《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》教案.doc

《宗教复调音乐的顶巴赫》
教学目标
一、情感态度与价值观：
通过欣赏乐曲，引导学牛感受、体验巴洛克咅乐；通过巴赫的《马太受难曲》对巴洛克音乐的风格特征有初步的了解。

二、过程与方法：
通过分析、欣赏以及对背景知识的介绍，使学生能初步知道“巴洛克咅乐”、“复调咅乐与主调咅乐”和咅乐家巴赫。

三、知识与技能：
1、《马太受难曲》的创作背景
2、介绍巴赫及其作品
3、区分复调咅乐与主调咅乐
教学重点：了解什么是复调音乐
教学难点：复调咅乐的概念
教学用具：多媒体
教前分析：
对于中学生來说“复调音乐”是一个陌生的概念，教学中要尽可能得用学生能理解的语言由浅入深，进行讲解。

通过学习《马太受难曲》对复调音乐有所认识。

教学过程：
-：导入播放音频，F人调双簧管协奏曲，提问:
（1）这是什么类型的音乐？（复调音乐）
（2）听到这个咅乐你能联想到什么？（教会咅乐）
-：介绍巴洛克音乐——引出巴赫
巴洛克原意指形状不规则的珍珠，是一种艺术形式。

巴洛克音乐的一些特点，它的节奏强烈、跳跃，采用多旋律、复音音乐的复调法，比较强调曲子的起伏，所以很看重力度、速度的变化。

对比较传统的宗教音乐的保守，那些艺术家贬成其为“巴洛克”。

（1）介绍巴赫及作品《马太受难曲》的创作背景
约翰•塞巴斯蒂安•巴赫（德语：Johann Sebastian Bach, 1685年3月21 H -1750年7丿J 28 Fl）,巴洛克时期的徳国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家。

巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一，并被尊称为“西方'现代音乐'之父”，也是西方文化史上最重要的人物之-。

巴赫是一位基督教徒，英作品冇75%位宗教作品，因而人们经常把他视为伟大的宗教作曲家，而《马太受难曲》被人们称为“现存宗教咅乐的顶峰”。

代表作甜有《平均律钢琴曲集》、《勃兰登堡协奏曲》、《戈德堡变奏曲》、《马太受难曲》、《大量康塔塔》等，1750年7刀28日逝世，享年65岁。

（2）概念
复调音乐：几条旋律按照一定的规则组合在一起的一种多声部音乐，而且这儿条旋律都具有其独立性，和互Z间形成对比或补充。

（发展方向——横向）主调音乐：几条旋律按照一定的规则组合在一起的一种多生音乐，但这些旋律中只有一条具有独立性，其他声部则多为和声性的伴奏，其陪衬作用。

（发展方向——纵向）
三，简单介绍《马太受难曲》创作背景及内容
《马太受难曲》创作于1724至1727年之间，取材于《圣经》中对耶稣受难过程的叙述。

整部作甜结构宏达，共有78首分曲，作品共分两大部分。

第一部分35首，描述了耶稣被门徒出卖和被捕过程。

第二部分冇43首，描述了耶稣受审，被钉死再十字架和被埋葬等场景。

《马太受难曲》第一分曲“來吧，锡安山的女儿们”就像一部悲剧的序幕, 展现了耶稣临死前被游街示众的场景，气势磅礴的合唱队从一开始便把人们引入
一种悲哀的气氛中，位整个作品奠定了情感基调。

《马太受难曲》第72分曲采用了一首著名的圣咏旋律，这首旋律在整个作品Z中出现了五次，都由于因为是在耶稣死后出现的，因而它的调性显得更为暗淡，音区更为低沉。

黯然悲沉的音调把耶稣死去后的悲痛气氛营造出来，将这部宗教悲剧推向了高潮。

《马太受难曲》地78分曲也是一首合唱曲，形成首尾呼应。

不同的是悲伤的情感没有那么强烈，一切痛苦变的平静的祈祷：“安息吧！安息吧，你那疲惫的圣体”。

四、教师总结
巴赫曾经说过：“只要谁能和我一样努力，谁就能和我获得一样的成就。

” 他完全坚信在自己的努力之后一定会取得成功。

历史是一块很好的试金石，在无数的音乐家的检验下，我们更加的确定了巴赫的精湛的技巧和高贵的思想。

我们相信的巴赫的艺术会随着巴赫的精神在艺术的殿堂屮经久不衰。