幼儿园中班语言优质课教案《小老鼠和大老虎》

幼儿园中班语言优质课教案《小老鼠和大老虎》
一、活动目标
1.理解故事内容，感知故事中小老鼠和大老虎的角色特点。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

3.激发幼儿对故事情节的好奇心，培养想象力和创造力。

二、活动重难点
1.重点：理解故事内容，讲述故事情节。

2.难点：培养幼儿的想象力和创造力。

三、活动准备
1.教具：小老鼠、大老虎头饰，故事课件。

2.环境准备：安静、舒适的故事讲述环境。

四、活动过程
（一）导入
1.邀请幼儿讨论：你们听说过小老鼠和大老虎吗？他们是什么动物？你们觉得小老鼠和大老虎会发生什么故事呢？
2.激发幼儿兴趣，引出故事主题。

（二）故事讲述
1.教师讲述故事《小老鼠和大老虎》，注意语气、表情的变化，让
幼儿感受到故事情节的趣味性。

2.在讲述过程中，引导幼儿关注小老鼠和大老虎的角色特点，适
时提问，帮助幼儿理解故事内容。

（三）故事讨论
1.故事讲完后，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿关注故事中的角色、情节和道理。

（四）角色扮演
1.分组进行角色扮演，让幼儿分别扮演小老鼠和大老虎，体验故事中的角色。

2.教师巡回指导，纠正幼儿表演中的不当之处，鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现角色。

（五）故事续编
1.邀请幼儿为故事编一个结尾，引导幼儿发挥想象力，创造出有趣的情节。

2.教师选取几个有创意的结尾，与幼儿共同分享。

2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的表现，反思自己在角色扮演、故事续编等方面的优点和不足。

五、活动延伸
1.邀请家长参与活动，共同完成故事续编，增进亲子关系。

2.鼓励幼儿在家庭中与家长一起讲述故事，提高语言表达能力。

六、活动反思
本次活动中，幼儿对故事《小老鼠和大老虎》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讨论、角色扮演等环节。

在活动中，幼儿的语言表达能力、想象力和创造力得到了锻炼。

但在活动组织方面，仍有一些不足之处，如部分幼儿在角色扮演时表现过于紧张，教师应更加关注幼儿的情感需求，及时给予鼓励和支持。

在今后的活动中，教师将不
断改进教学方法，提高活动效果。

重难点补充：
一、活动重点补充
1.故事理解：教师通过提问和讨论，引导幼儿理解小老鼠和大老虎在故事中的性格特点，如小老鼠的聪明、勇敢，大老虎的力量与转变。

2.角色扮演：教师指导幼儿通过模仿角色的语言、动作来深入体验角色的情感，如小老鼠与大老虎的对话、表情等。

二、活动难点补充
1.情感体验：教师通过引导幼儿设身处地地思考，如何在小老鼠和大老虎的冲突中寻找和平解决问题的方法。

2.故事续编：教师鼓励幼儿大胆想象，创造一个既有教育意义又符合故事逻辑的结尾。

活动过程补充：
（二）故事讲述
教师（微笑着）：小朋友们，今天我们要听一个关于小老鼠和大老虎的故事，你们觉得小老鼠和大老虎会是怎样的朋友呢？
幼儿A：小老鼠很小，大老虎很大，他们会是好朋友吗？
教师（鼓励地）：嗯，是个好问题。

我们一起来听听这个故事，看看会发生什么吧。

（故事进行中）
教师（模仿小老鼠）：哎呀，大老虎，你为什么总是欺负我呢？
幼儿B（兴奋地）：老师，小老鼠要和大老虎理论呢！
教师（模仿大老虎）：我只是觉得你太小了，不好玩。

幼儿C（好奇地）：那小老鼠会怎么办呢？
（四）角色扮演
教师（分配角色）：好，现在我们一起来扮演小老鼠和大老虎，谁想扮演小老鼠？
幼儿D（举手）：我想！我想！
（角色扮演中）
教师（引导幼儿D）：那我们来演一演小老鼠和大老虎的对话吧。

幼儿D（模仿小老鼠）：大老虎，我们不要总是打架，我们可以一起玩。

教师（模仿大老虎，微笑着）：哦，小老鼠，你说的对，我们一起玩吧。

幼儿E：我们要和平相处，不要总是打架。

教师（点头）：对，很好。

还有，我们还要学会表达自己的感受，和小老鼠一样勇敢。

（活动结束）
教师（鼓励地）：每个小朋友都做得很好，希望你们在以后的生活中，也能像小老鼠一样勇敢，像大老虎一样懂得和朋友相处。

我们下次再见！
注意事项：
1.注意观察每个幼儿在活动中的参与度，对不够积极的幼儿给予
更多关注和鼓励，确保每个孩子都有发言和表现的机会。

2.针对幼儿不同的理解能力和表达水平，提供不同难度的引导问题，让每个孩子都能在故事讨论中找到自己的参与点。

3.在角色扮演环节，注意引导幼儿用语言和动作表达情感，同时也要关注那些内向或害羞的幼儿，给予他们更多的支持和空间。

4.对于故事续编部分，尊重每个幼儿的想象力，即使他们的想法与常规不同，也要给予肯定和鼓励，以培养他们的创造力。

5.教学方式要多样化，结合集体活动和个别指导，满足不同幼儿的学习风格和需求。

6.在活动结束后，及时与家长沟通，反馈幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家中继续与幼儿进行语言互动和故事分享。