七年级语文下册 第六单元 第21课《诗词五首》(第1课时)导学案(无答案) 语文版(2021年整理)

（2016年秋季版）广东省河源市七年级语文下册第六单元第21课《诗词五首》（第1课时）导学案（无答案）语文版
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《诗词五首》（第一课时）
［学习目标］
1、了解相关的文学常识，理解诗词内容，在理解的基础上背诵诗词。

2、反复诵读课文，感知诗词意境，体会诗歌情感.
［预习指导］（师徒合作，师傅检查徒弟完成情况，并给予相应的评价等级。

)
1.尝试组内提前背诵诗词两首《迢迢牵牛星》《渡荆门送别》并默写其中一首。

（师傅向徒弟分享背诵诗词的方法.）
2.了解文体知识及作者(方法指导：在相关书籍、网络上查阅资料。

将查阅的资料整合归纳,提炼出关键信息.）
（1）《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志,深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期,追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦,抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。

全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕"(《文心雕龙》）.
（2）李白，字________，号_________，又号“谪仙人”,是唐代伟大的______________诗人，被后人誉为“__________",与_________并称为“李杜"，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

少有逸才,志气宏放,好剑术.其诗多惊世之语,想象奇特，风格雄奇豪放，是浪漫主义诗人的代表。

3、认读本课生字词，理解词句意, 并熟读课文.（学法:a、不认识或不能确定字音的字查字典.b、边读边在练习本上写，力求能准确书写。

C、小组内互相听写，或者小组长组织听写，书写工整、准确率高的可被评“写字大王”。

听写在听写本上。

）
1、给下面加点词注音并解释.
纤．（）纤迢迢．( ）
皎．（）皎擢．（ )
脉脉．（）一水间．（）
2.翻译诗句.
山随平野尽，江入大荒流.月下飞天镜,云生结海楼。

课后巩固练习
[基础巩固]
1.默写两首古诗《迢迢牵牛星》《渡荆门送别》
______________________________
_________________________
______________________ ________________________ _____________________
___________________
______________________ ________________________ _____________________
___________________
______________________ ________________________ _____________________
___________________
______________________ ________________________ _____________________
___________________
______________________ ________________________ _____________________
___________________
2.理解性默写
(1)《迢迢牵牛星》中表现思妇情思悠悠、心乱神伤的诗句是:______________________，________________________。

（2）《渡荆门送别》中描写荆门一带壮阔景色的诗句是：_____________________，___________________。

3.下列句子有语病的一项是（）
A．通过老师的细心讲解,使他终于弄懂了这道题目。

B．班会课上，同学们认真学习了《中学生日常行为规范》.
C．能正确选择毕业后的去向，是一个人走向成熟的标志。

D．两岸的灯光倒映在崇阳溪上，真是五彩缤纷，景色怡人啊.
4。

下列各句中，画线成语使用恰当的一项是（)
A、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节"的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄.
B、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相,如牛的那副呆相。

相反地,它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。

C、创新是时代的要求，我们在学习和生活中,一旦产生小的灵感，就要相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。

如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

D、玉树地震灾情发生后,街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队,这场面让人感动得头晕目眩.
5．仿写下面的句子。

例：拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

拥有______，________________________；拥有______， ___________________________.
[自我评价］书写分准确率：优良中差心得体会：
三、教学过程：（第二阶段）
(一)预习检测
1。

师傅结合晚修预习检查结果，汇报预习验收情况。

2.师傅带领徒弟有感情诵读课文，检测字音熟悉情况,教师补充作者作品简介。

（二）朗读感知,师徒合作。

1、师傅带领徒弟朗读《迢迢牵牛星》，思考这首诗描写的重点人物是谁？抒发了一种怎样的感情？(师傅督促徒弟圈画词语,并交流研讨。

)
2、师傅带领徒弟朗读《渡荆门送别》，思考:“山随平野尽，江入大荒流”展现了一幅怎样的景象?烘托出诗人怎样的心境？（师傅督促徒弟圈画,并交流研讨）
3、《渡荆门送别》诗中是怎样以时空的变换来描绘江天的美景的？（师傅督促徒弟圈画，并交流研讨）
（三）拓展延伸
赏析秦观的《鹊桥仙》，与《迢迢牵牛星》对比,师徒交流，分享两首诗的不同之处。

(四）当堂检测
1.《迢迢牵牛星》是一首秋夜即景的思妇诗,巧借__________________________的愁苦心情,实写________________ 的别离之感.
2。

通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人_____________和__________________的精神，同时表现了诗人对________________的无限思念之情。

(五）练习巩固
要求：完成导学稿部分的课后巩固练习,师傅检查，给予徒弟相关的评价等级。

参考答案 2.（1）终日不成章，泣涕零如雨
（2）山随平野尽，江入大荒流
3.A 4C。