中班说课稿：黄豆爷爷找宝宝

中班说课稿：黄豆爷爷找宝宝
一、活动背景
宝宝在学习中文的过程中，会遇到很多生词和语言表达方式，如果只是枯燥地教授单词和语法规则，很难引起宝宝的兴趣和注意力。

因此，利用游戏和故事的形式来教授中文，更容易被宝宝接受。

在此背景下，我们设计了一个游戏教学活动，以黄豆爷爷找宝宝为主题，帮助宝宝学习中文生词和表达方式，同时也增强宝宝的语言理解和交流能力。

二、活动目标
1.认识中文生词：黄豆，小时候，发现，矮，肥胖，瘦弱，住在，山坡上。

2.学习中文表达方式：我小时候喜欢玩……，我看到了……，他/她很矮/胖/瘦弱……，他/她住在……。

3.提高宝宝的语言理解和交流能力，增强宝宝的表达和倾听技能。

三、活动流程
1.介绍黄豆爷爷的故事和背景：黄豆爷爷是一个爱好冒险的老人，他在山坡上找到了一个宝宝，但却不知道宝宝属于谁。

于是他开始四处打听，问路人有没有人认识这个宝宝，直到最后找到了宝宝的家人。

通过这个故事，引导宝宝关注并理解故事情节。

2.打印黄豆、宝宝和山坡的卡片，让宝宝自己拼图，巩固生词认识和单词组合能力。

3.角色扮演：将黄豆爷爷、宝宝以及寻找宝宝的路人等角色印刷出来，让宝宝自由选择扮演不同的角色，通过角色扮演增强宝宝对故事情节的理解，并锻炼宝宝的表达能力。

4.童谣唱唱：通过唱童谣《有根之火》，让宝宝了解宝宝是如何被捡到山坡上的，增强宝宝对故事情节的记忆。

5.问答环节：老师会问宝宝相关问题，如“黄豆爷爷找到了宝宝，你知道他们是在哪里相遇的吗？”，引导宝宝想起故事情节并回答问题。

四、活动评估
1.观察宝宝在自由拼图时对生词的认识程度，是否能够正确拼出卡片。

2.观察宝宝在角色扮演和问答环节的表达能力和语言理解能力。

3.后期可以针对本次活动的生词和语言表达方式，设置小测验和练习，巩固宝宝的学习成果。

五、总结
通过这个游戏教学活动，我们让宝宝通过故事、拼图、角色扮演、童谣唱唱和问答等多种形式，学习了中文生词和表达方式，同时也增强了宝宝的语言理解和交流能力。

希望这种教学模式能够在今后的中文教育中得到越来越广泛的应用。