《图片的局部处理》说课稿

《图片的局部处理》说课稿
学科信息技术
学段小学
年级五年级
教材版本新纲要云南省实验教材
课题名称图片的局部处理
学校XXX
姓名XXX
《图片的局部处理》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我说课的内容是《图片的局部处理》，下面开始我的说课，现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习
的组织者，引导者，根据这一教学理念，结合本课的内容特点以及学生的年龄特征，本课我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教学流程等方面进行说课。

本课是新纲要云南省实验教材小学信息技术，五年级第5册第一单元第5课的内容，本课学习“图片的局部处理”，初识“美图秀秀”软件，这是现在比较流行的一款提供专业智能拍照，修图服务的软件，功能强大且操作方便，在手机上也可方便的进行安装使用，本课学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片，为图片后期的处理与合成奠定基础。

本课教学对象是五年级学生，他们对计算机的操作有了一定的认识和理解，且乐于探究利用计算机做自己想做的事情，我在授课过程中着重把握操作和知识之间的结合。

新课标要求教学目标是多元的，包括会学、乐学、学会三个维度，基于对教材的分析和新课改的要求，教学目标制定如下：
1、知识与技能目标：了解“美图秀秀”软件的工作界面，学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片；
2、过程与方法目标：培养学生自主探索、自主学习的能力以及培养学生的动手能力和小组合作学习能力；
3、情感态度与价值观目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

基于对教学目标的分析，本课教学的
重点是：学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片。

难点是：能灵活对图片进行瑕疵消除，“马赛克”处理，保持图片的整体美感。

《中小学信息技术课程标准》指出，信息技术以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，在这一理念的指导下我采用了如下教学方法，创设情境激趣导入法、讲解演示法、任务驱动分层教学法、小组合作竞赛法。

学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作学习、探究学习逐步完成任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的掌握。

本课在多媒体教室进行，需要提前做好课件，图片素材的收集等教学准备。

围绕以上教学目标，根据教师主导，学生主体，训练主线的原则，我设计了如下的教学环节。

1、创设情境，激趣导入
师：出示一组图片让学生欣赏，然后教师提问，同学们喜欢这组图片吗？说说理由？
生：学生回答。

师：这组图片都是经过电脑处理过的，非常漂亮。

接着出示第二组图片，引导学生认真观察，接着谈话。

师：不难看出这组图片不太美观，因为图片的局部还存在一些问题。

那么我们只要对图片的局部稍加处理，也会变得很漂亮。

接着导入课题“图片的局部处理”（板书）
师：要对图片进行进行局部处理，我们要请谁来帮忙呢？接下来老师要请出一位能力超强新朋友来帮助我们解决，它是一款专业处理图片的软件“美图秀秀”（板书）。

相信大家一定会非常喜欢，接下来跟着老师一起动手来认识它。

（1）如何启动“美图秀秀”软件
（2）认识“美图秀秀”软件的工作界面
（3）如何打开需要处理的图片
设计意图：创设美好的学习环境，利用学生好奇心和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。

2、提出任务，探索新知
任务一：消除多余信息
认识了这位新朋友之后，接下来要请它帮助我们解决问题啦！
有些图片上出现签名、日期、墨渍等多余信息，我们如何来解决呢？
请同学们带着任务阅读课本31、32页的具体操作步骤，总结方法，接着完成任务，教师在学生完成任务的过程中进行巡视，了解学生的完成情况，针对学生集中出现的问题，教师讲解演示并提示学生操作
的关键步骤是使用“消除笔”（板书）进行处理，强调移动鼠标时要稍微慢一点，不能移动到图片需要保留的其他位置上。

鼓励学生再次动动手、试一试、我能行！消除“星空”和“玉兰花”两幅图片上的多余信息。

任务二：消除图片上的个人信息
有些图片上出现个人信息，涉及个人隐私问题，如何处理既保护个人隐私，又保持图片的美观呢？
请同学们带着任务继续阅读课本34页的具体操作步骤，总结方法，接着完成任务，教师在学生完成任务的过程中进行巡视，了解学生的完成情况，任务完成之后请一位同学到教师机上进行讲解演示，教师适时提示操作的关键步骤是使用“局部马赛克”进行处理（板书），强调移动鼠标时要尽量慢一点，不能移动到图片需要保留位置上。

鼓励学生再次动动手、试一试、我最棒！对“画西瓜.jpg”和“涂色.jpg”这两幅图片背景做适当的处理。

设计意图：学生带着任务通过自主学习、合作学习、探究学习完成任务，在完成任务的过程中实现知识的掌握，达到既定的教学目标。

3、综合实践，学以致用
展示小明同学的摄影作品，学生以小组合作竞赛的方式，先小组讨论分析图片上存在的问题，接着动手实践帮助小明同学进行处理。

4、展示评价，共同进步
教师引导学对帮助小明同学完成的作品先进行“自我评价”，请几位同学谈谈在操作过程中所使用的方法，遇到了那些问题以及解决的办法，接着进行“小组评价”，评选出最优的作品进行展示，让学生体验获得的成就感，进一步树立学生学习的自信心，最后教师引导学生对本课所学知识进行小结，突出重点、难点以及关键的操作步骤，同时对学生在操作过程中的突出表现给予充分的肯定。

设计意图：评选出最优秀的作品进行展示，让学生体验获得的成就感，进一步树立学生学习的自信心，激发学生学习的兴趣。

5、课外延伸，作业布置
课外请同学们借助家长手机拍摄几张图片，分析存在的问题同时在手机上安装“美图秀秀”软件进行处理，最后把完成的作品通过微信与老师一同分享。

板书设计：
图片的局部处理
美图秀秀
消除笔局部马赛克
我的板书设计重点展示本课所学知识要点，起到穿针引线的作用。

以上就是我全部的说课内容。

我的说课完毕。

感谢聆听，请评委老师多多指导。