五年级(上)书法教案

五年级(上)书法教案
使学生认识上中下结构的字的写法和特点，研究书写这类字，注意书写姿势和行款练。

教学重点和难点：
认识上中下结构的字的写法和特点，掌握书写技巧和行款练。

教学时数：1课时
教学步骤：
一、导入课题，复上下结构的字的写法和特点。

二、出示“门、长、间、开、见、别、重、众、童、鸟、鱼、虫”，让学生找出其中的上中下结构的字，并分析特点。

三、研究书写上中下结构的字。

1、找出上中下结构的字的特点：由上、中、下三部分组成，上、下两部分一般比中部窄。

2、研究书写：“门、长、见、别、重、童、鸟、鱼、虫”。

门：上部横要长，下部横要短，中部竖要直。

长：上部横要长，下部横要短，中部竖要直。

见：上部横要长，下部横要短，中部竖要直。

别：上部横要长，下部横要短，中部竖要直。

重：上部横要长，下部横要短，中部竖要直。

童：上部横要长，下部横要短，中部竖要直。

鸟：上部横要长，下部横要短，中部竖要直。

鱼：上部横要长，下部横要短，中部竖要直。

虫：上部横要长，下部横要短，中部竖要直。

3、学生练书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。

四、将所学知识运用到行款练中去。

五、教师小结。

略）
二、讲解左中右结构的字的特点。

左中右结构的字由左、中、右三部分组成，每部分的宽窄、长短、高低都不同。

书写时要注意左中右三部分的比例和对称。

三、找出字帖中左中右结构的字，分析其特点。

例如：“糖、翁、蜜、葡、薄、菜、蒜、蓝、蛮、蝉”等字，每个字的左中右三部分都有不同的特点，需要仔细观察和分析。

四、研究书写左中右宽窄不同的字。

例如“菜”，左部窄，中部稍窄，右部宽，书写时要注意左
中右三部分的比例和对称。

五、研究书写左中右长短不同的字。

例如“蓝”，左部长，中部稍短，右部长，书写时要注意左
中右三部分的比例和对称。

六、研究书写左中右高低不同的字。

例如“蜜”，左部低，中部高，右部低，书写时要注意左中
右三部分的比例和对称。

七、练书写并完成行款练。

八、教师小结，表扬写得好的学生。

今天我们要研究书写左中右结构的字。

这类字由左、中、右三部分组成，每个部分的宽度、长度、高度都可能不同。

在书写时，我们需要分清这三部分的位置。

首先，我们来研究书写左中右宽度不同的字。

比如，“辨”字中间部分比较窄，右边部分稍微长一些；“嫩”字中间部分比
较窄且长，右边部分稍微长一些；“微”字中间部分比较窄且短，左右两边稍微宽长一些。

让学生练书写这些字。

接下来，我们来研究书写左中右长度不同的字，比如“树”、“倒”、“游”、“谢”、“鸿”、“储”。

让学生说出这些字左中右各
部分的长度情况，并练书写。

接着，我们研究书写左中右高度不同的字，比如“脚”、“街”、“湖”、“谢”、“衍”、“御”。

让学生说出这些字左中右部
分的高低情况，并练书写。

然后，我们来研究包围结构的字。

首先，区分半包围结构和全包围结构。

让学生找出半包围结构的字，比如“床”、“边”、“团”、“画”、“国”、“回”、“区”、“句”、“同”、“园”，并分析
这些字的结构特点。

然后，让学生认识半包围结构的六种形式，练书写。

最后，我们研究独体字结构及其书写方法，包括“取中结构”和“偏斜结构”的特点。

让学生练书写这些字，并注意偏斜
结构字的写法。

让学生完成行款练，最后进行教师小结。

二、教授新课。

1、出示“衷、鼻”等字，让学生观察字的结构特征。

2、具体指导“衷”字的写法。

衷”字上部为“中”字，中部为“月”字，下部为“一”字，要
注意上中下三部分对正，上部稍窄，下部稍宽，中部适当。

上中下三部分必须紧凑。

3、学生根据老师的示范，试着练写“衷”字。

4、展示学生的字，评点。

5、再指导“鼻”字的写法。

鼻”字上部为“自”字，中部为“比”字，下部为“月”字，要注意上中下三部分对正，上部稍宽，下部稍窄，中部适当。

上中下三部分必须紧凑。

6、学生根据老师的示范，试着练写“鼻”字。

7、展示学生的字，评点。

三、学生练写其他“上中下结构”的字，老师巡视、辅导。

四、展评。

及时表扬写得好的学生。

五、学生作业：练写这些字。

本课教学的目标是让学生掌握左中右结构的字的写法。

通过教学，指导学生练本课各个字的写法，注意左中右三部分的比例和形状的协调。

教学重难点：左中右结构的字的写法。

教学时数：1课时
教学过程：
一、复导入。

1、组织教学，检查学生写字用具及摆放位置。

2、同座位互查互纠正执笔方法。

3、导入新课，出示课题。

二、教授新课，讲演试评。

1、出示“斤、春、岁、朝”这些字，比较一下这些字在左
中右结构上的不同。

2、指导“斤”的写法。

1>出示“斤”，讲要领。

（左部斜撇向左，右部竖笔下横折）
2>老师范写后学生试写，然后点评学生作品。

3、指导“春”的写法。

（步骤同上）
4、指导“岁”的写法。

（步骤同上）
5、指导“朝”的写法。

（步骤同上）
三、学生练字，个别指导。

四、展示、赏析学生作品。

五、布置家庭作业，练本课的字。

板书设计：
左中右结构
斤春岁朝
通过本节课的教学，学生将掌握左中右结构的字的写法，并且能够正确练本课各字的写法。

在练过程中，学生需要注意长短、宽窄、高低的适当搭配，以达到紧凑的效果。

同时，加强双姿训练也是本节课的重点难点。

教学过程分为五个步骤：复导入，教授新课，学生练，展示赏析，布置家庭作业。

在教授新课的过程中，老师需要出示本课要写的字，并分析比较这些字的异同点。

接着，老师需要指导学生写“树”和“街”，并进行点评。

最后，学生需要练其他
的字，老师巡视并进行个别指导。

第十四课的教学目标是让学生掌握半包围结构中左上包右下、右下包左上的字的写法，并注意半包围结构字的内外协调，重心稳定。

教学重难点是“度、扇、司”的写法。

在教学过程中，老师需要复导入，然后指导学生写“度”和“扇”，并进行点评和
欣赏学生作品。

最后，学生需要练其他的字，老师进行巡视和个别指导。

第十五课的教学目标是使学生掌握半包围结构中左下包右上、上包下、下包上、左包右的字的写法，并进一步巩固半包围结构的字的内外协调，重心稳定的训练。

教学重难点是“道、网、画”的写法。

在教学过程中，老师需要进行复导出课题，
然后指导学生写“道”、“网”和“画”，并进行点评和欣赏学生作品。

最后，学生需要练本课的字。

一、教授“道”字的写法：
在黑板上出示“道”字，讲解正确的写法，即左上包右下。

老师示范后，让学生亲自尝试，然后进行点评。

二、指导“画”字的写法：
在黑板上出示“画”字，讲解正确的写法，即下包上。

老师示范后，让学生亲自尝试，然后进行师生点评。

三、学生练其他汉字，老师巡视并提供个别辅导。

同时播放适合的音乐，以调整学生的状态。

四、展示和赏析学生的作品，师生一起总结课堂内容。

五、布置家庭作业：练写课本中的汉字，每个字写一排。

板书设计为左下包右上上包下，以及道层和下包上左包右两个字区。