中考人教版九年级语文上册专题20课内文言文阅读(难点)期末考试划重点(部编版原卷版)

九年级语文期末考试专题20
课内文言文阅读（难点）
专题概述和解题方法指导
《全日制义务教育语文课程标准》中规定中学初级阶段要能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

多个省市的《中考说明》中关于文言文的考查内容是这样表述的：理解古诗文的基本内容；理解常见文言实词和虚词在句子中的意义和用法；了解常用文言句式，理解古诗文句子的意思，翻译文言语句。

一、通过对近年来各地初中语文的各类测试卷进行分析，发现对文言文的考查主要如下：
1.重视对文言诵读过程的训练。

对文言文的字音（多音字）、朗读停顿、朗读节奏、文言断句、语气语调等这些文章诵读的基本要求要加强训练，灵活运用，中考对诵读实践能力的考查将会有所强化。

2.重视对文言实词意义，特别是一词多义、古今异义的词的积累。

对教材中出现过的实词要认真整理，归纳识记，认准字形，读准字音，准确理解准确理解并掌握字义，尤其是常用词一定要准确掌握。

3.对最常见的文言虚词（单音节虚词）的用法要准确掌握，在平时的学习中要重视积累，灵活运用。

4.重视对文中词句理解、、文意把握、要点概括、内容探究、体验感悟的训练与理解，学会借助注释和工具书正确认读、理解文章内容。

重视平时课文的学习，在课文的学习中学方法，重视积累。

在课外阅读中拓展迁移，灵活运用，这样阅读能力才能进一步提高。

5.重视比较阅读的训练。

比较阅读的考查将会在中考文言试题中普遍增加，因为它更便于开放性试题的设计和探究性问题的考查。

要重视课文（学过的课文）的比较，包括散文之间，散文与诗歌之间，诗词与诗词之间的比较等等。

在平时的学习（或复习）中要给予重视，强化训练，掌握方法，运用于课外拓展。

6.能对所学课文流利的朗读，背诵要求背诵的优秀诗文，做到正确理解，准确积累。

7.阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能对文章的内容从某些方面感悟理解，得出自己的认识、感受、发表自己的见解。

8.自己动手整理所学过的课文，整理积累实词、虚词、句式特点、作家作品、文学文化
常识。

9.认真完成教材中的综合性学习（或“研究性学习”“语文专题学习”），提高探究能力。

二、划分朗读节奏的解题方法。

1.句首关联词或语气词之后要停顿。

2.有些古今异义词朗读时要分开。

3.主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。

4.需要着重强调的地方，一般要停顿。

5.省略句中省略的地方一般要停顿
6.并列短语之间要略作停顿。

7.古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。

8.根据句子表达的意思来句读。

三、理解文言实词的解题方法。

1.平时要善于积累，做好笔记并背熟笔记。

2.掌握一些文言实词理解的方法。

答题时，首先确定被解释词语的词性，然后结合语境，依次用识记解释法、活用词性法、语境分析法、结构推断法、联想印证法、通假字义释法来思考。

（1）识记解释法。

文言文词语的意义大多数是固定的，因此，识记实词的意义，是解释文言词语的基本方法。

（2）活用词性法。

有些词按原词义直接解释不通的，可考虑其词性在句中临时改变。

（3）语境分析法。

有些词古今意义相差较大，可以利用上下文的语境推断词语的含义。

（4）结构推断法。

文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，由此可推知词义。

（5）联想印证法。

在现代汉语中，有些词语或成语保留了大量的文言词义，因此借用其中的实词词义有时也能推断出文言文中的词语含义。

（6）通假字义释法。

有些词按原义在句中解释不通时，可考虑用作通假字来解释。

3.写答案之前要将词义回归原文，检验答案是否正确。

四、文言文句子翻译的解题方法。

1.保留法（留）：在文言句子中，凡是涉及纪时（年、月、日）、封号（帝号、年号、官爵名）、物名（国名、地名、人名、器具名、典章名）等，都可以原封不动地保留下来，搬抄即可，不必翻译。

因为此类词语无需也无法用现代汉语进行对译，如果硬作翻译，反会弄巧成拙、让人啼笑皆非。

2.替换法（换）：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。

有些文言词语随着时代的演变，词义发生较大的变化：有的词义扩大了（如“江”，古特指长江，今泛指一般的江河），有的词义缩小了（如“臭”，古泛指一般的气味，今特指臭气），有的词义发生了转移（如“牺牲”，
古指祭祀用的牲口，今已无此义）……甚或有些词语已经不再使用。

因此，翻译时，这些词语必须用现代汉语进行替换，无论如何不能拿古义视为今义。

3.删减法（删）：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。

文言文中常存在一些这样的虚词，它们在句中无实际的翻译意义，仅仅起到语法作用，如句首发语词、主谓间取消句子独立性的助词、倒装句式的标志词、句中表停顿的语气助词、衬音助词、表敬副词、偏义复词的衬托成分等。

尽管它们在原句中是必不可少的，但在译句时，却无法用对应的现代汉语进行翻译，可剔除不译。

剔除后，不影响译句的正确和通顺。

4.增补法（补）：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。

包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。

5.调整法（调）：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。

对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。

6.另要注意文言修辞的翻译策略（贯）：指文言句中带修辞的（长见的有比喻、互文、借代、婉说等手法）说法，用典用事的地方，要根据上下文灵活、贯通地译出。

7.固定结构释义。

在文言句子中，有些词语在使用时形成了固定结构模式，如表疑问的常用“奈何”“若何”等，表测度的常用“无乃……乎”“得无……乎”等。

在译句时，若能把握住这些固定结构，句子便可流畅译出。

五、理解、概括文章内容的解题方法。

1.整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点，明确文章写了何人、何物、何景、何事。

2.通读文章，理清文章的结构层次。

3.在把握要点和中心的基础上，围绕文章内容，仔细阅读各选项中的有关细节，判断各项表述正确与否。

4.归纳、概括时，要充分利用题目、注释中的信息，结合学过的有关知识，全面理解文章内容。

六、分析人物形象的解题方法。

1.根据分值判断应该答几点。

2.分析标题或原文内容。

（1）分析标题。

如2012江西《戴胄犯颜执法》，写的就是“戴胄冒犯君主的威严执行法律”的故事。

（2）找出具体的句子（词、句、段），如文中对人物的评价、人物的语言和行为等。

（3）分析人物的语言。

言为心声，从人物的语言很容易看出一个人的性格特点。

（4）分析人物的行为、动作。

有时，语言可以伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。

如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚……不敢稍逾约”求写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。

3.结合答题规范作答。

人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征。

根据要求组织语言表达：xx是一个……样的人，他做了哪些事，表现了他怎样的性格（思想品质）。

专题知识提升训练
一、阅读下文，回答问题。

湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”
1.本文作者是明末清初文学家__________（人名）。

2.解释下面加点词语的意思。

（1）余拏．一小舟_____________ （2）拥毳．衣_________________
（3）焉得更．有此人______________ （4）雾凇沆砀
．．_______________
3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”写出了什么意境？你想到柳宗元的哪两句诗？
4.“湖中焉得更有此人”与哪句话相互映衬？写出了作者怎样的性格与情怀？
5.原文划线语句用了什么写法？有什么作用？
二、阅读下文，回答问题。

醉翁亭记
①环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）。

A.醉翁之意．不在酒/意．将隧入以攻其后也
B.太守归宾客从．也/择其善者而从．之
C.至于负．者歌于途/负．势竞上
D.往来而不绝．者/佛印绝．类弥勒
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。

（2）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

3.结合选文，解析第③段太守“醉”的原因及写太守“醉”的作用。

三、阅读《曹刿论战》一文，完成下面小题。

曹刿论战
《左传》
十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙.，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未遍，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加.也，必以信。

”对曰：“小信未孚.，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属.也。

可以一战。

战则请从。

”
公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”
1.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）。

A.肉食者鄙．鄙：浅陋。

这里指目光短浅。

B.弗敢加．也加：虚夸，夸大
C.小信未孚．孚：使信服
D.忠之属．也属：部属，属下
2.下列句子中加点词古今意义相同的一项是（）。

A.牺牲
．．玉帛，弗敢加也
B.忠之属也。

可以
．．一战
C.夫战，勇气
．．也
D.一鼓作气，再．而衰，三而竭
3.下列对选文的理解解析，不正确的一项是（）。

A.本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。

B.文中“乡人”漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；而曹刿则是主动参与，关心国事。

C.本文刻画人物精炼传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅八个字就把鲁庄公急于求成、轻率的特点刻画出来。

D.全文紧扣“论战”来写，对曹刿的论战写得简略，而战争经过写得详细，这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。

四、阅读下面的课内文言文，完成问题。

岳阳楼记
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

1.下列加点字意思相同的一组是（）。

A.微．斯人微．颔之
B.静．影沉璧静．以修身
C.属予作文以记之．禽兽之．变诈几何哉
D.予．观夫巴陵胜状同予．者何人
2.下面对选文的理解，不正确的一项是（）。

A.第①段交代作记的缘由，其中“政通人和，百废具兴”八个字，高度概括了藤子京的政绩。

B.“衔远山，吞长江”描写了洞庭湖的大观胜景，“衔”和“吞”极具表现力。

C.第③段写作者在连绵阴雨中登上岳阳楼，看到满眼萧条景象，触景伤情。

D.第③④两段运用对比的写法，一暗一明，一悲一喜，写出两种截然不同的情感。

3.“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？
五、阅读下面的课内文言文，完成小题。

湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）。

A.是．日更定矣是．金陵人物是．人非
B.湖中人鸟声俱．绝声泪俱．下面面俱．到
C.余．絮一小舟见余．大喜余．音绕梁
D.更．有痴似相公着自力更．生更．胜一筹
2.比较下面两组句子，解析改句不如原句好的原因。

（写出两点即可）
原句：天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

改句：天云山水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。

3.“痴”在文中的含义是什么？作者的“痴”在文中是如何体现的？
六、课内文言文阅读。

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

1.解释下列加横线词语在句子中的意思。

（1）以光先帝遗德遗（）
（2）必能裨补阙漏阙（）
（3）先帝不以臣卑鄙卑鄙（）
2.将下面的句子翻译成现代汉语。

盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

3.下列对文章内容的理解和解析，不正确的一项是（）。

A.文中作者诸葛亮向后主刘禅提出了“开张圣听”“奖罚分明”和“亲贤远佞”三项建议。

B.文章集中体现了作者忠君报国的思想情感。

C.《出师表》中这次出师北伐的战略目标是北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

D.《出师表》中提出“兴复汉室，还于旧都”这一目标的客观条件是报先帝，忠陛下；主观条件是南方已定，兵甲已足。

七、课内文言文。

崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏．一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强．饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客．此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”
1.解释加点词语在文中的意思。

（1）余拏．一小舟______ （2）余强．饮三大白而别______
（3）是金陵人，客．此_______
2.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。

3.下列对文章的解析理解，不正确
．．．的一项是（）。

A.选文通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点。

B.选文文笔简练，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，传达出悠远阔大的境界和寂静的气氛。

C.选文结尾舟子说“痴”与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

D.选文第二段叙事，写湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。

八、阅读下面课内文言文，完成后面题目。

曹刿论战
十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未编，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”
公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）。

A.齐师．伐我/又患无硕师．、名人与游
B.牺牲玉帛，弗敢加．也/万钟于我何加．焉！
C.战则请从．/便舍船，从．口入
D.忠之属．也/有良田美池桑竹之属．
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语？
（1）肉食者谋之，又何间焉？
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。

3.曹刿认为“肉食者”未能“远谋”，那么，他自己的“远谋”表现在哪些方面？
九、课内文言文。

醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美。

望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者。

醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，幕而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。

苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

1.欧阳修是________________时期文学家，晚年号________________。

2.下列加点词意思相同的一项是（）。

A.四时之景．不同春和景．明
B.往来而不绝．者绝．巘多生怪柏
C.游人去．而禽鸟乐去．国怀乡
D.名．之者谁三千功名．尘与土。

3.翻译文中画线语句。

4.本文的主旨是什么？哪个场面描写最能突出这一主旨？
5.古代有很多像欧阳修这样即使遭遇贬谪也为百姓着想的人，请你再举出一位，并结合其文或其事对他进行评价。

十、阅读下面课内文言文，完成下列小题。

醉翁亭记
环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，新闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林靠开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，幕而归，四时之景不同，而。