区域标识的重要性教研记录

区域标识的重要性教研记录
标识具有引导作用，生活中处处有标识，比如交通标识、安全标识等等。

通过区域材料标识的运用，可以逐步培养幼儿社会意识，为幼儿园班级管理工作创造良好的条件。

区域材料标识的直观性较强，通过实物、图片、图形、文字等多种表征形式代表材料，在相应的区域当中运用，符合幼儿的认知特点，使幼儿能够快速辨别游戏材料以及准确取放，同时在物品摆放当中更加有序。

为此我们在区域材料标识中渗透了幼儿的数学核心经验内容。

在确保材料标识应用的合理性及适用性同时能够让幼儿在区域游戏中
体验数学认知的核心经验。

相关的指南将科学领域分成了科学探究和数学认知两个子领域。

它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。

相关的指南中数学认知领域的目标侧重于数和形，这是儿童早期数学认知发展的最核心的内容。

针对这一目标，我们将数学认知的核心经验运用到区域材料标识中，小、中、大年级组进行了分析整理的研讨。

教师们依照相关的指南数学认知的各年龄段幼儿的典型性特征
表现内容，进行了分析与整合，研讨出了关于相应年龄段幼儿的数学核心经验内容。

环境和材料的有效创设与投放是幼儿自主进行区域活动的必要前提，材料收纳管理的过程有利于培养幼儿良好的生活习惯，提升幼儿的自我服务能力，为其终身发展奠定良好基础。

区域材料标识创设与数学认知中核心经验的结合，使班级区域活动更有挑战性。

幼儿不仅在标识的启发下大脑进入数学王国，进行持续性探索学习，还能轻而易举地找到材料的位置，用完后的回归整理也有的放矢。