2024年幼儿园小班数学领域教案《长长短短来排序》

2024年幼儿园小班数学领域教案《长长短短
来排序》
一、教学内容
本节课选自2024年幼儿园小班数学领域教材第三章《比较与排序》第二节《长长短短来排序》。

详细内容包括：引导幼儿观察、比较不同物体的长度，学习使用“长”、“短”等词语进行描述；通过实践活动，培养幼儿的观察力、比较力和排序能力。

二、教学目标
1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分物体的长短，并用相应的词语进行描述。

2. 培养幼儿运用排序方法对物体进行长短排序的能力。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿理解并掌握“长”、“短”的概念，能够运用排序方法进行长短排序。

教学重点：培养幼儿观察、比较、描述物体长短的能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、玩具等。

2. 学具：画有长短不一线条的纸张、彩笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示长短不一的铅笔、绳子、玩具等物品，引导幼儿观察并讨论它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）
a. 教师挑选一组铅笔，引导幼儿观察、比较铅笔的长度，学习使用“长”、“短”等词语进行描述。

b. 教师示范将铅笔按照从长到短（或从短到长）的顺序排列，讲解排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）
a. 教师发放画有长短线条的纸张，引导幼儿用彩笔进行长短排序练习。

b. 教师挑选几名幼儿上台展示自己的排序成果，并让其他幼儿进行评价。

4. 小组合作活动（10分钟）
a. 教师将幼儿分成若干小组，每组挑选一个组长，负责组织组内活动。

b. 每组分别领取长短不一的铅笔、绳子、玩具等物品，进行长短排序。

c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。

a. 教师邀请各组幼儿展示排序成果，并进行评价。

六、板书设计
1. 板书《长长短短来排序》
2. 板书内容：
a. 物体：铅笔、绳子、玩具
b. 描述词语：长、短
c. 排序方法：从长到短、从短到长
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿在家中找到长短不一的物品，进行长短排序，并将排序结果画在纸上。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、比较、排序方面的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：教师可以引导幼儿尝试其他属性的排序，如大小、高低等，培养幼儿的综合排序能力。

同时，鼓励幼儿在日常生活中观察、比较、排序，将所学知识应用于实际。

重点和难点解析
1. 教学内容的选择与呈现
2. 教学目标的设定
3. 教学难点与重点的把握
4. 教具与学具的准备
5. 教学过程的实践情景引入、例题讲解、随堂练习
6. 板书设计
7. 作业设计
8. 课后反思及拓展延伸
一、教学内容的选择与呈现
在教学内容的选择上，应注重物体的长度属性，挑选具有明显长度差别的物品，如铅笔、绳子、玩具等。

在呈现方式上，可通过实物展示、动态排序等多种形式，使幼儿更直观地感知长短差异。

二、教学目标的设定
教学目标应具有可操作性和具体性。

例如，在描述物体长度时，要求幼儿能够使用“长”、“短”等词语；在排序能力方面，要求幼儿能够按照从长到短或从短到长的顺序进行排列。

三、教学难点与重点的把握
教学难点与重点在于让幼儿理解并掌握“长”、“短”的概念，以及排序方法。

在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察、比较、描述物体长度，并通过示范、讲解、练习等方式，帮助幼儿掌握排序技巧。

四、教具与学具的准备
教具与学具的选择应具有针对性，如长短不一的铅笔、绳子、玩具等。

还需准备画有长短线条的纸张、彩笔等，以便幼儿进行排序练习。

五、教学过程的实践情景引入、例题讲解、随堂练习
1. 实践情景引入：教师可通过讲故事、展示实物等形式，引导幼儿观察、讨论物体的长度特点，激发幼儿的学习兴趣。

2. 例题讲解：教师应详细讲解排序方法，通过示范、提问等方式，帮助幼儿理解排序规则。

3. 随堂练习：教师应设计不同难度的练习题，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。

同时，注重个别辅导，关注幼儿在排序过程中的表现。

六、板书设计
板书设计应简洁明了，突出教学重点。

在板书内容上，可列出物体、描述词语和排序方法等关键信息，方便幼儿回顾所学内容。

七、作业设计
作业设计应具有针对性和实践性。

在本节课中，作业要求幼儿在家中找到长短不一的物品进行排序，并将结果画在纸上。

这样既能巩固所学知识，又能让幼儿将数学运用到生活中。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、比较、排序方面的掌握情况，针对存在的问题调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可引导幼儿尝试其他属性的排序，如大小、高低等，培养幼儿的综合排序能力。

鼓励幼儿在日常生活中观察、比较、排序，将所学知识应用于实际。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲解重点、难点时，适当放慢语速，加重语气，强调关键词汇。

二、时间分配
1. 合理安排各环节的时间，确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节充分展开。

2. 控制好课堂节奏，避免过快或过慢，保持幼儿的学习兴趣。

三、课堂提问
1. 设计具有启发性的问题，引导幼儿思考、观察、表达。

2. 注意提问的时机，给予幼儿充分思考的时间，并及时给予反馈。

四、情景导入
1. 利用故事、实物等多样化的形式，创设生动、有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。

2. 结合幼儿的生活经验，让幼儿在情境中自然地感知、探索数学知识。

教案反思
一、教学内容方面
1. 是否选择了具有明显长度差别的物品，使幼儿更容易观察、比较？
2. 教学内容是否贴近幼儿的生活，便于幼儿理解和接受？
二、教学方法方面
1. 是否注重引导幼儿参与实践，让幼儿在实际操作中掌握知识？
2. 是否关注到每个幼儿的学习情况，给予个别辅导和指导？
三、课堂氛围方面
1. 是否营造了一个轻松、愉快的学习氛围，使幼儿乐于参与？
2. 是否注重鼓励、表扬幼儿，增强他们的自信心？
四、教学效果方面
1. 幼儿对本节课的知识掌握程度如何？是否达到了教学目标？
2. 幼儿在课堂上的参与度、积极性如何？是否存在学习困难？。