幼儿园大班语言古诗教案《悯农》

幼儿园大班语言古诗教案《悯农》
一、教学内容
本节课我们将学习古诗《悯农》。

这首诗出自唐代诗人李绅之手，主要描绘了农民辛勤劳作的情景。

我们将重点学习诗中的生词、诗句
的理解和背诵，以及通过这首诗来了解农民的辛勤付出。

教材章节：大班语言领域——古诗欣赏
二、教学目标
1. 理解并背诵古诗《悯农》，体会诗中所描绘的农民辛勤劳作的
情景。

2. 学会生词，并能运用到实际语境中。

3. 培养幼儿热爱农民，珍惜粮食的情感。

三、教学难点与重点
难点：诗句的理解和背诵。

重点：生词的学习，诗句的理解。

四、教具与学具准备
教具：挂图、PPT、古诗《悯农》卡片。

学具：画纸、彩笔、古诗《悯农》卡片。

五、教学过程
1. 导入：通过图片展示农民辛勤劳作的情景，引导幼儿关注农民
的工作。

2. 新课内容：
（1）学习生词：引导幼儿学习诗中的生词，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。

（2）诗句讲解：逐句讲解诗句，帮助幼儿理解诗句的含义。

（3）情景体验：让幼儿扮演农民，体验农民辛勤劳作的情景。

3. 例题讲解：通过PPT展示诗句，让幼儿回答诗句所描绘的情景。

4. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出诗句中的场景，巩固所学内容。

六、板书设计
1. 板书悯农
2. 板书内容：
（1）生词：锄禾日当午、汗滴禾下土等。

（2）诗句：春种一粒粟，秋收万颗子。

七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿用画画的形式表现《悯农》的诗句。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗句的理解程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：
（1）组织幼儿参观农田，了解农民的辛勤劳作。

（2）开展“珍惜粮食”主题活动，培养幼儿节约粮食的习惯。

通过本节课的学习，让幼儿深入了解农民的辛勤付出，培养他们
热爱劳动、珍惜粮食的美好品质。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的明确；
2. 教具与学具的准备；
3. 教学过程中的情景体验和随堂练习；
4. 作业设计；
5. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：
一、教学难点与重点
1. 生词学习：通过生动的图片、实物展示等方式，帮助幼儿形象地理解生词，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等，使幼儿易于记忆。

2. 诗句理解：运用讲故事、情境模拟等方法，让幼儿深入体会诗句所描绘的情景，从而理解诗句的含义。

二、教具与学具准备
1. 挂图：准备与古诗内容相关的挂图，以便在课堂上直观地展示给幼儿。

2. PPT：制作精美的PPT，将诗句、生词等内容以图文并茂的形式展示，提高幼儿的学习兴趣。

3. 古诗卡片：制作古诗《悯农》的卡片，方便幼儿随时翻阅、背诵。

4. 画纸、彩笔：为幼儿提供画纸和彩笔，让他们在课堂上进行创作，巩固所学内容。

三、教学过程中的情景体验和随堂练习
1. 情景体验：让幼儿扮演农民，体验农民辛勤劳作的情景。

通过这种方式，使幼儿更加深入地理解诗句的含义，培养他们的同理心。

2. 随堂练习：设置与诗句相关的绘画、问答等练习，让幼儿在课堂上及时巩固所学内容。

四、作业设计
1. 作业题目：请幼儿用画画的形式表现《悯农》的诗句。

2. 答案：鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性的画作。

教师可对
画作进行点评，给予鼓励和指导。

五、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师应在课后对课堂教学进行反思，了解幼儿在诗句理解、生词学习等方面的掌握程度，针对不足之处进行调整和改进。

2. 拓展延伸：
（1）组织幼儿参观农田，让他们亲身感受农民的辛勤劳作，增强
对诗句的理解。

（2）开展“珍惜粮食”主题活动，通过故事、游戏等形式，培养
幼儿节约粮食的习惯。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解古诗时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。

2. 用生动、形象的语言描绘诗句中的场景，帮助幼儿理解。

二、时间分配
1. 导入环节：约5分钟，通过图片展示、情景导入引起幼儿兴趣。

2. 新课内容：约15分钟，讲解生词、诗句，进行情景体验。

3. 例题讲解：约10分钟，结合PPT进行讲解。

4. 随堂练习：约10分钟，让幼儿动手操作，巩固所学。

三、课堂提问
1. 提问时注意问题的针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。

2. 针对不同理解能力的幼儿，设置不同难度的问题。

四、情景导入
1. 利用图片、故事等手段，创设生动、具体的情景，让幼儿快速进入学习状态。

2. 结合幼儿的生活经验，引导他们关注农民的辛勤劳作。

教案反思：
1. 教学内容方面：是否覆盖了所有教学目标，是否突出了教学难点与重点。

2. 教学方法方面：是否采用了多种教学手段，如情景体验、随堂练习等，以提高幼儿的学习兴趣。

3. 课堂互动方面：是否充分调动了幼儿的积极性，提问是否具有针对性和引导性。

4. 时间分配方面：是否合理分配了各环节的时间，保证教学过程紧凑、高效。

5. 教学效果方面：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗句的理解程度，针对不足之处进行调整。