整整齐齐各排一堆；可可把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。

有详有略，作者根据行文的重点和主旨决定详略。

略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可〞的过程，详略处理得当，突出了重点对象。

3．怎样理解“逗笑〞的作用？试简要分析第一段在全文中的作用。

【明确】“逗笑〞是全文的文眼，文章写了与动物间好笑之事。

在内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我〞的不理解；在结构上，总领全文，引出下文。

〔三〕研读品味
研读一：品味语言
要求：选文语言诙谐幽默，先默读课文，圈点批注你比拟欣赏的语句，再小组交流，然后全班展示评议。

【讨论展示】①要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。

好似只要我不出声，它们就
以为我死了，或者以为我不再爱它们了。

——作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。

②那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。

——“我〞的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。

③一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。

——细节描写。

“屈〞“弯〞“低〞“爬〞“看〞“叫〞等动词生动地描绘出“我〞模仿母鸭爬行的姿态；“一大把胡子的大男人〞具有调倪的意味，幽默谈谐的语言拉近了作者和读者的距离，给人以亲切感。

④我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。

——细节描写。

句中“弯〞“蹒跚〞“抓〞几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很为难，让人读了忍俊不禁。

研读二：质疑探究
要求：找出你在文本阅读中产生的疑惑，提出有价值的问题，小组内合作探究，然后全班交流展示。

1. 为什么艾顿堡的居民都把“我〞当疯子了？
【讨论展示】因为“我〞太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。

而“我〞在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。

因此艾顿堡的居民都把“我〞当疯子，这也从侧面表现出“我〞对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。

2.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
【讨论展示】本文的内容是通过“我〞传达给读者，表示文章中所写的都是表达人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。

同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。

3.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？〞一个感慨，两个反问，反映了此时“我〞怎样的心理活动？
【讨论展示】一个方面为“可可〞的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。

〔四〕深入理解
1. 你怎么看待作者的行为？
【明确】作者劳伦兹是一位细心严谨的科学家，这些为求知而不顾世俗体面尊严的行为正是表达了他的严谨。

同时，他是一个极富爱心的人，否那么他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。

他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。

他仁慈而又极富耐心，用行动告诉我们应怎样善待生命。

“你对大自然知道得越多，就会更深刻、更持久地为它的真相所感动。

〞
——康拉德·劳伦兹?所罗门王的指环?
2.学习本课，我们可以受到什么启发？
【明确】①我们要平等对待和尊重其他生命。

越走近自然，才会越热爱和敬畏自然。

②动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。

③劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都要全身心地投入。

④我们要养成善于观察的习惯。

只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。

〔五〕拓展延伸
那生活中，你最熟悉哪一种动物呢？你们之间有什么趣事呢？请分享给大家。

要求：先自己写一写，再给同学说一说。

师生评价。

〔六〕课堂小结
?动物笑谈?文章通过记叙“我〞和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我〞与动物之间相互信任、平等共处的生活情景，字里行间流露出爱心和人类与动物和谐相处的渴望，表现了作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，表达出作者对动物的尊重与热爱。

〔七〕课堂板书
三、布置作业
学习课文中的写作方法，仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。

(300字左右)
四、推荐阅读篇目
?所罗门王的指环?
五、教学反思
教读本课，我有如下心得与反思：
1.七年级的学生，平时较少接触科普类的文章，本文篇幅又略长，局部内容和词句理解起来有一定的难度。

教学过程中，很有必要引导学生在自读时采取阅读批注、质疑问答等手段，有效地激发学生阅读的主动性，促使他们边读边思考，理解文章的深层意蕴。

2. 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我“可笑〞的感受，而不是动物蠢笨可笑，这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和保护之情。

借此可以引导学生细心观察，发现生活中的乐趣。