幼儿园小班上期语言教学计划(精选10篇)

幼儿园小班上期语言教学方案〔精选10篇〕幼儿园小班上期语言教学方案篇1
新学期又开始了，今年我还是带小班的幼儿。

新学期开学了，小朋友一个个穿着漂亮的衣服，带着愉快的笑脸进了幼儿园的大门，开始了他们幼儿园的学习和生活。

本班有三分之一的幼儿没进过幼儿园，必须从点点滴滴的习惯个方面开始。

给他们孩子的心最埋下扎实的种子。

本学期教育教学方面，把握幼儿建构式课程的五大领域，我制定了本学期孩子的开展目标及教育目标：
健康：逐渐适应集体生活；愿意参加多种活动，情绪稳定，快乐；有初步的进餐，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯。

语言：愿意与老师，同伴交谈。

会使用常用的礼貌用语；喜欢的故事，念儿歌，爱看图书；能听懂普通话。

科学：对周围的事物，现象有兴趣和好奇心，愿意参加科学活动；学习运用日常生活中的失事物和现象；学习用语言，动作表达探索过程；对生活和游戏中失去的数量，形状等有兴趣。

社会：逐步适应新的生活环境，乐意参加集体活动；愿意和老师，同伴交往；了解幼儿园一日生活中最根本的规那么，并学习遵守；学习做自己力所能及的事情；爱父母，长辈，老师与同伴。

艺术：对环境，生活和艺术有兴趣；愿意参加艺术活动；能学习用一些简单放大进行艺术去玩活动；在小朋友的主题活动中，让他们与区域活动想结合，在玩中学习，学中玩，到达制定的教学目标，完成教学任务。

本学期教学进度安排如下
三四月份：
主题：幼儿园真好、甜甜蜜蜜
数学：标记本、标记图、几何图形、相关物品对立排列卡、大小对立排序卡
美术：魔术师的礼物、高快乐兴上幼儿园、糖果一家
纸工：拍个好笑的你、五彩面条、咚咚的大嘴巴
体育：根本动作走，学早操，游戏猫捉老鼠、动物找家
音乐：根本舞步拍手叉腰律动我们都是好朋友歌曲我爱我的幼儿园
五六月份
主题：快乐的六个宝、好吃的水果
数学：接龙卡、数物拼图卡、水果卡
美术：贴五官、美丽的泡泡、我的小手
纸工：糖果纸手镯、西瓜、梨
体育：根本动作跑，学早操，游戏把沙包捡回来、找鸡妈妈
音乐：根本舞步走步，律动鸟飞，歌表演哈巴狗
幼儿园小班上期语言教学方案篇2
一、教学目标
1、喜欢语言活动，能有礼貌地运用语言与人交流。

2、喜欢听故事、朗诵诗歌、看婴幼动画、影视节目，有表现作品的兴趣。

3、能认真倾听别人说话，听懂说话内容并能执行简单的要求和指令。

4、会运用打招呼、问候、请求帮助、借物、关心、歉意的交往语言。

5、回单独朗诵儿歌、短诗、复述简单的故事。

6、会逐页翻阅、逐幅阅读、从图画中寻找信息，理解图书内容，能感受图画的美，想象图中角色对话体验角色情感，会边看边讲述图画。

二、教学内容及时间安排
9月份
情景表演：宝宝上幼儿园鸡妈妈请客我和你(语言游戏)
儿歌：走路歌小青蛙听故事〔故事欣赏〕
儿歌：喜欢叮叮咚咚〔语言游戏〕吃泡泡〔语言游戏〕
儿歌：狼外婆小熊醒事吧(童话)
前阅读：小猫钓鱼小小炊事员〔语言交往〕
10月份
挤呀挤〔复述故事〕爱的甜甜语〔语言交往〕
大喷嚏〔前阅读〕鞋店〔语言游戏〕
狗哥哥请客金盏菊
我们都是你的好朋友〔前阅读〕见朋友〔儿歌〕
我喜欢的玩具〔谈话活动〕
汉字：一、二、三
11月份
蹦蹦跳的绿汽车〔童话〕玩球〔看图讲述〕
小鸡小鸭和袋鼠〔儿歌〕红黄蓝〔语言游戏〕
蜗牛变变变〔儿歌〕拔萝卜〔故事〕
小蜡笔〔儿歌〕小猪噜噜〔仿角故事〕
谁在敲门〔看图讲述〕甜甜的夜晚〔美文欣赏〕
汉字：上、下、大、小
12月份
大苹果〔儿歌〕圆圆的——〔语言游戏〕
美丽的纽扣〔谈话〕云娃娃〔前阅读〕
圆〔儿歌〕
汉字：人、口、手
1月份
复习本期所学内容
幼儿园小班上期语言教学方案篇3
一、指导思想：
自2023年9月开始试行《幼儿园教育指导纲要》以来，幼儿园语言教育教学就开始进行回归，给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说、有话愿意说、有话敢说的环境、让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言、开展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。

而近年来刚刚试行的《幼儿园教育指南》那么更深层次、更具体地标准了幼儿园教育教学的要求。

在《指南》中更重视了幼儿园语言教学的地位，它丰富了幼儿园语言教学的目标：
1、安静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应；
2、乐于与人交谈，听懂并会说普通话；
3、清楚地讲述自己的经验和需要；
4、喜欢看图书、听故事，养成良好的阅读习惯。

〔波浪线处是《指南》中新增加的内容〕并明确地提出要
1、提供实物、图片、情景，引导幼儿学习有条理、清楚地讲述；
2、创设有利的语言环境，帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话，在日常交谈中区分错误的发音、用词、语句；
3、通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式，引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品。

〞
本学期，我园语言教研组将认真学习贯彻《指南》精神，围绕“如何挖掘绘本的美文美画教学价值〞分不同年龄段进行研究。

探索教学模式，促进幼儿与好书做伴，在阅读中健康开展；让教师通过优秀文本的教学尝试，验证上学期积累的研究经验，在互动式教学观摩、研究与小型讲座中，进一步建立从观念到行为、从理论到实践上转变，建立具有本组特点语言局部课程。

同时，大力传播市级绘本研究信息，努力扩大研究课探究范围，标准活动程序，增加研究深度，促进各层面的教师成长开展。

二、教研重点
1、以幼儿园绘本教学为媒介，落实《纲要》与《指南》精神，反思、整理这一年来教学实践案例，总结一些共性的经验，尝试整理出一组适合小、中、大班幼儿的、富有情趣性、表达新观念、操作互动性、方法简便易行的绘本阅读案例。

2、从关注教师的教到关注幼儿的学；关注认知到关注情趣；关注育人与育己的关系，在更广泛、可操作层面上，让教师会教、乐教；幼儿会学、乐学。

3、继续通过互动式教与学的现场观摩绘本教学活动，帮助教师从具体的“绘本阅读活动〞这一教学形式中为将教师培养成研究型教师而努力。

4、发挥每一位组员参与教育教学、教研的热情，提升教师教育教学的方案意识、成效意识。

三、具体措施
1、切实发挥教研组织者的示范引领作用，每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让每位老师做好参加活动的准备，促进教研活动的开展，使活动具有时效性。

2、积极、规律地开展观摩课，让全园对绘本教学有兴趣的老师都能参与我们的研究、发表自己的见解，更好地丰富研究成果。

3、采用轮流主持的活动进行集体备课、同课异构或小型培训活动，给每位组员提供展示的舞台。

4、每月撰写绘本教学案例、推荐文章各一篇，学习笔记1000字。

5、每次观摩活动能提前预告，活动后能主动发表活动报道、上传活动照片，尝试撰写观摩小感。

6、每位组员能准时参加教研活动，带好教研记录本，活动中积极发表自己的见解，形成良好的教研气氛。

幼儿园小班上期语言教学方案篇4
［活动目标］
1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。

3、稳固有关的知识。

［活动准备］
1、节奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

［活动过程］
1、游戏《小蜂窝》。

问：是谁飞走了？答：蜜蜂。

瞧！蜜蜂又飞来了。

2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。

出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：某某飞来了，欢送某某的句子。

3、创设情景，理解诗歌内容。

请小朋友说说都有谁？它们都有什么样的本领和特点。

通过幼儿讨论，教师总结四这种昆虫的本领。

让我们一块来看看我
们说的对不对。

引导幼儿观看课件。

4、游戏《看谁飞的快》，按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

5、学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式答复提问。

教师示范读，教师注意读出疑问句的语调。

6、分段欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。

什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。

什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。

什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中。

幼儿园小班上期语言教学方案篇5
经过了一学期的学习，我们班幼儿的语言水平整体有所提高，表达的愿望在原有根底上更强烈了，事情阐述比拟清楚了。

但是还有一局部幼儿不愿意表达。

本学期我班又增加了几名新生，为了进一步提高整体幼儿的语言水平，本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式开展幼儿的语言能力，继续引导幼儿学说普通话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的时机。

我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下方案：
一、教学目标
1、喜欢并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。

2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。

3、能大胆朗诵简短儿歌，在教师的帮助下愿意复述简短故事。

4、能比拟正确地运用常见的词语，能说出简单而完整的语句。

5、能在各种活动中，注意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的时机。

二、教学内容与要求：
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成小班幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解能力。

3、鼓励小班幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，开展语言能力和思维能力。

4、引导小班幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养小班幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。

三、教学措施
1、语言能力是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有时机说，并能得到积极应答的环境。

2、幼儿语言的开展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的开展密切相关，因此，开展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言开展具有特殊意义。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言开展具有特殊意义。

4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。

幼儿园小班上期语言教学方案篇6
一、小班上学期语言教育活动目标。

1、乐意与人交流，讲话礼貌。

2、集中注意倾听别人讲话，围绕提出的问题正确答复。

3、乐于在集体中大胆答复下列问题，喜欢与人交谈。

4、能用完整的语句，连贯的讲述。

5、理解故事，儿歌的内容，记住故事的主要情节。

喜欢听故事，朗诵儿歌，创编，表演和复述故事与儿歌。

6、喜欢看图书，能按顺序翻阅图书，理解图书的主要内容。

7、对文字感兴趣，愿意学认常见的文字
二、小班上学期语言教育活动内容。

1、学说普通话。

〔1〕培养幼儿辨析能力，能准确的区分自己和别人语音中的错误。

〔2〕喜欢用普通话说话，而且发音清晰，标准。

2、语言交往能力。

〔1〕敢于在集体中答复下列问题。

〔2〕会热情地与别人打招呼，乐于交谈。

〔3〕能用清晰，完整的语言表达自己的看法。

3、喜欢文学作品。

〔1〕喜欢听故事，朗诵儿歌，初步了解作品内容。

〔2〕能按顺序翻阅图书，仔细看图书。

〔3〕对图书中的文字感兴趣，能主动学习常见的文字。

3、日常生活中渗透的语言教育内容。

〔1〕对别人提出的要求，及时作出答案。

〔2〕在游戏中能积极的与同伴交流。

〔3〕能清楚的表达自己的要求，愿望，需要。

三、小班上学期语言教育活动的措施。

1、为幼儿创设自由宽松的语言环境。

2、注意陪养幼儿倾听能力和交往能力。

3、语言教育应渗透一日生活中的所有活动。

幼儿园小班上期语言教学方案篇7
语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成局部，为了继续认真落实语言文字工作，提高师幼的语言文字素质，促进教学质量的提高，特对20某某年春语言文字工作做如下安排：
一、指导思想：
继续认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，积极营造标准语言文字气氛，提高全体教职员工和幼儿标准语言文字意识。

二、工作要求：
1.严格按《创立语言文字标准化示范校〔园〕监督监测及催促整改制度》开展各项工作，做到每项工作有专人负责实施有专人检查落实。

2.组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，努力了解国家语
言文字法律法规、方针政策和标准标准，提高语言文字标准的意识。

3.将语言文字标准使用，普通话达标与教师的教师资格注册、聘用挂钩。

4.加强教师语言文字标准的应用能力，运用标准文字制定各种方案、总结，运用标准普通话进行教学。

5.教学要重视培养幼儿的听说能力。

6.创设良好的语言文字环境，营造浓厚的幼儿园文化气氛，幼儿园内使用和公布的文字都要标准。

7.普通话和语言文字标准化宣传教育要做到经常化，并融入校园文化建设中，做到形式多样，内容丰富。

三、具体工作：
〔一〕加强学习，提升语言文字标准使用意识
1.开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动。

组织全园师幼进一步学习《国家通用语言文字法》，创设良好的舆论气氛，形成和稳固多方配合、齐抓共管的工作局面，使我园语言文字工作取得长久效果。

〔二〕开展丰富多彩的师幼语言文字活动，提升语言文字标准化运用能力。

1.美化幼儿园环境，张贴推普的宣传口号，形成统一的校园文化气氛。

2.充分发挥班级家园栏的功能，做好推普宣传。

3.以年段为单位，开展“说、上、评〞比赛活动，在主持、说课、上课、研讨等环节上促进教师语言文字运用能力。

4.开展新教师语言教学实践课观摩，进一步催促新教师语言文字的标准化。

5.对教育教学资料语言文字标准化进行检查：如班级方案、一周教育教学方案、区域活动方案、主题活动方案、领域活动方案、游戏活动方案、幼儿成长册等资料的检查。

6.继续将语言训练渗透到主题活动和各领域活动等各项教育教学活动中，在不同年龄段班级开展各种内容的文学、讲述、阅读等语言教学活动。

幼儿园小班上期语言教学方案篇8
活动目标:
1、幼儿以“评判员〞小白兔的角色融入故事，理解故事内容。

2、能用不同声音模仿各种动物的声音。

3、培养幼儿能认真倾听故事的习惯。

活动准备：
1、小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔纸偶个一个
2、场景布置〔美丽的果园〕
3、音乐《开火车》和〈两只儿朵〉
4、动画课件
活动过程：
一、创设场景，引起兴趣
师：今天老师要带小朋友去一个美丽的果园，你们想去吗？
〔教师带着幼儿快乐的开着火车配上音乐做火车的动作〕
师：听，你听到声音吗？老师已经听到了？〔脚步声音〕看看会是谁来了？〔小白兔〕原来是小白兔，请你们跟小白兔问声好吧！
师：你们知道小白兔来这里干什么吗？我们来问问它吧！〔做出教师与小白兔说悄悄话的样子。

〕
师：原来小白兔今天来这里是当评委，这里要进行唱歌比赛，小白兔说了，也请你们当评委，那我们可要听仔细点，听一听谁唱的最好听。

二、教师完整讲述故事，幼儿认真倾听
提问：
1、有哪些小动物参加比赛呢？
师：原来有那么多小动物参加唱歌比赛，
2、那你刚刚听饿小动物的唱歌，你觉得谁唱得最好听？
原来来势发现小朋友有不同的意见，那让我们再来听一听，谁唱得最好听？
三、教师结合场景讲述故事，分布感知小动物的歌声
1、你们听了小动物的唱歌，那我想问问小鸡是怎么唱的？你觉得它唱的怎
么样？小鸡是怎么轻〔让幼儿模仿小鸡唱歌〕。

2、小鸭是怎么唱的？你觉得它唱得好听吗？为什么不好听？〔唱得太响了〕小鸭怎么响？〔让幼儿模仿小鸭唱歌〕
教师小结：你们都觉得它们唱的不好听，那我们用好听的声音教教它们。

小鸡、小鸭说：“我们知道了，谢谢小朋友们，下次我们会长的不轻也不响〞。

3、还有谁唱歌了？小狗怎么唱的？你觉得它唱的好听吗？为什么？〔唱得太快了〕小狗是怎么个快呢？〔请幼儿模仿小狗唱歌〕
4、小羊是怎么唱的？你觉得它唱的好听吗？为什么？〔太慢了〕小羊是怎么慢？〔请幼儿模仿小羊唱歌〕
教师小结：原来这两个小动物也唱的不好听，那也请你们教教它们吧！啊！它们说：“谢谢小朋友，下次我们也知道了，不快也不慢〞。

师：看看，谁是最后一位唱歌？小猫怎么唱的？你觉得唱得好听吗？
1、那你们觉得谁应该得第一名？
2、为什么小猫应该得第一？
教师小结：因为小猫唱的不轻也不慢，不想也不快，声音好听及了。

所以应该拿第一。

我们小朋友以后说话也要像小猫一样，怎么样？引导幼儿说一说：“不轻也不慢，不快也不慢〞四、观看课件〈〈唱歌比赛〉〉
小朋友们真能干，老师把今天唱歌比赛的`事拍成了电视，我们一起来看看，看完后可以去告诉弟弟、妹妹。

以后说话、唱歌都不“不轻也不响、不快也不慢〞。

五、集体演唱歌曲〈〈两只耳朵〉〉
小猫的声音很好听，我们小朋友学小猫一样，用好听的声音唱给客人老师听。

幼儿园小班上期语言教学方案篇9
活动目标：
1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

活动重点：
让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

难点：
教育幼儿能简单的仿编诗歌。

活动准备：
1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

2、幼儿印的小手和小脚。

活动过程：
1、找一找：
幼儿看看自己印的小手和小脚。

——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的？〞
2、学念儿歌“小手和小脚〞
教师念儿歌，边念边做动作。

——“你有几只小手？〞
“小手会做什么？〞
“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？〞
教师将小手的这一段在念一遍。

——“你有几只小脚？〞
“小脚会做什么？〞
“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？〞
教师将小脚的一段在念一遍。

师生一起念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：
教师带着幼儿看照片。

——“照片上的你在干什么？〞
“你的小手还有什么本领？〞
教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

幼儿园小班上期语言教学方案篇10
一、班况分析
本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。

喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。

但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比拟利害，需要老师更进一步的教育与关爱。

同过近一个月的与家长接触，发现我班局部家长比拟重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有一定的可塑性。

但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要教师耐心的做好家长工作。

二、教材分析
本册教材有看图识字，学习儿歌，学说普通话，古诗绕口令和故事欣赏。

本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、交流。

详细内容包括介绍自己、大家一起玩〔培养孩子们的说话能力〕、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生〔让幼儿养成好的生活习惯〕、听故事、讲故事〔养成认真听的习惯〕。

除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。

三、教学目标
1、学说普通话，而且能用适当的语言与他人说话。

2、能集中注意力，耐心地听他人讲话。

3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。

4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。

5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。

6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。

四、教学重难点
1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。

大胆运用词汇，体
验语言交流对自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极答复下列问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。

4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。

5、引导幼儿知道能从图书、电视、播送、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐。

五、教学措施与方法
1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。

2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。

3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈。

4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。

5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

6、密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

8、在幼儿生活经验的根底上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，支持，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。

10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。