小学一年级教师的教育科研经验分享

小学一年级教师的教育科研经验分享
小学一年级教师的教育科研经验分享
教育科研对于小学一年级教师的重要性和必要性不言而喻，随着课程改革的不断深入，教师更应该注重教育科研的工作，不断提升自己的教学水平。

以下是我在小学一年级的教育科研工作中得到的一些经验和分享，希望能够对广大教师在教育科研工作中有所启示。

一、科研从教学实践中来
教育科研的工作离不开教学实践，科研工作者应该把教学实践作为科研工作的出发点和落脚点，通过实际操作，了解学生的实际情况和水平，找到教育科研的切入点。

例如，在一年级的数学教学中，我发现很多学生在数字的认知和计算方面存在困难，于是我开始着手做“数字认知”这个课题的研究，通过不断地探索和实验，在教学实践中总结出了许多有效的教学方法。

因此，我们教师从教学实践中发现问题、提出问题、解决问题，这样的科研成果才是真正可行、切实有效的。

二、注重数据的收集和分析
科研工作必须建立在数据收集和分析的基础上，因此，教师在进行科研过程中，必须认真收集并分析学生的考试、作业、调查等数据。

例如，在数字认知方面的研究中，我通过观察、听取学生的发言，收集各种相关数据，如常见误区、错误解法、能力差异等，然后通过统计和分析，勾勒出学生的数字认知现状，找到一些根本性问
题。

数据的分析是科研工作最重要的环节之一，只有真正认真、仔细分析，才能得到更深刻的结果和实效的方法。

三、多样化解决问题的方法
在教学实践和科研工作中，解决问题的方法可以多种多样，具体要根据问题的性质、孩子的实际情况等多方面来选择。

例如，在数字认知问题上，我采取的方法有“启发式教学”、“差异化教学”、“游戏化教学”等。

启发式教学主要培养学生的灵活思维和自主解决问题的方法，差异化教学则是强调能有针对性地对学生学习特点进行科学的个性化教育，而游戏化教学则是通过游戏的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中获得知识。

四、充分利用各种资源
今年，我利用多种科技手段增强了教学实效，向学生呈现出了更加生动趣味的课程，比如Flipgrid、PowerPoint、Kahoot等软件工具，使学生的学习变得更为多元。

在数字认知问题的研究过程中，我还利用了数字认知的相关教材、教辅以及网络资源等，借鉴其他教师的经验、利用线上线下的交流和资源互动，这不仅能够提升自己的教学水平，而且更重要的是能够进一步推进教育改革和进步。

五、注重跨学科的思考
小学一年级教育科研工作者应该充分运用多学科知识，跨学科地思考和解决问题。

这有利于提升教育科研的深入度和广度，增强在教学实践中的应用能力。

例如，在数字认知问题上，更多地涉及心理学、教育学、神经科学等跨学科知识，教师可以运用这些知识来深入分析问题。

同样，教
师也应该关注其他学科的教学，学习其他教学科目中的有效教学方法和措施，然后针对性地对本学科的教学进行改进和创新。

总之，在小学一年级教学科研工作中，教师需要注重实践、数据、方法、资源和跨学科思考等五个方面，才能够更好地开展教育科研工作。

只有不断开拓知识视野、增强教育科研的深入度和广度，才能够提升自己的教育教学能力，开创更为崭新的教育发展之路。