2020年海南省海口市七年级第二学期期末统考语文试题含解析

2020年海南省海口市七年级第二学期期末统考语文试题
注意事项:
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、句子默写
1．古诗文默写。

(1)夜阑卧听风吹雨，_____________________ (陆游《十一月四日风雨大作》)
(2)白居易有诗云:“ 大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。

”极言秋之悲凉，《秋词》中与之情调相反的句子:_______________，__________________。

(3)期末考试在即，为提醒同学们抓紧时间，可以将《论语》中的__________________，______________作为标语贴在教室，督促大家学习。

【答案】（1）铁马冰河入梦来（2）自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝（3）逝者如斯夫不舍昼夜
【解析】
【详解】
诗词默写题有两点注意：一是不要多字也不要少字，二是书写时笔画一定要准确。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”把古人悲秋和作者自己的颂秋对比，抒发豪迈之情。

注意：“自古逢秋悲寂寥”的“寂寥”。

二、选择题
2．下列句子中没有语病的一项是（）
A．同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

B．通过这次拔河比赛，使我认识到团结的重要。

C．为了拓展学生的国际视野，万圣节前夕，举办了一场别开生面的万圣节活动。

D．我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦・凯勒深深的感动了。

【答案】D
【解析】
【详解】
试题分析：A.语意表达错误，把“切忌”改为“切记”。

B.缺少主语，将“通过”或“使”删去一个。

C.缺少主语，在“举办了”前面加上活动举办方名称，如“学校”“团委”“学生会”等。

D.正确。

据此，答案为D。

3．下列句子中加点成语使用错误
．．的一项是（）
A．20世纪80年代以来，我国各地城市化建设提速，新建的楼房鳞次栉比
．．．．。

现在看来，有些楼房的质量
是不过关的。

B．他辗转反侧
．．．．，再三思量，决定明天去和老师承认错误。

C．小强犯了错误，不仅不承认还跟老师据理力争
．．．．，企图负隅顽抗。

D．明明很简单的一件事，经他故弄玄虚
．．．．地一说，就显得复杂起来。

【答案】C
【解析】此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，平时要有一定的成语积累，做题时还要会根据句子的意思，理解成语的意思。

选择题一般可用排除法选择出正确答案。

C．“据理力争”指依据道理，竭力维护自己方面的权益、观点等。

该成语为褒义词，用在此句不合语境。

点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。

要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

4．下列词语中加点字注音字形都正确的一项是（）。

A．造形．（xíng）制裁．（cái）萦．绕（yíng）因地制宜．（yí）
B．箱箧．（qiè）荒谬．（miù）取蒂．（dì）无动于衷．（zhōng）
C．琐屑．（xiāo）鳌．头（áo）狼藉．（jí）物竞．天择（jìng）
D．归咎．（jiù）缭．绕（1iáo）愧怍．（zuò）脍．炙人口（kuài）
【答案】D
【解析】
【详解】
A. 造形——造型，
B. 取蒂——取缔，
C. 屑（xiāo）——（xiè）。

故选D。

5．下列句中加线字解释有误的一项是（）
A．山门圮于河圮：倒塌。

《河中石兽》纪昀
B．但当涉猎，见往事耳。

见：看见。

《孙权劝学》
C．爷娘闻女来，出郭相扶将。

郭：外城。

《木兰诗》
D．谈笑有鸿儒，往来无白丁。

鸿；博大。

《陋室铭》刘禹锡
【答案】B
【解析】
【详解】
B. 但当涉猎，见往事耳：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

见：了解。

故B错误，选B。

6．下列各组词语中，加点字注音无误的一项是( )
A．亘．古（gèng）坍．塌（tān）阔绰．（chuò）锲．而不舍（qiè）
B．炽．痛(zhì) 告罄．(qìng) 羸．弱(yíng) 踉．踉跄跄(liàng)
C．伫．立(zhù) 庇．护（bì）匀称．（chèn）脍．灸人口（zhì）
D．殷．红（yīn）广袤．（mào）红妆．(zhāng) 兀兀
．．穷年(wù wù)
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
A.亘．古（gèn）；
B.炽痛 (chì)，羸．弱（léi）；
D.殷．红（yān），红妆．（zhuāng）；
故选C。

三、现代文阅读
7．阅读朱成玉的《时光不旧，只是落满尘灰》，完成小题。

时光不旧，只是落满尘灰
朱成玉
①那时我20岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。

在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。

②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。

喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。

只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。

那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。

③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。

那盗贼就是我。

④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。

苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。

消极的我开始变得颓废，抽烟、酗酒、打架，“无恶不作”。

邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。

我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。

⑤他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那对破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。

“嘿嘿，我也是个破烂。

你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。

”
⑥我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。

⑦“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。

”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。

借着酒劲儿，还对我进行了
一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃
圾。

相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收
．．．．的垃圾箱。

”
⑧听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。

⑨为了“惩罚”我，他说，“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。

”
⑩我只好乖乖地就去擦玻璃。

玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。

他心情很好，招呼我喝一口。

我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。

⑪最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。

⑫“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。

”
⑬我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。

⑭一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。

但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。

只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。

（选自《当代青年》）
1．请用简洁的语言补全本文的情节。

发现“破烂”→_____________→被“教诲”→____________→获“奖励”→坚定“梦想”
2．结合语境，体会第⑦段中加点词语的含义。

不可回收：
3．简要概括老人为什么要“惩罚”和“奖励”我。

4．通读全文，谈谈你对文章标题“时光不旧，只是落满尘灰”的理解。

5．那个“每日里靠捡拾垃圾艰难度日，喝点笑酒作乐的孤寡老人”，最后在我的眼里成为了“可敬的老人”，是什么促使了作者内心发生这样的变化，请结合文本谈谈。

【答案】1．偷“破烂”受“惩罚”
2．本义是指物品（多指废品或旧货）不可收回利用。

用在这里是一种比喻说法，指“我”如果自暴自弃、沉沦堕落就会一事无成毫无价值。

3．因为“我”的盗窃行为和颓废消极、自暴自弃的精神状态而“惩罚”“我”；因为“我”擦拭干净玻璃而“奖励”“我”。

4．时光还没有被“我”用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。

只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。

文章通过拾荒老人对“我”的“教育”使“我”明白人生处于困顿时，要乐观面对，坚定信心，就会像“被拭去灰尘的玻璃”那样“光洁如新”。

5．因为“我”偷“垃圾”受到了老人的一番“教诲”，使“我”顿悟，那些意味深长的话出自一个拾荒者老人之口，让“我”用新的眼光来审视他，从心底深处对他产生了敬意。

【解析】
【分析】
1．本题考查概括文章故事情节的能力。

根据文中“只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的”可知，这是写“我”偷“破烂”；“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了”是写“我”受“惩罚”。

2．本题考查分析故事情节的能力。

老人“惩罚”“我”的直接原因是“我”的盗窃行为，其实还有一个深层次的原因。

从老人的话“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。

相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱”中可以看出，老人因“我”颓废的精神状态而“惩罚”“我”。

“不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧”，这是因为“我”擦拭干净玻璃而“奖励”“我”。

点睛：解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。

3．本题考查学生对文章标题的理解。

解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。

“落满灰尘”指的是生活中遇到暂时的挫折和困难，只要有一颗乐观的心，时光随时都会“光洁如新”的。

4．本题考查概括文章主旨的能力。

“我”对老人看法的转变，是因为老人的对“我”的“惩罚”和“教诲”让“我”懂得了人生的道理，使我从消极颓废中摆脱出来，对生活的态度有所改变。

由此可知，这句话表达了“我”对老人的感激和敬佩之情。

8．阅读下面的文章，完成下列小题。

忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷
．．的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”
但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了──你们走吧。

”（选自都德《最后一课》）
1．用简洁的语言概括选段内容。

2．“我觉得他从来没有这么高大”，为什么我会有这种感觉？
3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
4．画线句子采用哪些描写方法？若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？5．选文中韩麦尔先生在说了“我的朋友们啊”，“我——我——”之后就哽住了，他想说什么？试以韩麦尔先生的口吻写出来。

【答案】1．韩麦尔先生宣布最后一课结束的情景。

2．因为我被韩麦尔先生的爱国情怀所感染，并为之感动，所以觉得他的形象非常高大。

3．钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语，号声、钟声的相继传来，渲染了一种悲凉的气氛，烘托了韩麦尔先生眷恋国土的痛楚和悲愤的心情，为下文做铺垫。

4．神态、动作
不好。

用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵。

这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋。

5．扣住当时韩麦尔先生恨敌人、爱祖国的感情，用第一人称，言之成理即可。

【解析】
1．此题考查概括文章主要内容的能力。

解答时，要看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。

阅读文段可知，文段的主要人物是“韩麦尔先生”，事件是：为“我们”上最后一节法语课。

结果是：普鲁士兵的号声传来时，韩麦尔先生宣布下课。

2．此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。

通过这最后一堂法语课，小弗郎士已经由一个不懂事的孩子变得成熟懂事了，他被韩麦尔先生的爱国情怀所感染，所以他觉得先生高大。

3．本题考查内容的理解与分析。

解答此题一定要结合前后文内容去判断。

因为钟声与号声代表着最后一节课的结束，暗示了德语即将替代法语，亡国的命运正式开始。

渲染了一种悲凉的气氛，表现了韩麦尔先生眷恋国土的痛楚和悲愤的心情，为下文作铺垫。

4．本题考查人物描写的方法及作用。

解答此题关键要了解人物描写常用的方法。

人物描写的方法有：外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。

画线句子中“呆”是神态描写，“靠”和“做”是动作描写。

文段用韩麦尔先生“只向我们做了一个手势”来结尾，表现了老师面对祖国被占领的残酷现实，陷入极大的痛苦之中。

如果只写他的动作“举起拳头”和大声的呼喊，无法表现他内心的痛苦，并且也显得不真实。

据此回答即可。

5．本题考查的是根据作品内容，进行推断与想象。

解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动。

围绕“韩麦尔先生恨敌人、爱祖国的感情”来写，言之成理即可。

注意用第一人称来表述。

9．阅读下面的文字，完成各题。

我就是那个画画最好的姑娘
绒绒
①我从小最怕和别人比。

无非是比谁穿的衣服好看，谁的零花钱多，谁家亲戚又从一个很远、远到不知道叫什么的地方寄来了礼物……小时候，我家的生活不寛裕，又没有一个住得这样“远”的亲戚，所以我总是那个在一旁羡慕其他人的、性格有些孤僻的小女孩。

②后来，我终于发现自己有一项别人都比不上的技能——画画。

③美术老师经常让我帮他做一些事情。

比如，学校的公告栏需要经常换板报，下午放学以后，老师就带着我把原来的板报擦掉，用各种颜色的粉笔画一版更加多彩、漂亮的板报出来。

④慢慢地，我发现自己再也不是曾经那个只会躲在角落里羡慕别人的小女孩了。

每次画完学校的板报，同学们第二天一早看到跃然于黑板上的画面，就会像他们曾经讨论衣服、零花钱和礼物一样，围到我身边，追问我是如何画得这么好看的。

⑤究竟是怎么画出来的呢?也许是因为好胜，所以每次的美术课，我一分一秒也不敢放松，每一笔线条仿佛都在我的脑袋里构思了半个世纪。

放学以后，我会买彩色画笔和绘画本画画；绘画本画完了，就偷偷趴在窗台上，用画笔把窗台涂得五颜六色。

因为我觉得，人这一辈子，总应该有一样拿得出手、逢人便可炫耀的特长吧。

⑥后来一次机缘，美术老师帮我报名参加了全市中小学生美术大赛。

⑦我还记得我的参赛作品是一幅鹰的国画。

为了画好这只鹰，我足足
．．用了两个月的时间来练习。

每天
放学以后，我就一个人跑到画室，一遍又一遍
．．．．．地画。

⑧美术老师对我说，画一只鹰，最重要的是画好鹰的眼睛。

于是我跑遍了小镇的书店，问店员:“有没有关于鹰的图画书?”那段时间我觉得自己认识了世界上所有的鹰——它们的品种、它们的羽毛和它们的眼睛。

参加比赛的时候，我一点也不紧张，因为我可是做了足足两个月的准备啊！
⑨等待结果的日子是煎熬的。

教室与画室隔着一个操场，到了快出比赛结果的那几天，每次课间休息的10分钟，我都第一个冲出教室，飞快地跑过操场去对面的画室问老师:“我得奖了吗?”
⑩我得奖了吗?我没有得奖。

⑾当时对我最大的打击在于——我刚刚获得的能与其他人“攀比”的资本，瞬间被剥夺了。

⑿这着实令我难过了一阵子。

相较于“我为什么没有得奖”，更令我无法释怀的，也许是“为什么我明明那么努力，却还是比不过别人”。

⒀后来，老师发現我去画室的次数少了，画板报也不积极了，分明变回了曾经那个躲在角落里、性格有些孤僻的小女孩。

⒁他得知缘由后，叫我去画室。

我一进画室，吃了一惊。

老师显然是有备而来的，我看见那些我曾经画过的鹰，一张一张地铺在画室的地板上，像是等待我检阅一般。

⒂老师让我先看第一张，然后跳过中间的无数张，直接看最后一张，问我有什么区别。

区别显而易见——与最后一张画里有些睿智与凶猛的鹰相比，第一张画里的鹰简直像一只刚刚出生、丑陋又可怜的小鸡。

⒃我终于明白了“比较”的意义。

这件事情过了很多年，我仍然记得当年我画的那只鹰的眼睛——犀利而有光，透着倔强和不服输的神情。

⒄我也终于愿意挺起胸膛告诉自己和其他人：“对，我就是那个画画最好的姑娘。

”
（选自(故事家)2018年10期，有删改）
1．下列对文章的理解和分析不正确
．．．的一项是（）
A．第⑦段加点词“足足”和“一遍又一遍”表现出“我”的刻苦努力和争强好胜。

B．文中第（13）段独句成段，在结构上的作用是突显出比赛失利对“我”的打击之大。

C．文章最后一段内容与题目相照应，表现出“我”在经历一系列事情后变得自信。

D．文章告诉我们“比较”的目的不是满足虚荣心，从失败中站起，便是最大的收获。

2．“我”在不同阶段，对“比较”的意义有着不同的理解。

请依据文章，在表格空缺处填入恰当的内容。

3．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。

（1）“教室与画室隔着一个操场，到了快出比赛结果的那几天，每次课间休息的10分钟，我都第一个
．．．冲
出教室，飞快
．．地跑过操场去对面的画室问老师:‘我得奖了吗?’”句子中，加点词有什么作用?请简要说明。

（2）“当时对我最大的打击在于——我刚刚获得的能与其他人‘攀比’的资本，瞬间被剥夺
．．了”句子中，加点词的含义是什么?请简要概括。

4．文章开头写“我”从小怕和别人比的目的是什么?请简要分析。

5．第⒃段说“这件事情过了很多年，我仍然记得当年我画的那只鹰的眼睛”，请联系上下文说说为什么多年后“我”对此仍记忆深刻。

【答案】1．B
2．①有一项别人都比不上、可炫耀的特长；②比赛失利；③人要和自己比，让自己不断成长。

3．（1）“第一个”表示“我”是班级里最先冲出教室的孩子；“飞快”表现“我”跑过操场时的速度之快。

这些词语生动形象地表现出“我”急于得知自己美术大赛是否获奖的心理。

（2）“剥夺”本义是指用强制的方法夺取或依照法律取消。

此处用来指“我”因没在美术比赛中获奖而觉得刚刚获得的能与其他人“攀比”的资本丢失了，表现出“我”深深的失落之情。

4．欲扬先抑，为下文写“我”发现自己画画比别人强、美术比赛失意后在老师帮助下又充满自信做铺垫；为后文表现“我”在成长过程中情感态度的转变蓄势，使人物形象更为丰满，使文章情节波澜起伏，更好地突出“成长”的主题。

5．①通过“我”画的鹰之间的比较，让“我”认识到自己相比之前有了很大的进步，画得越来越好，充满了自信；②画中鹰的形象的变化，其实就是刻苦努力后自身成长的蜕变，“我”明白了“比较”的意义，即人要和自己比，而不是和别人比，在不断付出努力和汗水的同时得到成长。

【解析】
1．此题考查学生对文章内容的理解和分析能够，需要在整体感知文章的基础上作答。

B项的表述不正确。

第（13）段在结构上的作用是承上启下，在内容上的作用是突显出比赛失利对“我”的打击之大。

2．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。

这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，
其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

从“人这一辈子，总应该有一样拿得出手、逢人便可炫耀的特长吧”“我没有得奖”“我终于明白了‘比较’的意义”可以总结出问题的答案。

3．（1）本题的考点是词语的表达效果。

联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。

“第一个”表明下课后“我”最早冲出教室，“飞快”表现奔跑速度之快，体现了“我”想知道是否获奖的迫切心情。

（2）本题考查对关键词语的含义的理解。

解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。

解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义。

“剥夺”的意思是“用强制的方法夺去”，用在这里写出了“我”比赛失利后的痛苦、懊恼，因为“我”觉得以后没有资格与别人比较了。

点睛：“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。

所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。

4．此题考查欲扬先抑手法的辨析以及其作用的分析。

欲扬先抑，是一种人物描写技巧，能够使故事情节波澜起伏，使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

开头写“我”从小怕和别人比，是为下文“我”发现自己有画画特长以后敢于和别人比较的内容做铺垫；这样安排使文章的情节更加丰富，“我”在成长过程中的情感变化表现得更加鲜明，人物性格特点也更突出。

5．解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。

此题应该围绕“认识到自己的进步”“变得更加努力和自信”“理解了比较的意义”等几个角度来回答。

四、文言文阅读
10．阅读下面的文言文，完成下列小题。

河中石兽
纪昀（清代）
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1．下列句子中加点词意思相同的一项是（）
A．阅．十岁余阅．金经
B．尔．辈不能究物理但手熟尔．
C．康肃忿然．曰然．则天下之事。